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1、八年级(下)思想品德知识点归纳第一课 国家的主人 广泛的权利1、我国的国家性质:答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 在我国现阶段，涉及工八年级思想品德课本人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。2、 公民基本权利的含义答：指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。 由于宪法规定的公民权利，是公民最重要、最主线的权利，所以称之为公民的基本权利3、人民和公民的区别答：人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。公民则是法律
2、概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。中国公民：必须要有中国的国籍才干算是中国公民。 中国人民：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。属于中国的公民但不属于中国的人民的有： 被剥夺政治权利的犯罪分子拥有中国国籍的外国人分裂国家的人敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。3、我国的权利保障体制（P7页）答：我国以宪法为核心、以立法保障和司法保障为重要内容的权利保障体制，保障公民的权利。立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障：是指通过法律制裁各种侵
3、权行为，保障公民的权利。4、我国公民享有的基本权利（P9页第一段）答：公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。平等权政治权利和自由宗教信仰自由人身自由权利对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得补偿权；社会经济权利；教育、科学、文化权利和自由；妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。 宪法是公民基本权利的确认书和保证书。6、如何对的行使公民权利？（P1011）答：公民在行使权利时要尊重别人权利。公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。要在法律允许的范围内行使权利。要以
4、合法方式行使权利。7、如何行使言论自由的权利（P11页）答：第一，公民不得运用言论自由来欺侮、诽谤别人。第二，公民不得运用言论自由教唆、煽动别人实行危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。第二课 我们应尽的义务法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。1、 为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P1415页）答：我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行，由于这是宪法和法律规定的在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，并且要增强义务观念
5、，依法履行义务。 2、我国宪法规定的公民基本义务的内容（P16页第1段）答：我国宪法规的公民义务是法定义务，也是我国公民的基本义务。3、法定义务、道德义务的含义法定义务：指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。（P14页） 道德义务：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对别人、对社会的道德责任。（P17页第一段）我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。4、法定义务和道德义务的关系答： 5、如何忠实履行义务？ 答：法律鼓励做的，我们积极去做；法律规定做的，我们必须去做；法律严禁做的，我们坚决不做。6、什
6、么是违法行为？（P 21页第一段） 答：凡不履行法律规定的义务或做出法律所严禁的行为，就是违法行为。7、我们只有做到对的地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和崇高道德的合格公民。第三课 生命健康权与我同在 生命健康权是人们生存和发展的基本权利。是人格权的重八要组成部分。1、什么是人格权？（25页）人格权就是做人的权利。2、人格权包含哪些内容？（25页） 人格权涉及:(1)物质性人格权(命康权);(2)精神性人格权 (自由权.姓名权.肖像权. 名誉权.隐私权 )3、什么是首要的人格权？在公民人格权中，生命健康权居于首要地位4、人格权的特点（24、25页）答：人格权是人把自己与社会
7、联结在一起并与别人发生各种联系与交往的前提。假如不享有人格权，人就不也许具有独立的人格，人的尊严和价值也就不复存在，现代社会生活也就无法正常进行。人格权与生命相伴，从出生起就随着着我们；它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受别人的非法限制，更不可与我们的人身分离。5、人身自由权涉及哪些内八年级思想品德课本容？（P26页）答：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配；公民的身体不受非法搜查公民的身体不受非法禁闭；公民的身体不受非法拘禁。 人身自由权的重要性：人身自由权是我们参与各种活动，充足享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。6、我国法律对未成年人
8、有何特殊保护？（26页第2段） 答：我国法律严禁虐待、遗弃未成年人，严禁溺婴、弃婴。严禁用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。严禁安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？答：宪法刑法民法通则治安管理处罚法8、专门保护未成年人的法律有哪些？未成年人保护法防止未成年人犯罪法9、公民行使健康权有哪些方式？（28页）答：我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平；有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质；当自身生命健康受到别人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护注意自身生命安全和健康，不得轻生或自
9、残等。10、如何关爱别人的生命与健康？(1)我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害别人生命健康权的道德义务和法定义务。;一个生命比地球还重”。任何人不得非法剥夺别人生命，即使大义灭亲也不允许，由于这是侵害生命权的行为；任何人不得故意或者过失导致别人受伤、生病，由于这是侵害健康权的行为。(2)“己所不欲，勿施于人。”伤害别人就是伤害自己，尊重别人就是保护自己。在人生旅途中，让我们记住这样一句话：“利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。结合身边生活实际，从尊重别人生命健康权的一些事例来体会“己所不欲，勿施于人”的内在含义。(3)我们要关爱生灵，关爱别人的生命与健
10、康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。 注意不要观看具有暴力的电影、电视、电子游戏、书报等，尊重生命，敬畏生命。第四课 维护我们的人格尊严 一、名誉权1、人格尊严权涉及哪些内容？（35页）名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。2、名誉权的含义及表现（P38页）名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除别人侵害的权利。 重要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。3、侵犯名誉权的行为有哪些？欺侮：指语言、文字或暴力手段贬损别人人格、损害别人名誉的行为，分为口头欺侮、文字欺侮和暴力欺侮。诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤别人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。新闻报道失
11、实。诬告。二 肖像和姓名中的权利一、肖像权(一)、肖像是肖像人的人格标志1、肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。2、肖像的表现方式有：绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。3、肖像(的地位)也是每个人人格的基本标志。4、肖像权涉及肖像制作权、使用权和获酬权。含义：是自然人以其肖像所体现的人格利益为内容的人格权。肖像权所体现的人格利益涉及物质利益和精神利益（二）侵害肖像权的行为构成要件：1凡是以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就须取得肖像权本人的批准，否则就构成侵权。2，恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。3，以肖像进行人身袭击等。 中华人民共和国民法通则 第一百条 公民享有肖像
12、权，未经本人批准，不得以营利为目的使用公民的肖像。 第一百零一条 公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，严禁用欺侮、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。 第一百二十条 公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权规定停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以规定补偿损失。 根据法律规定，以营利为目的的，未经本人批准或以欺诈手段取得本人批准而使用其肖像的行为，是侵犯肖像权的行为。 常见的有：未经本人批准而以其肖像制作商业广告、商品包装、印制挂历、用做期刊封面等等。此外，虽不以营利为目的，但出于欺侮别人人格、打击报复等目的，恶意损坏、丑化别人肖像的行为，或者出于不合法动机偷拍、翻
13、印、悬挂别人肖像的行为，也属侵犯肖像权，公民可以依法请求加害人停止侵害，清除影响，赔礼道歉，并补偿由此所受到的损失。 此外在司法实践中，不以营利为目的使用公民肖像，假如有贬损、歪曲，和影响原照片的重要内容的情况，虽然不构成侵犯肖像权，但根据当前法律的规定，可以认定为侵犯名誉权 民法明确规定了公民的肖像权受到侵害的，有权规定停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以规定补偿损失。4、不属侵犯肖像权的行为（1）为新闻报道需要使用品有新闻价值的人物的肖像 如政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员。（2）国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像（3）使用在特定场合会出席特定活动
14、的人物的肖像:参与集会、游庆典等活动的人的肖像（4）为了本人利益或社会公共利益而使用 如寻人启示上的照片；行使合法舆论监督而使用 （5）为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用别人肖像如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。（6）违反道德和法律的行为的照片、录像。二、维护姓名权1.姓名权是人们互相区别的文字符号 姓名权是自然人决定、使用和依照规定改变自己姓名的权利，重要涉及姓名决定权、姓名使用权姓名变更权。2、姓名权是对自己姓名的支配权 (1)、姓名涉及正式姓名、曾用名、笔名和艺名。(2)、姓名是每个人人格的基本标志。(3)、姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除别
15、人侵害的权利。 民法通则 第99条：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，严禁别人干涉、盗用、假冒。年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。 但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。 侵害姓名权的行为应承担相应的法律责任 公民的姓名权被侵害后可以通过诉讼等法律方式去维护。 侵害姓名权的行为构成要件：(一般表现形式：)不得干涉别人行使姓名权。（决定，使用，改变姓名） 盗用别人姓名（未经批准授权，擅自实行活动，抬高身价，牟取利益。） 冒用别人姓名（冒充别人姓名，达成某种目的） 干涉别人使用姓名、盗用和
16、假冒别人姓名、 不使用或歪曲使用别人姓名、以欺侮方式 使用别人姓名、故意错误使用别人姓名、 给别人取“浑名”或“绰号”等，均属于侵害 别人姓名权的行为；盗用或假冒别人姓名上大学，或者发函电欺骗或愚弄别人的， 也属于侵害姓名权的行为 中国民法典侵权行为法编（草案建议稿）在第三十八三条侵害姓名权、名称权中对此作了规定，“采用盗用、假冒、非法干涉、不妥使用等方式，侵害别人姓名权、名称权的，应当停止侵害、赔礼道歉、消除影响、补偿损失。侵害姓名权、名称权获得利益的，受害人有权在获利范围内请求补偿损失。第五课 隐私受保护1、隐私的含义P46隐私是指公民不乐意为人所知或不乐意公开的，与公共利益无关的个人私生
17、活秘密。 它涉及三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（P46页）2.保护隐私的意义(必要性)(1).是人独立自由的需要(2).是人们对自身安宁八年级思想品德课本和安全的需要(3).是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 3.隐私权的含义P48隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。4、隐私权的内容：(1) 私人生活安宁权 我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，严禁非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（2）个人信息保密权 (3) 私人通信保密权 明白公民有权对自己的通信内容保密，
18、个人通信保密受法律保护。5、如何尊重别人的隐私权？（1）树立隐私意识 明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉别人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重别人隐私的陋习。 强化责任与信誉意识（2）明白尊重别人的隐私，需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。 侵害隐私权表现 监视、窥视别人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探别人的秘密，道听途说传播别人的隐私，非法运用别人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。6、保护隐私权的方法（1）运用法律保护隐私权。 当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，规定侵权人停止
19、侵害、赔礼道歉；若因此导致较大的精神痛苦，尚有权规定精神补偿。(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。第六课 终身收益的权利一、知识助我成长1、教育的含义: P58教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。2、教育的作用：对个人和国家的意义。P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递八年级思想品德课本文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高
20、和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运P60对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，对于民族、国家来说，教育成就未来。3、教育权的含义：P60所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。4、义务教育含义：P61所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。5、义务教育的三个特性：P61强制性，由国家强制力保证其推行和实行；普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育；免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费二、爱惜学习机会1、如何维
21、护自己的受教育权利受教育作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须尽力维护，可采用诉讼和非诉讼方式以维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。2、履行受教育义务P63（1）.受教育机会对自己和国家民族而言都是非常珍贵的（2）.如何履行受教育的义务共有重要有三项：其一、认真履行准时入学的义务；其二、认真履行接受规定年限义务教育的义，不得半途辍学；其三、认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完毕规定的学习任务的义务。3、初中学生应如何爱惜学习机会？P65在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习
22、能力。我们不仅要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，爱惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。八年级思想品德课本第七课 拥有财产的权利一、财产属于谁1、财产归属的种类:p68我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。2、在我国法律中明确规定公民的个人财产涉及：p69公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。3、公民的合法财产的含
23、义：公民合法的、合法的途径获得的财产。4、公民的财产所有权：p70是指公民所享有的具有经济利益的权利，指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。5、现实保护公民合法财产的具体手段有那些呢：（1）民法是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、补偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。（2）、刑法是保护公民合法财产及其所有权最为严厉、最有力、最有效的法律武器。国家审判机关依据刑法追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民财产所有权不受侵
24、犯。6、当财产所有权受到侵害时，我们应当如何做：p74所有人无法行使所有权,请求确认所有权财产被别人非法占有,请求补偿损失； 所有人的财产被毁坏或灭失,请求恢复原状 所有权的归属问题发生争议,请求排除妨害国家机关及其工作人员，在行使职权的过程中，有也许出现行政违法现象。当其违法实行没收财产、对财产采用查封等强制措施时，可向人民法院提起诉讼，规定依法撤消裁决，或予以行政补偿，以维护自己的财产所有权。二、财产留给谁1、法律上将遗留财产的死者称为被继承人，法律上将依法继承死者遗产的人称为继承人2、p76被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。遗产必须具有的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产八年级
25、思想品德课本；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。3、继承人是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的，我国继承法220;法第继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。4、继承法规定，遗产要按继承顺序继承。P77第一顺序继承人涉及：配偶、子女、父母。第二顺序继承人涉及：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。5、继承权实八年级思想品德课本现的方式：p78法定继承和遗嘱继承两种。法定继承：指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又有法律直接规定遗产份额分派原则的继承方式。遗嘱继承：指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。（遗嘱
26、继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分派自己达成财产。遗嘱继承优先于法定继承）6、法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，p79属于遗嘱继承，是遗赠。7、当继承权发生争议的时候：p80（1）继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商解决继承问题（2）当财产继承权受到侵犯时，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的合法权益。三、无形的财产1、智力成果的含义：指依靠人类脑力劳动所发明的劳动成果，表现为科学技术成就、发明发明以及文学艺术作品等。2、为了激励人们发明无形财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利，也就是智力成果权。3、智力成果权也称知识产权，通常涉
27、及著作权、专利权和商标权，以及反不合法竞争中的商业秘密等。4、维护智力成果权方面的重要法律有:中华人民共和国著作权法中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法中华人民共和国反不合法竞争法等。5、依法保护智力成果权：鼓励未成年人发扬创新精神，善于发明发明国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯积极参与社会对智力成果的保护，尊重别人的脑力劳动，不做侵害别人智力成果的事情。第八课 消费者的权益一、我们享有上帝的权利1、我们购买商品或者享用服务时，我们便成了消费者2、消费者与经营者的关系：我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品
28、及其经营者能否被认可。3、为什么要保护消费者的合法权益？p87由于在经营者与消费者的关系中，经营者处在有利地位。有个别经营者见利忘义，运用自己所处的有利地位损害消费者的利益。4、消费者在社会生产中处在什么地位？p89充当最后购买和消费的角色。5、消费者依法享有的合法权益有哪些？人身、财产安全不受损害的权利（安全权）；对消费和服务真实情况的知悉权；自主选择权；公平交易权；依法求偿权；结社权；获得教育权；人格尊严、民族风俗习惯获得尊重权；监督权等。二、维护消费者权益1、借我一双“慧眼”：掌握消费知八年级思想品德课本识、法律知识学会理性消费，做聪明的消费者。2、消费者应如何依法维护自己的合法权益？
29、要增强法律意识，了解自己在消费生活中的地位和权益我们自身也需要具有良好的权利意识和自我保护意识消费者合法权益受损时，消费者要通过合法、合法的途径来使问题得到公正、合理的解决。3、维护自己的合法权益有效途径：消费者协会是消费争议的调解机构。当消费者的合法权益受到侵害时，可以向本地消费者协会投诉，通过消费者协会去依法解决消费争议。 消费者也可以选择与经营者协商和解 向有关行政部门申诉 根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁向人民法院提起诉讼等方式，来解决消费争议。第九课：我们崇尚公平一、 公平是社会稳定的“天平”1、对公平的理解：人们心目中的公平，意味着解决事情要合情合理、不偏袒哪一方，不偏
30、袒某个人即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。假如一个人承担着少应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平。2、社会稳定和发展需要公平（1）失去公平的严重后果：A人们在社会合作交往中，假如受到不公平的对待，就会产生不公平的感觉A就会产生冤枉、气愤、甚至导致报复行为（自己），B这种心理和个人行为使人与人之间信任感减少，导致彼此关系恶化，合作难以继续，（别人）C会对经济发展产生不利影响，影响社会的长期治安（社会）（2）公平对社会稳定，个人发展的重要性：A、有了公平，社会才干为人的发展提供平等的权利和机会，我们才干通过自己的诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理
31、盼望，从而充足调动自身的积极 性 （自己）；B、有了公平，增强彼此之间的信任，融洽关系，继而才干进行良好的合作；C、有了公平， 从才干各司其职，各尽所能、共同推动社会连续发展，维护社会的稳定（社会）。二、维护社会公平（一）、理智面对社会生活中的不公平1、公平总是相对的，没有绝对的公平2、对待不公平现象的对的做法：应增强权利意识，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平应调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值观念要敢干破坏不公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手（二）、自觉树立公平合作意识以公平为基础的合作才是良好的合作在合作中要承担自己的责任。第十课 我们维护正义一、 正义是人
32、类的良知的“声音”（1）对正义的理解（2）正义的行为： 在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和别人政党权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和别人利益的行为，都是非正义行为。（3）正义制度的作用正义制度的正义性，在于他的程序与规则不是为少数人制定的，而是为多数人制定的。二、自觉维护正义1、遵守社会规则和秩序（1）自觉遵守社会规则和秩序正义和正义制度是面向全体社会成员的，它规定每一个人都必须遵守制度，规则和程序，没有人可以例外。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是八年级思想品德课本维护正义。 我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，
33、养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义（2） 做有正义感的人一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于吧对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采用行动来维护正义。 社会发展需要正义感的人我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会。只有有正义感的人，政治的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。 正义感是做人的优良的品德政治具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量，一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然的正气。如何做一个有正义感的
34、人第一：假如非正义的事情发生在自己身上，自己可以采用合法方式，奋起抗争。第二：假如看到非争议的事情发生在别人身上，可以见义勇为、匡扶正义、即时对害者给予声援和救助。第三：做有正义感的人，不仅规定我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为。更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义，在这个过程中，我们不仅会为自身、为别人的正义去努力，更会为集体的主义去奔走，为国家的正义而奋斗！三、 社会发展需要正义（1）我国有关制度体现正义有了正义与正义制度八年级思想品德课本，人民的生命和财产安全有了保障，人民得以生存和发展从而推动社会的进步。（2）正义与公平的关系当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度机遇人们公平合作的支持和保障，在我们碰到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑，从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。（3）正义对社会制度的重要价值公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调整来避免严重的社八年级思想品德课本会分化，使得我们的社会健康连续地发展，最终造福每一个社会成员。假如缺少正义的支持，那么社会必然土崩崩溃