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1、 初中英语的教学反思（通用8篇）初中英语的优秀教学反思1 正如专家所讲,语法就是语用之法.英语课程标准里有语法学问目标，这就说明新课标不是不教语法，而是更强调怎样教好语法。 许多学生的语法技能有缺陷，由于其根底学问有问题，而根底学问就包括语法学问，语法新课程不是不教语法，也不是不强调语法，而是要求我们重新熟悉语法的作用，和语法教学的方法。 过去我们教语法往往是这样的： 1.脱离语境的直接讲授、解释、呈现语法规章，然后进展大量操练、书面练习，花费时间多、效果还不好。现在我们就应当让学生在理解语意的前提下，或在特定的语境中，去理解语法现象，体验这些语法构造在语境中的用法；另外，让学生自己去发觉语法
2、规章并归纳总结。 2.语法操练、复习、稳固的方法也要进展调整。过去操练以机械重复、完全掌握为主。如：句型操练、规划练习，这些练习用途很小，效率也不高。而且学生也不能将语法学问应用于语言的实际运用之中去。我们应当在使用语言的过程中，使用语法规章做事情。例如，学习形容词的比拟级和最高级的时候，我们应当知道该语法的目的是用这些形式、机构来描述事物的共同点、差异性。我们从这个角度来设计适当的事例，学生就简单把枯燥的语法规章和语言运用结合起来了。避开了单调、枯燥效率低。再如：我们在学习宾语从句的时候，尽可能地用贴近生活的句子来引入Do you know? Could you tell me 来引导，避开
3、用一些生僻的句子，如 ：Do you ask me ? 总之，新语法教学的机械操练应掌握在肯定范围之内，一节课不能太多，否则课堂会显得boring .反复训练、大量训练也解决不了问题教师只有将语法贴近生活，贴近学生，让学生全体参加，才能更好地进展语法教学。 初中英语的优秀教学反思2 英语教学作为一门语言学，其主要目的是培育学生的语言技能，运用语言的力量，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种力量的培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。 英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，
4、让英语教学走出课堂，走向社会。 首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师，是应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得快乐的是中学英语教学大纲适时进展了调整，明确规定将降低语法试题的难度，削减学问性的客观题，重点培育学生的言语力量，在言语运用中学习语言。 教师观念转变的其次个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不
5、断进展的语言，现代科技的进展为它注入了新奇的血液。英语教材只是学生学习英语的根底、媒介，学生要学好英语就必需融入英语的海洋，跟上英语进展的步伐。因此我也时常在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使学生失去学习的兴趣，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可 初中英语的优秀教学反思3 今日上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排： 1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发觉
6、学生特别的听话，总是被我牵着走。教师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远进展的。 针对这种状况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采纳了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和教师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参与“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣到达了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是新课标中所提倡的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容
7、，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。这样学生可以通过思索、沟通和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。 固然了在采纳“任务型”的教学途径的过程中，也有很多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应当仅限于课堂教学，而应当延长到课堂之外的学习和生活中，鼓舞学生平日里多说英语，让学生到达“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性 初中英语的优秀教学反思4 这节汇报课可能由于预备的时间不是很充分，在做教学设计过程中还存在漏洞，所以许多细节问题都没有处理好。在整个教学过程中前面那几个局部根本上都到达了自己预想的效果，但是在讲解role-p
8、lay的这个局部，学生的反应比自己想象中还要差一点。首先，关教师给我的建议是在开头讲解新内容的时候应当要给学生预热，例如对话中消失的关于食物的名词，应当先让学生了解一遍，然后再讲解效果会好一些。其次，主要是由于时间关系，让学生听完对话后，我列举了三个问题来询问学生，但是在这个环节我并没有给学生充分的时间阅读对话，导致一些成绩较差的学生跟不上教师的讲课内容。在讲解完整个对话，我抛出了一个问题Do you have any difficulties？ 然后学生都答复No，然后我就完毕了这个环节，其实我觉得我应当抛出一些考点问题问学生，由于学生可能思索的学问层面没有我们所了解那么深刻。最终我设计了一
9、个拓展环节，让学生分小组设计自己的特色菜，然后让学生做report，由于这个局部是需要争论的，学生在课堂上开头失控，讲话的声音开头略微大声了，有些同学也没有拿出纸根据我的指令设计自己的特色菜。 原来设计教学过程，让学生呈现自己的特色菜，然后再询问其他学生喜爱哪个特色菜来练习本节课所学的语句做对话。但是这局部由于时间关系，只能匆忙忙忙地完毕。所以以后在设计教学过程中，也应当要把上课时间也考虑进去，尽量让每节课都把当节课内容讲解完。 每次上课都会存在缺乏，我们需要做的就是不断地改善自己的缺乏之处，盼望接下来的这几个星期能够更好地完善自己。 初中英语的优秀教学反思5 初中英语第三册的教学过程中，我主
10、要实行了两种做法，第一是分学习小组，其次是培育学生的自主学习。 在课堂教学中，我没有一词一句地教学生，而是让学生知道如何学习。比方我教Plantingtrees一课的时候，我首先要求学生在课前先把生词拼读并记熟，在学习这一课的时候尽可能把生词默写出来，然后我要求学生理解课文大意，能在课堂上用自己的话把文章大意表达出来，然后把文章中的短语挑出来找出他们的同义词并用它们造句，并要求学生分小组争论。 本节课的胜利之处是发挥学生的自主学习精神，并在分组学习的过程中培育了学习的互助精神，熬炼了学生自己了解课文并学习讨论式学习方法，增加了学生接触课外读物以及词汇的接触。学习短语的时候也充分的表达了学问的拓
11、展和对本课学问的印象加深。在发表看法的时候也熬炼了学生的胆识和英语口头表达力量。 本节课的缺乏之处： 1、学生的发表意见面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的”面对全体，既要有个人发表，还要有集体的，使整堂课紧凑饱满； 2、在教师讲解语法的时候，讲解不够具体，导致有的根底较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中要讲解清晰并兼顾根底较差的学生。第三是我高估了学生的自觉性，个别学生在课前根本没有预习，这样就会导致这局部学生在学习课文的时候整个吞枣了。以后应当留意监管到位使全部学生都能在45分钟最大限度的吸取学问。 初中英语的优秀教学反思6 英语学习、英语教
12、学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 初中英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英
13、语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二、英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由
14、于学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。反思三、中学英语教师应有进展意识 一向以来，人们中学英语教师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 初中英语的优秀教学反思7 中小学英语课程连接的问提日益受到重视，学生在小学阶段学习
15、英语，有着深厚的兴趣。由于学生爱说话，爱表现自我。教师经过设计不一样的活动，让学生有充分的表现时机。但到了中学，学生兴趣不大。随着年纪的增大越来越可怕英语，究其缘由，五六年级教材资料跨度太大，六年级的单词量、学问点是小学的几倍。有时，教师为了赶进度，课堂留给学生的时间比拟少。假如教师实行必要的教学手段，提高课堂效率，还是能使学生顺当经过这个坡度的。 牛津英语的单词教学法。牛津英语中浩大的单词让学生生畏，如何帮助他们既要复习又能把握新学问，我实行了媒体帮助教学手段，并用让学生许多地做动作或猜动作方法等，让学生进取参加。特别是让学生看动作，造句型学生很感兴趣。在教学过程中，我也留意新旧学问、单词的
16、连贯性。但觉得有两个方面还是要留意的： 1。放给学生的时间还不多，有些单词的读音完全能够让学生依据发音规律试读。 2。真实展现情景还不够，得让学生有一个real life的生活。由于同学仅仅从教师的提示中进展句型的操练，实际上完全能够依据平常的生活进展拓展练习，这样才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也能够设计一些卡片，让学生亲自上台表现，这样让学生在参加活动过程中学会单词，到达语言沟通的目的。 3、整个教学似乎分为两个局部，一局部为单词，另一局部是句型，就单词教好后没有重复。其实，我本意让同学在两人对话中使用新单词(副词的比拟级)，并运用到句型中去，这样效果会好些。 4、英语课程标准提倡“
17、任务型”的教学途径，以培育学生的综合语言运用本领。在教学中我努力贯彻着一理念，结合本课学习资料，设计各项活动，引导学生在完成用比拟级造句子的过程中运用语言，到达学以致用的目的。 5、本堂课我在教授比拟级词组时花费的时间太多，能够放一些时间让学生自学比拟级(依据读音)，这样受到的效果较好。总之，在有限的教学时间内让同学进展许多的语言操练活动，以真实的情景让学生习得过程，都是中小学教师必需争取的方法。仅有如此，学生才能顺当进入大学学习。 初中英语的优秀教学反思8 一、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，
18、不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 二、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失
19、误和错误实行宽容的态度。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进展有效的评价。 评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用力量为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。 【初中英语的优秀教学反思（通用8篇）】