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1、怎样进行合作学习的方法目前，纵观现在的语文课，由于缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解，不少课堂上的合作学习与新课程所提倡的合作学习还有一定的偏差。合作学习被泛用的现象并不少见。那么，如何有效地进行合作学习呢明确合作学习的意义合理分工合作学习的前提是分工，而且是所有的学生都要参与进来，每一个人都需要有独立的思考;不是每一个人做同样的事情，而是为解决共同的问题，每一个学生做不同的事情。在共同、不同的合作过程中，提高学习效率，增强合作精神。在当中，大家的任务虽然是共同的，但是每个人所承担的责任是不同的。请看，全国著名特级教师支玉恒教师执教的难忘的启蒙一课，他是这样安排合作学习的：
2、第一节课由老师先给同学们出题;第二节课让每个组的同学到台上来向全班同学展示合作学习成果。第一节课一开始，先解题、审题，然后分组，每组要明确本组的主要学习任务。(全文10个自然段，每组分学23个自然段)基本的学习任务和要求是：1、有感情地朗读课文;2、有感情地背诵其中的一个自然段;3、概括所学段落的主要内容;4、讲述一个重要的认识或体会;5、给其他组各提一个他们所学内容的问题。展示学习成果时，组长是主持人。第一项感情朗读课文和第二项感情背诵课文，由听课的老师或同学随机叫读。因此，小组学习时，人人都得练。第三项概括所学段落的主要内容和第四项讲述一个重要的认识或体会。大家一起研究讨论，再由组长指定一人汇报，汇报的人在大家研究时要把大伙的意见记在纸上，集中集体的智慧。最后一项由组长安排三个同学分别提三个不同的问题。教师把要求和安排讲清楚后，学生开始分组学习。我们看到的是这样的情境：每个小组的同学都在认真地默读、思考、朗读、讨论，课堂气氛十分热烈。选择合适的方法