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1、八年级下册思想品德第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权力.我国的国家性质：我国是工人阶 级领导的、以工农联盟为基础的人民 民主专政的社会主义国家。1 .现阶段我国人民的构成：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动 者，社会主义事业的建设者，拥护社 会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱 国者。注意，不属于中国人民的中国公民有： （1）被剥夺政治权利的犯罪 分子 （2）拥有中国国籍的外国人 （3）分裂国家的人 （4）敌视和破坏 社会主义制度的敌对势力和敌对分 子。2 .什么是公民权利：指的是宪法和 法律确认并赋予公民享有的某种权益, 这种权益受国家保护，有物质保障。什么叫公民的基本权利：由宪
2、法规 定的公民权利，是公民最重要、最主 线的权利，称之为公民的基本权 利。4 .公民权利涉及：公民的基本权 利和公民的具体权利。 公民的 基本权利是由宪法规定的；宪法是公 民基本权利的确认书和保证书。 公民的具体权利是由普通法律规定 的。5 .人民和公民的区别？性质不同：人民是政治词汇；公民 是法律概念。范畴不同：公民涉及全体社会成 员（人民，人民的敌人，被剥夺政治权 利的犯人）人民不涉及敌人和被剥 夺政治权利的人。含义不同：公民是指具有个国家国籍的人， 人民是从事体力劳动和脑力劳动的 人民群众。6 .人民享有宪法赋予的管理国家的 权力；公民享有宪法和法律赋予的公民权利。7 .我们享有的权利最
3、重要、最有效 的保障是法律保障。8 .我国的权利保障体制是什么？ 以宪法为核心：（2）以立法保障和 司法保障为重要内容。立法保障：就是将公民的权利以法 律的形式确认卜来，运用国家强制力 加以维护。司法保障：是指通过法律制裁各种 侵权行为，保障公民的权利。9 .我国公民享有广泛的权利。10 .我国公民的基本权利有哪些？ 公民的基本权利涉及政治、经济、 文化等各个领域，涵1ft家庭生活、学 校生活、社会生活等诸多方面。具体涉及：平等权政治权利和 自由宗教信仰自由人身自由权 利对国家机关和国家工.作人员的 批评、建议、申诉、控告、检举权， 取得补偿权；社会经济权利教 育、科学、文化权利和自由妇女 的
4、权利，始姻、家庭、儿童和老人受 国家保护华侨、归侨和侨眷的合 法权益受到国家保护。宪法是公民基本权利的确认书和保 证书，我国的普通法律则依据宪法 进一步规定公民的具体权利。11 .如何维护自己的合法权利？ 当我们的权益受到侵害时，有权向 人民法院提取诉讼,规定恢复侵害的 权利，补偿导致的损失，处罚侵权 者，讨问公道。政治、经济、 文化各个方面；家庭、学校、社会各个领域。1 2 .我们如何对的行使权利？（1）公民在行使权力是要尊重别人 权利；（2） 公民在行使权利时 不得损害国家的，社会的，集体的利 益；（3） 要在法律允许的范围内 行使权力；（4）要以合法方式行使 权力。13.如何行使言论自由
5、的权利 第 一，公民不得运用言论自由来欺何、诽谤别人。第二，公民不得运用言论自由教唆、煽动别人实 行危害国家安全、破坏民族团结、 破坏社会公德、扰乱社会秩序的行 为。第二课我们应尽的义务I.公民的义务分为道德义务和法定 义务。2 .法定义务：由宪法和法律规定的 公民必须履行的义务。3 .道德义务：社会成员依据社会道 德规范，自觉自愿地承担对别人，对 社会的道德责任。法定义务和道德义务的关系：（1） 密切联系爱惜公共财产、遵守公共 秩序、尊重社会公德等道德义务被 法律规范，即成法定义务；（2）区别, 法定义务是国家法律规定的，道德 义务是在社会生活中自发形成的： 法定义务以国家强制力做后盾保证
6、履行，道德义务靠典论、习惯和社 会成员自愿来履行。4 .公民的基本义务：我国宪法规定 的公民义务。5 .我国公民的基本义务有哪些？ 维护国家统和全国各民族团 结：保守国家秘密;维护祖国的 安全、荣誉和利益：爱惜公共财 物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序， 尊重社会公德；依法服兵役和参 与民兵组织,依法纳税.权利与义务的关系（权利和义务 一致性的表现）：在我国，公民 的权利和义务具有一致性。我 们每个人既是享受权利的主体，又 是履行义务的主体。我们不仅 增强权利观念，依法行使权利、维 护权利，并且要增强义务观念，依法 履行义务。6 .为什么公民在享受权利的同时必 须履行义务？ 我们不能只获 得而不付
7、出，不能只享受权利而不履 行义务。对于法定义务，我们必 须履行，由于这是宪法和法律规定的 在我国，公民的权利和义务具有一 致性。我们每个人既是享受权利的 主体，又是履行义务的主体。7 .履行道德义务的意义： 有 助于形成温馨、和谐的人际关系； 能促进整个社会的文明进步。8 .我国公民的基本道德规范： 爱国守法：明礼诚信；团结友善；勤 俭自强;敬业奉献。9 .我国法律与社会主义道德的关 系是如何的？ 我国法律与社会 主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所严禁的行 为都是社会主义道德所谴责的行为； 有许多法律上的义务，同时也是 社会主义道德的规定。10 .如何忠实履行义务？ 法律鼓励做的
8、，我们积极去做（例如：从事义务劳动，植树造林，培养五爱 情感，自愿献血，科学探索和技术 创新） 法律规定做的，我们必 须去做（例如:保护环境，依法服兵 役，依法纳税，遵守交通规则，”） 法律严禁做的，我们坚决不做（例 如:不得破坏草坪、花卉、树木）第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在1 .什么是人身权利？人身权利是公 民最基本，最重要的权利。公民的人 身权利涉及人格权和疗份权。2 .什么是人格权？人格权就是与生俱来的做人的基本权利。人格权包含生命健康权人身自由 权人格尊严权是人格权的核心权 利，集中体现（涉及姓名权，肖像 权，名誉权，隐私权）3 .什么是身份权：身份权是人们 基于特定
9、的身份而享有的人身权。涉及亲权、配偶权、监护权。4 .为什么要保护公民的生命健康 权？（生命健康权的内容）我国法 律规定，公民享有生命健康权，不容 别人侵犯生命健康权是公民参与 一切社会活动、享有其他一切权利 的基础；生命一旦丧失，任何权 利都失去了意义：生命健康权是 首要的、最主线的人身权利。5 .为什么法律对未成年人的生命健 康权给予特殊保护？未成年人是 祖国的未来和希望；未成年人 年幼、能力欠缺、经验局限性，生命 健康权较容易受到侵害。6 .保护未成年人生命健康权的法 律未成年人保护法，民法通则，刑 法，宪法，婚姻法。7 .保护公民的生命健康权的法律 民法通则，刑法，宪法，治安管理处 罚
10、法。8 .什么是人身自由权:在法律允许的 范围内，公民的人身和意志完全由自 己支配.侵害人身自由权的行为：非法搜 身;非法禁闭；非法拘禁9 .为什么要保护公民的人身自由 权？人身自由是我们参与各种活 动,充足享受其他各种权利的基本保 障；没有人身自由，其他的自由 也难以享受：人身自由权是一.我国法律对未成年人有何特殊保护？ 答：我国法律严禁虐 待、遗弃未成年人，严禁溺婴、弃 婴。严禁用工单位非法招用未 满16周岁的未成年人。 严禁 安排未成年工（已满16周岁未满18 周岁的劳动者）从事矿山井下、W 毒有害、劳动强度大的劳动。9.公民行使健康权有哪些方式？（如何行使生命健康权？）答:积极锻炼身体
11、,提高健康水平，珍爱 生命，维护健康。有权在患病 时及时医治，恢复健康，增强体质 当自身生命健康受到别人非法侵 害时，有权依法自卫和请求法律保 护（4 ）注意自身生命安全和健 康，使自己处在安全的环境，面授 别人侵害：（5）我们在享有生命健 康权的同时，负有不得侵害别人生 命健康权的道德义务和法定义务。1 0.为什么说注意自身生命安全 和健康，使自己处在安全的环境，免 受别人侵害，不仅是每个公民的权 利，也是我们对自己的关爱和责任？ 除了为正义而献身外，公民的生命 健康权不得转让或抛弃。 由于 人具有社会性，生命一旦诞生就具有 社会责任。一个人假如由于困 亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的 财产损
12、失，还会引发老者无人赔 养、幼者无人抚育等一系列社会问 题。若公民损害自己的身体如乞丐 为博取别人同情而自残，必然会导致 更大的社会承担，所以，轻生或自 残等行为都与社会道义相悖，与法不 合。11.我们在享有生命健康权的同时， 负有不得侵害别人生命健康权的道 德义务和法定义务。既要珍爱自身 的生命与健康，也要关爱别人的生命 与健康。危难时刻既要学会保护自 我,也应尽一切也许去挽救别人。第四课维护我们的人格尊严.什么是人格尊严权（含义）？享有 作为“人”的最起码的社会地位和 受到别人与社会最起码尊重的权 利，这种权利就是人格尊严权。1 .人格尊严权表现为自尊与他尊两 个方面。2 .人格尊严权的内
13、容:具体体现为名 誉权、肖像权、姓名权、隐私权。人格尊严不可侮，欺侮者必将受到社 会道义的谴责、承担相应的法律责 任。3 .名誉权的含义：是人们依法享项重要的人身权利。难、挫折、失意而自杀，必然会给有的对自己所获得的客观社会评价4 .名誉权的内容：重要表现为：名 誉利益支配权和名誉维护权。我们 有权运用自J良好的声誉获得更多 的利益.，有权维护自己的名誉免遭 不合法的贬低，有权在名誉受侵害 时，依法追究侵权人的法律贡任。5 .侵犯名誉权的行为：欺侮： 指语言、文字或暴力手段贬损别人 人格、损害别人名誉的行为，分为口 头欺侮、文字欺侮和暴力欺侮。诽谤：指无中生有、捏造并散布 虚假的事实，恶意中伤
14、别人的行为， 分为口头诽谤和文字诽滂。 新 闻报道失实。诬告。6 .名誉权受到侵害时的维权途径：与侵权人沟通、协商，规定侵权人 停止侵害，赔礼道歉，消除影响，恢 复名誉；向人民法院提起诉讼， 请求法律保护，规定侵权人停止侵 害、赔礼道歉，消除影响，恢复名誉， 并补偿精神损失。7 .肖像权的含义：公民依法享有对 自己肖像的支配权，涉及肖像制作 权、使用权和获酬权.肖像权的内容：肖像制作权、使 用权和获酬权8 .侵害肖像权行为有哪些？ 未经本人批准，以营利为目的使用公 丑化公民肖像。 （3）运用公民的 肖像进行人身袭击等。肖像也是每 个人人格的基本标志。9 .肖像权受到侵害时的维权途径：与侵权人沟
15、通、协商。 向人民 法院提起诉讼，请求法律保护。特 别说明：未成年人在使用自己肖像和 获取报酬方面须由监护人代理或批 准。10 .姓名权的含义：公民依法享有 决定、使用、变更姓名，并且排除别 人侵害的权利。姓名权的内容：决定姓名权、使 用姓名权和变更姓名权。（年满1 8周岁的成年人有权自主决定自己 起什么名字；有权决定使用自己的姓 名、笔名、艺名；有权依照规定变更 姓名。）13.侵害姓名权的行为有哪些？ 干涉别人决定改名：干涉别人使 用自己的姓名： 干涉别人改变自 己的名子。 冒用别人姓名；（冒充 别人进行活动） 盗用别人姓 名。（以别人的名义实行某种活动）1 4.姓名权受到侵害时的维权途 径
16、：与侵权人沟通、协商。 向人民法院提起诉讼，请求法律保 护。 特别说明：未成年人和精神 使。第五课隐私受保护.隐私的含义：隐私是指公民不乐 意为人所知或不乐意公开的，与公共 利益、群体利益无关的纯个人私事。1 .隐私的具体内容：私人信息：如 家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家 庭关系、财产状况等私人领域：如住 宅、个人行李、书包等个人私事： 如平常生活、社会交往等.隐私权的含义：公民依法享有私人 生活安宁和私人信息保密的权利。意义：隐私权赋予公 民对其个人秘密的自由决定权，它规 定了个人空间与公共空间的界线，维 护了个人的人格独立和人格自由。法 律保护公民的隐私权，可以促进社会 和谐，维护社会安
17、定.隐私权的内容：（1）私人生活 安宁权，保护正常生活不受干扰，内 心世界不被侵扰（2）个人信息保密 权，不公开自己的身体状况、家庭关 系、储蓄密码等个人通信保密权 对信件、电话、传真、电子邮件等严 禁别人擅自查看、刺探、公开。但当 个人的私生活和信息与社会公共利 益、社会政治生活有关，则不属于隐2 .侵害隐私权的行为有哪些？监 视、窥视别人私生活， 以偷看 日记、私拆信件等r段千方百计刺探 别人的秘密，道听途说传播别人的 隐私，非法运用别人的个人信 息。3 .隐私权受到侵害时的维权途径： 与侵权人沟通、协商，规定 侵权人停止侵害、赔礼道歉、尚有权 规定精神损害补偿。向人民法院 提起诉讼，请求
18、法律保护。规定侵权 人停止侵害、赔礼道歉、尚有权规定 精神损害补偿。4 .从道德方面尊重别人隐私的规定 （如何尊重别人隐私）：（1）树立隐 私意识明确每个人都是独立的个体，要破除陈旧观念，互相尊重彼 此的隐私不干涉别人私人空间： 不打听、不传播别人秘密。 2 ）需要强化责任与信誉意识，要 替亲人、朋友保守秘密。8.如何维护自己的隐私权？（隐私 权受侵害怎么做？） （1）运用法律 手段保护隐私权。向人民法院提起 诉讼，请求法律保护。规定侵权人停 止侵害、赔礼道歉、尚有权规定精神 损害补偿。（2）增强自我保护意识， 给自己的隐私上把锁。保护隐私不等9.我们如何增强自我保护意识，维 护自己的隐私权？
19、 （1）在向熟人敞 开心扉时，要认真选择倾听对象； （2 ）在上网时要掌握网上安全运营 的知识，以避免个人隐私在网络中被 浏览和扩散。第三单元我们的文化、经济权 利第六课终身受益的权利1 .教育的含义：教育是以促进人的 发展，社会的进步为目的，以传授知 识、经验为手段，培养人的社会活 动。教育是人类文化的一种传承活 动和催化活动，是连接过去和未来 的中介。2 .教育对个人的作用：第一，教育 是每个人生活的准备，是获得独立 生活的必要前提；第二，教育能换 起人的潜能，不断提高和革新自 己，奠定走向未来的基础。3 .受教育权的含义:是指公民有从国 家接受文化教育的机会，以及获得受 教育的物质帮助的
20、权利。4 .义务教育的含义：是国家统一 实行的所有适龄儿童、少年必须接 受的教育，是国家必须予以保障的公 益事业。（2）公益性（3）统一性.维护受教育权的途径：非诉 讼手段寻求学校老师的帮助： 寻求教育行政部门的帮助；向妇联 反映情况；寻求新闻媒体帮助 诉讼手段向人民法院提起诉讼6 .保护未成年人受教育权的法律： 义务教育法;未成年人保护法.受教育即是公民的基本权利，也 是公民的基本义务。7 .如何履行受教育的义务？认真 履行准时入学的义务：认真履 行接受规定年限的义务教育的义务， 不得半途辍学认真履行遵守法 律和学习纪律，尊敬师长，努力完毕 规定的学习任务的义务。第七课拥有财产的权利.财产的
21、分类：个人所有，集体所 有，国家所有。（只有公民的合法 财产才属于公民个人所有。）1 .公民的个人财产涉及：公民的 合法收入、房屋、储蓄、生活用 品、文物、图书资料、林木、牲畜 和法律允许公民所有的生产资料以 及其他合法财产。2 .不属于个人所有的财产： 施工发现的所有人不明的埋藏物；捡拾到的别人的遗失物；采用 非法手段获得的财产3 .财产所有权的含义：是指所有人 依法对自己的财产享有占有、使 用、收益和处分的权利。4 .财产所有权的内容：占有权指财 产所有人对其财产的实际控制权，使用权财产所有人根据财产的 性能和有图加以运用，一满足自己需 要的权利收益权指财产所有人在期经 营、使用的财产上获
22、得经济利益的 权利处分权指财产所有人在法律允 许的范围内，解决其财产的权利， 即财产所有人决定其财产命运的权 利。5 .法律为什么要保护公民的合法财 产所有权？（保护公民合法财产所有 权的意义）公民的合法财产，直 接关系到公民本人及其家庭成员的 衣、食、住、行。是实现公民其 他权利的物质基础。能激励公 民积累财富、发明财富。6 .保护公民合法财产所有权的法 律：民事法律和刑事法律。民事法 律是保护公民合法财产及其所有权 的重要武器；刑事法律是保护公民 合法财产及其所有权的锐利武器。7 .保护公民合法财产所有权的具 体方式：（保护公民财产所有权的途 径）民事法律采用的具体方式：停 止侵害，返还财
23、产，恢复原状，补偿 损失。刑事法律采用的具体方式： 有期徒刑，无期徒刑，死刑。依法行 政.当财产所有权受到侵害时，不同 情况下如何维护财产所有权？如何 保护公民的合法财产所有权？（1）当所有权的归属发生争议时， 我们应依法向人民法院提起诉讼，请 求确认其所有权。（2）被别人非法占有拒不返还时，可 向人民法院提起诉讼，请求停止侵 害，返还财产。（3）当我们的财产受到不法侵害已 经毁坏或者灭失时，应向人民法院提 起诉讼,规定侵权人恢复原状或补偿 损失。（4）国家行政机关及其工作人员， 在行使行政职权过程中有也许出现 的行政违法现象,可向人民法院提起 诉讼，规定依法撤消裁决，返还财 产，恢受原状或予
24、以行政补偿。1 0.遗产必须具有的三个条件： 必须是公民死亡时遗留的财产; 必须是公民个人所有的财产；必须 是合法的财产。11.继承权的实现方式：法定继承：是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺 序，又由法律直接规定遗产份额分 派原则的继承方式。多数情况卜采 用的是这种方式。遗嘱继承：是指继承人按照被继承人所立遗嘱， 继承被继承人财产的方式。遗嘱继 承优先于法定继承。遗嘱继承的 最大优点在于被继承人可以充足按 照自己的意愿处分财产遗嘱继承优先于法定继承。12 .法定继承人的范围：被继承人 的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖 父母、外祖父母13 .法定继承的规定（或顺序）： 继承开始后，由第一顺
25、序继承人（配偶、子女、父母）继承，第二顺 序继承人（兄弟姐妹、祖父母、外祖 父母）；没有第一顺序继承人继 承或第一顺序继承人放弃继承权 的，由第二顺序继承人继承。14.在法定继承中，遗产份额的 分派原则：一般情况下，应当 均等分派;（2）特殊情况下，继承人协 商批准的，也可以不均等。对生活 有特殊困难的缺少劳动能力的继承 人，分派遗产时应当予以照顾： 对被继承人尽/重要抚养义务或者 与被继承人共同生活的继承人，分派 遗产时可以多分：有抚养能力和 抚养条件的继承人，不尽抚养义务 的，分派遗产时应当不分或者少 分。15 .有效遗嘱必须具有的条件： 立遗嘱人必须具有遗嘱能力：立 遗嘱人的意思表达必须
26、真实：遗 嘱内容必须合法:遗嘱的形式必须 合法；遗嘱继承人必须是法定继 承人范围的一人或数人。不具有上 述条件，则是无效遗嘱，16 .当继承权发生争议时应如何做？ （D在财产继承中，要摒弃那种不顾别人，自己多占的心理。（2）要大力传承和弘扬中华传统美德， 践行社会主义道德。（3）当我们的财产继承权受到侵害时，不要 忍气吞声，要增强维权意识，要学会 依靠社会力量，运用法律武器，维 护自己的合法权益。17 .遗赠的含义：公民可将自己的 财产待死后不留给亲属，而赠给法 定继承人以外的人，这是法律允许 的。受遗赠人获得遗赠的遗产，受我 国法律保护。18 .智力成果权的含义:重要指依 靠人类脑力劳动所发
27、明的劳动成 果，表现为科学技术成就、发明发 明以及文学艺术作品。也称知识产 权，通常涉及著作权、专利权、商标 权以及反不合法竞争中的商业秘 密。（国家保护耒成年人的智力成果 权、荣誉权不受侵犯。）如何维护智力成果权？有赖于公众 的维护意识。作为一个公民，当自己 的智力成果受到侵害时，要运用法 律武器来维护自己的合法权益。还 要积极参与社会对智力成果的保 护，尊重别人的脑力劳动，不做侵害 别人智力成果的事情。19 .假如未成年人的智力成果权遭 到非法侵害，可以由父母或其他监护 人规定有关机关予以法律保护，规定 侵权人承担法律责任。第八课消费者的权益.消费的种类:物质方面的消费和 精神方面的消费2
28、0 .为什么消费者往往处在不利地位?（经营者与消费者的关系）现 代社会，商品花色品种繁多，构造H 益复杂，消费者难以从直观上了解商 品的性能和质量，从而在选购上处在 被动地位：相对于有高度组织 和强大实力的经营者来说，消费者 往往势单力孤，容易发生“店大欺 客”的现象；个别经营者见利忘 义，损害消费者的利益。2 2.经营者侵害消费者权益的行 为：出售假冒伪劣商品;欺行新 市，强买强卖;漠视消费者的人身 权利和人格尊严。 23.保护消 费者权益的意义：有助于促进生 产的发展，保证社会再生产的顺利 进行:维护社会的正常秩序；让 人们过上更美好的生活。24 .消费者享有的权利：安全权、 知情权、自主
29、选择权、公平交易 权。（除此外,消费者尚有依法求偿 权、结社权、获得教育权、人格尊 严与民族风俗习惯获得尊布权和监 督权。）.消费者要履行那些义务？维护 市场秩序，做有修养、守秩序、道 德崇高的上帝。态度要谦和，说 话有礼貌，选择商品应事先考虑好， 以免耽误其他顾客购物，对营业员 的优质服务表达感谢,维护生产经营 者的合法利益。25 .保护消费者合法权益的法律： 中华人民共和国消费者权益保护 法2 7 .如何炼就一双慧眼？（如何增 强自己的判断能力和选择能力?）（如 何维护消费者权利）（1 ）我们要枳极学习和掌握有关消费知识，这些知识涉及有关商品、服 务、市场以及消费心理等方面的知 识。（2）
30、还需要掌握有关消费者权 益保护的知识，如相关法律、法规及 消费者维权途径等。（3）自觉运用 法律武器维护自己的权益，与不法经 营者作斗争。2 8.消费者权益受到损害后维权 的途径？ （1）与经营者协商和 解：（2）请求消叛者协会调解：（3）向有关行政部门申诉;（4） 根据与经营者达成的仲裁协议，提请 仲裁机构仲裁；（5）向人民法院 提起诉讼。第四单元我们崇尚公平和正义 第九课我们崇尚公平1.什么是公平？ 公平是指解决事 情要合情合理，不偏袒哪-方，不偏袒 某个人，即参与社会合作的每一个人 承担他应分担的责任，得到他应得的 利益。公平是在比较中产生的。2.不公平的危害有哪些？ 人们 在社会交往中
31、，假如受到不公平对待， 产牛.不公平的感觉，就会感到冤枉、 气愤，甚至导致报复行为；这种 心理和行为使人与人之间信任感减 少，导致彼此关系恶化，合作难认为 甚至带来一系列社会问题，影响社会 的长治久安。3 .为什么说社会的发展需要公平？（实现公平的意义？） 社会的发 展离不开人的发展。有了公平，社会 才干为人的发展提供平等的权利和机 会，每个社会成员的生存和发展才有 保障;有了公平，我们才也许通过诚 实劳动，得到自己应得的东西，满足自 己的合理盼望，从而充足调动自身的 积极性；整个社会才干人与人各司 其职，各尽其能，各得其所，共同推 动社会连续发展。4 .任何社会都不也许达成绝对公平， 公平总
32、是相对的。公平总受到一定 社会条件的制约。5 .如何对待不公平现象？（面对不 公平现象的解决方法?怎么办）（1）我们应当增强权利意识，善于 寻找解决途径，用合法的手段解决问 题，以谋求最大限度的公平。（2）我们要学会调整自己的思维方 式，理性地反思自己的价值观念，客 观地对待生活中的不公平现象。（3）同破坏公平的行为作斗争，对受 害者伸出援助之手。6 .辨析题：世上没有绝对公平，所 以我们不用追求和维护公平了。答： 是相对的，无论我们如何努力，都不 也许达成绝对公平。尽管如此，我们 仍然要为发明更为公平的社会做出不 懈努力。 （2）我们应当增强权利 意识，善于寻找解决途径，用合法的 手段去寻求
33、帮助，解决问题，以谋求 最大限度的公平。我们要学会调整自 己的思维方式，理性地反思自己的价 值观念，客观地对待生活中的不公平 现象。同破坏公平的行为作斗争，对 受害者伸出援助之手。（3）虽然世 上没有绝对的公平，但我们仍然要不 懈努力追求最大限度的公平。第十课我们维护正义7 .什么是正义行为？ 凡促进人 类社会进步与发展，维护公共利益和 别人合法权益的行为，都是合法行 为。8 .为什么说社会发展需要正义？（正 义的作用，维护正义的意义）我 国相关制度的规定体现了正义，正义 因制度而有保证。有了正义和正 义制度，即使是处在社会最底层的人 也可以得到最基本的生存保障，即使 是处在社会最不利地位的群
34、体，也能 得到社会的关爱，正义保障人民 的生命和财产安全，使人民得以生存继；会对经济发展产生不利影响,这个观点是错误的。（1）公平总 和发展，推动社会进步。9 .为什么制度具有正义性？ 制度 不是为少数人制定的，而是为所有社 会成员的利益制定的。10 .正义制度的作用每个人都能 从制度规则的正常运营中受益；每 个人都受到制度规则的约束；没 有正义制度规则的支持，就难以实现 社会公平。11 .如何做一个有正义感的人？(做 有正义感的人对我们有什么规定？)(1)假如非正义的事情发生在自己 身上，H己可以采用合法方式，奋起 抗争；(2)假如非正义的事情发生 在别人身上，可以见义勇为，匡扶正 义，及时对受害者给予声援和救助。(3)当然，学生是未成年人，既要 有见义勇为的精神，又要见义巧为， 要尽量不伤害自己的前提下，维护正 义。(4)我们要明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，要去感悟, 以升华道德境界，去践行。