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1、数学教学中培养学生的探索能力“数学是一切科学之母”，“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它无处不在。学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学运用，还是数学创新，都离不开探索，没有了探索，任何学科，包括数学，都会失去灵魂。因此，改革数学教学，培养学生的探索能力是教学活动的重要一环。笔者在教学实践中，就培养学生数学探索能力进行了几点尝试。1、培养数学兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐在其中，才能培养出学生不断探索的欲望。可见，兴趣是最好的老师，兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。1.1利用“学生渴求他们未知的、力所能及
2、的问题”的心理，培养学生的兴趣在教学中注意实际生活的渗透，让学生充分感受到数学的作用和魅力，引发学生求知的兴趣，进而主动思维，提出质疑，自觉探索，热爱数学。例如在简单组合体的三视图的教学中，笔者先让学生欣赏一些建筑物的图片，如立交桥、楼房等，通过欣赏这些美丽的图片，调动学生的积极性、主动性，激发学生强烈的求知欲，进而引导学生用自己准备好的小立方块(数量不限)搭几何体，给学生一定操作、观察、欣赏的时间，鼓励他们想象。再将各自所搭的几何体，独立画出其3种视图，并与同伴进行交流：为什么要这样画3种视图学生在探索中获得新知，体验成功的喜悦。1.2合理满足学生好胜的心理，培养探索的兴趣：如针对不同的群体
3、开展比赛、晚会、故事演说等，借助学生的聪明才智找到数学与生活的结合点，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养探索的兴趣。1.3利用数学中的美、教学中的美培养学生的兴趣：在教学中宜充分利用线条美、色彩美等给学生最大的感知，使他们充分体会数学给生活带来的美，使他们产生创造美的欲望，驱使他们创新，维持长久的探索兴趣。2、指导学习方法“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这充分说明学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导学生“会学”。首先，注重培养学生的数学观察力和归纳整理问题
4、的能力。培养学生对数学材料的直观判断力，这种判断包括对数学材料的深层次、隐含的内部关系的实质和重点，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。其次，鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，没有把握的结论、疑问，积极引导学生议论，真理愈辩愈明，疑点愈理愈清。对于学生在议中出现的差错、不足，教师要耐心引导，帮助他们逐步得到正确的结论。3、鼓励学习创新创新能力在数学教学中主要表现为对已解决的问题寻求新的解法。在数学教学中，教师不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创新，发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。3.1教师应当充分地鼓励学生发现问题：提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。在课堂教学过程中，多创造机会让学生开口说话，引导学生学会争论，通过争论有利于学生从不同角度、不同层次来理解知识，集思广益，在学生争论中碰撞出创新的火花。3.2引导学生广开思路，重视发散思维：鼓励学生标新立异，大胆探索，激发学生学习教学的好奇心和求知欲。通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题。“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的掌握，的形成，促进学生探索能力的提高。