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1、 初中骨干语文老师个人年终总结 过去的这一年，我作为初中的一名语文教师，在教学之中也是有一些成就，同时个人也是有挺大的收获，工作也是做得不错，我也是对于过去的这一年工作来做一下总结。 一、教学方面 语文的教学，从开头的备课开头，我就是特别仔细的去参考教学的大纲，了解这一学期该做的教学是怎么样的，要到达什么样的一个目的，特殊是初中的学生又是出于青春的叛逆期，许多时候教师讲的话反而是不会听的，而语文又是一门很重要的科目，所以在教学里我主要的目的也是培育学生们自己对于语文的喜爱和主动性，只有他们主动的去学习语文，爱上语文这一个科目，那么我的教学才能做得更好。在教学之中，我也是不仅仅只在于教，更多的是
2、在于启发，遇到问题，不是直接的.去讲解，而是盼望学生们自己通过思索来解决问题，只有他们思索得到了，那么才是他们真的学到的，而我自己讲的却并没有那么的好，只有是他们真的了解了，理解透彻了，才算是真的学会了。在语文的学习之中，我不只是要求学生们去记忆，而更多的也是要求他们能够有所收获，而不单单只是记住，而是要去实践，对于作文，更是要他们多去思索，遇到好文章，推举他们去自己理解，拆解，并体会到如何的去写，才是写得好的。只有真正的他们去实践了自己所学，那么才是真的他们把握了语文的学习。 二、个人成长 除了做好教学，个人的一个成长也是特别的重要，我清晰，作为教师，假如自己不够优秀，那么教出来的学生也是没
3、有那么的优秀的，只有自己充分的去吸取更多的学问，让自己有更多的收获，那么才能真的去把教学做的更好，我也是在这一年里不断的学习一些优秀教师的教学方法，多去听课，把他们做得好的地方自己汲取，并且运用到自己的一个教学之中，这样一来，我的方法更多，也是更加的娴熟，能更好的去把学生们给教好了。通过一年的时间，个人的教学水平也是得到了提升，我想在今后的工作之中也是可以做得更好的，并且也是需要连续的努力提高。 一年的时间，很快过去，自身也是有一些缺乏的地方，需要在今后连续的去提升，我清晰自己的教学水平虽然还好，但是距离更优秀还是有差距的，也是需要连续的努力。 初中优秀骨干语文教师个人年终总结 语文是实践性很
4、强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而拓展教学就是培育学生语文实践力量的一种重要途径。它是把与教材相关或相联系的一些课外内容引入课堂，以此来帮忙学生理解和领悟教材文章的内涵和意蕴，拓展学生的学问面，更多地接触语文材料，在大量的语文实践中培育学生熟悉问题、分析问题、解决问题的力量，把握语文学习和运用的规律，到达“建立开放而有活力的语文课程”的目标，实现语文课程“工具性与人文性的统一”。 一、夯实文化底蕴，提高自身的语文素养。 教师在教学过程中，要想拓展教学行之有效，就必需丰富自己的文化积存，夯实自己的文化底蕴，提高自身的语文素养，让自己先“厚实”起来。“登泰山而小天下”、“教师一桶水才能教给
5、学生一杯水”说的也就是这个道理。那么怎样才能到达这一目标呢?固然是仔细地学习，广泛地博览，不断地积存。比方在教学杜甫的望岳春望石壕吏之前，教师就要仔细阅读中国文学史，必需充分了解杜甫一生经受的四个时期及创作特点： 1、读书和壮游时期他南游吴越，北越齐赵，饱览祖国的壮美山河。这一时期的生活和创作布满深厚的浪漫颜色，如望岳。 2、长安十年时期杜甫困居长安20年，熟悉到了统治者的腐朽，诗风变得悲壮凄凉，形成了“沉郁顿挫”的诗风，如兵车行等。 3、战乱流离时期“安史之乱”，山河破裂、生活灾难震撼着诗人的心灵，他创作出一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，到达现实主义的顶峰，如春望、“三吏”、“三别
6、”。 4、漂泊西南时期(入蜀后的经受)待学生高中阶段再介绍。教师有这些学问做前提，才能把握好教材诗歌的内涵，才能很好地开展拓展教学在什么时候拓展、在哪里拓展、拓展什么内容。教学奇异的克隆、桥之美等说明文时，教师更要博览课外书籍。假如教师不留意平常学问的积存，没有深厚的文化底蕴，即使把这些材料摆在那里，也很难做到与教材内容相融合，就不行能到达拓展教学的目的。 二、熟识教材要点，做好拓展的前提预备。 新课标语文教材所选的都是精致典范的文学作品，通过这些课文的学习，能够培育学生学习语文、运用语文的力量。因此，语文拓展教学不能天马行空，任意而为。在每堂课的教学过程中，必需从教材延长到生活，从课内延长到
7、课外，教材内容和生活内容应当严密相连，课文分析与课外拓展必需亲密相关，它们是一个有机统一的整体。教师要熟识教材要点，并且让学生领悟课文的情感、思路及写作技巧，才能有针对性地开展拓展教学。比方朱自清的春一文，教师就必需先带着学生仔细分析文章：了解喜爱春天、喜爱祖国大好河山、积极向上制造新生活的思想感情，把握文章“盼春绘春赞春”的行文思路，领悟运用比方、拟人、排比、引用等多种修辞方法的语言特点，学习动静结合、寓情于景的奇妙构思。当这一切教学过程完成后，教师才可以由课文动身开展拓展教学。比方让学生学习“春草图”一段的特点，写一段“秋叶颂”，先写秋叶的形，从一片秋叶到秋叶全景;再写秋叶的神秋叶离开大树
8、时依依不舍的情感，大树对秋叶的呢喃细语，秋叶飘落大地时的思想情感等;然后写人们看到秋叶这种悲壮行为时的思考。同时要求学生留意语言的美感。这样一来，课文和生活联系了，学生确定能写出来，也肯定能写好，长期训练对学生的写作有很大帮忙。假如教师不从已有的教材课文动身，平空布置学生写秋叶颂，不仅达不到预期效果，很可能引起学生厌烦的心情，就不行能提高学生学习语文和运用语文的力量。由此可见，熟识教材要点，运用好教材上的范文，是进展语文拓展教学的前提预备，也是一条行之有效的终南捷径。 三、明确拓展目的，有序施行拓展的过程。 语文学科内涵丰富、外延宽阔，每次拓展教学的目的都是不同的，不能简洁地叫学生看课外读物、
9、查资料，要让学生懂得这次活动要读什么书、了解什么内容、怎样读。比方中国石拱桥一文，可以让学生通过图书馆或者网络，查阅古往今来石拱桥的图片及介绍性文字资料，通过这些直观形象的材料，让学生分析赵州桥和卢沟桥的特点，进而感知中国石拱桥的特点。这次拓展活动的目的就是把握有关石拱桥的学问，培育搜集、查阅资料的习惯和力量，拓展过程也很明确。这样一来，不仅有利于课文内容的理解，丰富了学生的桥梁学问，更重要的是培育了他们搜集、查阅资料的习惯和力量，自然能到达预期效果。再如桃花源记一文，教师适时补充桃花源诗和袁中道的再游桃花源，要求学生合作探究，其目的在于补充理解文章内容，了解古人的生活态度和人生见解。学生带着
10、这个目的去比拟探究，认知力量和分析力量就肯定会大大提高。因此，教师在组织拓展教学时，不能“眉毛胡子一把抓”，要明确目的，有的放矢，要针对教材内容和学生状况适时有序合理地进展拓展。四、联系学生生活，丰富拓展的情感内容。 “生活有多宽敞，语文就有多宽敞”。赞可夫说：“应当翻开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情阅历，激发学生的感情”。在开展拓展教学时，教师要引导学生关注身边真实的生活，并在课堂教学中营造教材与生活相融合的情境，让学生用自己的想象、理解、感悟去加深对文本的解读，去提高生活中运用语文的力量。比方在开展“让世界布满爱同在一片蓝天下”语文综合学习活动时
11、，教师可以先介绍屠格涅夫乞丐一文，分析屠格涅夫是如何关注平凡的小人物的，然后要求学生临时撇开伟人、英雄、明星的身影，把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，带着同学们去看看那些摆小摊的、扫大街的、拾破烂的看看他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议学生与他们交谈、交往，到达彼此心灵的沟通。让学生通过这种方式去体验生活，发觉真善美，揭露假恶丑，通过自己的眼光观看芸芸众生，去挖掘平凡小人物身上的闪光点，这样“爱在我身边”的主题就自然呈现在学生的面前，到达教学的抱负效果。“生活到处有语文”，我们语文教师只有给学生供应一个开放的、多元化的语文学习的平台，他们的语文综合素养才会不断地提高。 五、活泼学习气氛，培
12、育自主拓展的学习习惯。 从教学实际状况来看，学生对语文的拓展教学活动是很感兴趣的，在自主拓展的过程中积极性也很高，但普遍存在不会拓展、不知道怎样拓展的问题。我国学者庞维国将“自主学习”概括为：建立在自我意识进展根底上的“能学”，建立在学生内在学习动机根底上的“想学”，建立在学生把握了肯定的学习策略根底上的“会学”，建立在意志努力根底上的“坚持学”。要让学生能够养成自主拓展学习的习惯，就需要教师在平常的教学过程中加以指导，可以通过以下途径加以训练：1、每次拓展活动的难度不宜太大，让学生通过合作探究能够完成，使他们树立“我能学”的信念。2、在课堂的拓展活动评价中，多确定学生的优点，树立他们的成就感
13、，到达主动“想学”的目的。3、在日常训练中加强方法指导，有针对性地去完成一些详细拓展任务，逐步训练力量，到达“会学”的程度。4、持之以恒，加强督查，循序渐进地形成“坚持学”的习惯。 拓展教学是语文教学中常用且重要的一种方法，在开展拓展教学时要留意和其它教学方法有机的结合。应当科学地将语文课堂延长到课外，从宽阔的社会生活中猎取直接的生活阅历，充分挖掘语文与其它课程乃至社会生活的联系，引导学生去观看并感受现实世界，耳濡目染，不断熏陶，从而调动学生潜在的感知力量，让他们在生活中学语文、用语文，这样才能真正到达提高学生语文力量的目标。 初中优秀骨干语文教师个人年终总结 在学校我始终都是初一语文教师，承
14、受过骨干教师培训，对于语文教学已经后了多年阅历，一学年完毕，现在到了年度考核时刻，现在对个人的工作总结一下。 我喜爱挖掘学生的自主学习力量，喜爱提高学生的学习素养，我盼望教育出来的学生时百花争艳，不盼望自己教育的学生是犹如一个模子刻出来的，究竟学生的进展应当要呈现多元化，多趋势才行，我提倡学生自主学习，不喜爱压迫，但是却会关注学生的学习成绩，究竟假如学习成绩还要考我们自己监视和争论，一个步骤出错，就会引发许多的问题，我要求学生全面进展，同时也注意学生的其他素养培育。 一个优秀的学生许多时候都是能够自己学习的，他们对于学习都下了很大的苦工，都作出了许多的努力，我需要让全部学生向这些成绩优异的人看
15、起，让他们不断的去努力去提升自己的成绩，不能让他们始终都寂静在原本的根底之上，要让它能明白坚持才能够有更大的努力，奋斗才会有更高的成绩，每天都要每个学生去努力去做好工作，学习任务虽然会下达，但是让学生学习的时候不会压制他们的兴趣。 现在社会需要的不知死读书，而是能够活学活用，能够提高自身力量，绽开工作，作出更大的进展和进步的，保证每学生学习有学习的兴趣，还有其他爱好可以去进展，有的学生学习成绩差，我会重点关注，假如是一些特长生，我就会给他们更多的时间去进展自己的特长，去提升自己的力量，但是根本的学习任务还是好做到的，必需要完成一点就是保证他们学习好到达标准。 没有学习方向，不知道努力的学生我喜
16、爱给他们更多的学习任务，有自己安排的学生喜爱让他们自由发挥时间，让同时我喜爱让学生每个月都指定出学习规划，优秀的学习规划能够提高他们的学习成绩，能够呈现他们的力量，让他们的学习更上一层楼。学生在学习特别压抑的时候我会让班级举办一些小活动，缓解他们的学习压力，通过好玩的活动拉近彼此的距离让他们的学习有更好的进展，究竟不是每一个人都能够在学习期间始终都保持上升的。 对于学生学习成绩下滑，我就会通过观看和询问找到他们学习瞎换的缘由假如是教师的问题我就会准时做好与教师的沟通，假如是学生自己的缘由我更喜爱让这些学生中不情愿学的学生单独进展思想教育让学生们知道，不能随便破坏班级的学习气氛。让学生明白学习不是一件简洁的是，在学校就必需要遵守纪律。