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1、浅析案例教学法在法律基础课程中的应用关键词：案例教学法；法律基础课程；作用；应用法律基础课教学是各高校大一新生必修课程思想道德修养与法律基础中的重要部分，其教学目标不仅仅是向学生传授法律知识，更多的是让学生通过教师的教授做到知法、懂法、用法。由于法律基础课教学属于理论性较强的课程，将案例教学应用其中对这门课程的学习效果意义显著，更能增强其实效性。因此，研究案例教学法在法律基础课的应用是提升课程教学效果的关键。一、案例教学法在法律课程教学中的作用（一）激发学生学习兴趣（二）增强学生综合能力案例教学法是将社会中发生的真实案例有效应用到教学中，使得教学理论能够从案例中体现出来。学生在进行案例分析时，
2、可以提高自身的分析能力、逻辑思维能力以及细心观察能力，增强学生对法律基础知识的掌握程度。同时，在进行案例分析时，学生会与教师和其他同学进行沟通交流，这就又培养了学生的与人沟通能力和表达能力。（三）培养社会所需人才案例教学法的应用，在一定程度上提高了学生的实践能力。因为在教学过程中，学生会扮演不同的角色来对整个案件场景进行复原，以此来更好的体会案件中的具体法律基础理论。学生在学习到实际理论的基础上，还会增强其在案件审判中角色定位，促进其在进入社会时，能够更快的适应工作环境，从而促进社会法制建设的快速进行。二、案例教学在法律基础教学中的应用（一）案例准备教师在准备案例阶段，首先要明确主题，拟定学生
3、需要讨论和分析的问题，以及通过问题讨论之后需要达到什么效果，对课堂可能出现的情况也要做好一定的心理准备，这样教师才能面对突发问题和情况引导教学方向，控制教学节奏。此外，案例的内容应是有事实作为依据的，在这个基础上教师可以根据教学的要求对材料适当地删减或合并。教学案例的难易程度也是案例教学法发挥重要作用的意一项影响因素，因此，教师在选取案例时，还要考虑案例的难易度。教学案例首先要符合学生的发展需求，与学生当前的学习状态相符合，不能太复杂，也不能太容易。除了要考虑学生的接受程度外，还要具有较高的质量，使其能够更好地启发学生关于法律基础知识的认识及掌握。（二）案例应用模式第一，辩论式。案例教学法应用
4、辩论式教学模式在于向学生提出一个具有争议性的问题，让学生对这个问题进行辩论从而得到一定的思考空间，也为辩论式的案例教学提供相应的素材。通过辩论的过程，在最大程度上将学生的潜能开发出来，不仅可以培养学生的学习兴趣，也能提高学生学习的主动性。第二，讨论式。与辩论式相同，讨论式的案例教学同样是需要提出问题，不同的是需要学生去发现问题、提出问题，并在此基础上形成解决问题的能力，这就需要学生具备一定的与他人交际的能力。在讨论式的教学模式中，学生是主体作用，在通过教师的引导下从不同角度去分析问题。比如，在学习行使法律权利履行法律义务这一章节时，其中有一节内容为“我国宪法法律规定的权力与义务”，根据这一节内
5、容，教师可以设置“大学生具备的法律权利及应尽的法律义务”为讨论话题，引导学生对其进行讨论，从而加深自身对法律权利及义务的印象。教师首先可以根据问题发表自己的观点，然后再列举一些案例，以此引导学生讨论。如果学生在讨论的过程中出现了异议的问题，教师可以鼓励学生积极思考，发表不同的意见。（三）多媒体案例教学随着信息技术的发展，多媒体设备已普遍应用于课程教学中。多媒体教学具有教学容量大、教学直观生动、易引起学生兴趣等教学优势，同时也提高了课堂的教学效率。法律基础课案例教学模式与多媒体设备的结合可以更进一步体现出案例教学的优势，可以将传统教学模式中无法观察到的内容生动地展现出来，一定程度上让学生对案例有着更深刻地理解，也可以丰富学生的学习内容。比如，教师在选择典型性案例时，就可以利用多媒体设备组织学生观看今日说法、新闻调查、道德观察等相关的法治节目。三、结束语虽然近些年在法律課程教学过程中涌现出了一些新的教学方法，但案例教学法的重要作用和关键地位是不可替代的，唯有针对学生实际和法律课程的特点，进行不断优化和完善，才能发挥出案例教学法在课程教学中的真正功效，进而促进法律基础整体教学水平的提高。