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1、 历史教师培训的心得体会5篇 牛顿曾说过：假如我已经看得更远，那是由于我站在巨人的肩膀上。今日的培训就让我有这样的感觉。魏教师和全县的同仁就好比是一个又一个的“巨人”，而我有幸倾听这些“巨人”们精彩的发言。收获许多，自己的学问和心灵都受到了莫大的洗礼。 你讲一点阅历，我谈一些收获。经过共同沟通、争论，甚至争辩、质疑之后，越来越多的学问聚集来，每个人都上升了一个层次。才智的火花不断出现。这正表达了团队的力气是如此的巨大。也让我更充分的体会到了县教育局领导组织这次培训的意义和价值。直到今日，我才从思想上转变过来:从前几天的满腹牢骚，到今日的信息倾听，积极参加，或许这样的变化是每个教师都要经受的吧。
2、 今日我们历史学科的培训形式发生了新变化，采纳现场抽签，点名回答下列问题的方式。原来魏教师的意图是抽查年轻教师对教材理解和把握，却变成了老教师们展现才能的舞台。这也充分暴漏了年轻教师在业务素养上的欠缺。对此，我深有感受，面对一个问题，总觉得很难从整体上、多角度的去分析。所以只好望洋兴叹。同时自己也暗暗宣誓：肯定要进一步加强业务学习，提高自己的学问储藏量。纵观当今的教育形势，连续学习，终身学习才是制胜的法宝。 历史教师培训的心得体会2 为期半个月的历史教师暑期培训已落下帷幕，认真回首，它的确给我们带来了很多收获和感动，也给我们带来了更多的体验和反思。 感悟之一：这次培训，为我们搭建了一个面对面相
3、互探讨、相互学习、取长补短的平台，让我们零距离的看到许多优秀教师的教学展现及倾听他们优秀的点评。我鄙视台上每一位教师精湛的发言，一个个鲜活的理念，一句句深入浅出的教材解读，独到的见解，鲜活的事例让人耳目一新，引人深思。这次培训让不仅我梳理了教材内容，对课标教材有了更新的熟悉和理解，更让我梳理了繁乱的思绪，总结了过去所做的诸多的工作，明确了努力的目标和方向，让我今后更好的前行。 感悟之二：我深深地感受到我们应当做一个会反思的才智型学习型的教师，让学习每天陪伴着我们，不断更新我们的教育理念，大胆实践中探究，努力创新。 感悟之三：教研员魏教师精湛的学术，独到的见解，对我们人文的关心，让我们们感动。我
4、培训期间魏教师以他渊博的学问，睿智的思维，灵动的活力，创新的精神、务实的作风，引领着我们整个培训展现活动。对工作的仔细态度、对教师的人文关心，对培训的全心投入都让我们看在眼里记在心头! 感悟之四：感动我们这些教师悄悄无闻、辛勤耕耘。虽然许多教师对这次培训意见很大，然而培训一开头，广阔教师依旧还坚持着教学时的那份执着、那份仔细，投入到培训之中。学校中的培训，教师们仔细总结、细心分析，县里的集中培训，教师们更是踊跃参加、积极发言。我想这就应当是教师们学无止境、甘于奉献精神的真实表达吧。 感悟之五：历史课堂应当教给学生什么?对于这个问题，信任许多人第一时间给出的答案肯定是：历史学问。不错，中学历史教
5、育的首要任务就是普及历史学问。但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史学问的传授而忽视了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教育，其终极目标都应当指向人的进展，指向以力量和共性为中心的人的全面进展，历史教育也不应例外。我们传授历史学问的根本目的不在于应付考试，而是要培育学生的人文素养，提高学生的力量。一堂胜利的历史课，应当使学生在学问、力量和情感方面都有所收获。我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。每一位历史教师都盼望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准学生的成绩。你的课是亮了，而你学生的成绩却暗了，你作为历史教师的前途也迷
6、茫了。有人会不理解，为什么你的课亮了，而学生的成绩会暗呢?这两个不应当成正比吗?非也!由于我们要向学校、要向家长、要向学生有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象。这是学生的可悲，更是教师的可怜。我们究竟应怎么做? 缺乏及建议： 1、展现流于形式，为展现而展现。有的成果还没有经听者用大脑分析、思索，新的理论又来了，我们真是应接不暇。假如把展现当成了“显摆”，那大可不必了。 2、缺乏在教学过程更为详细问题的解决方法的指导(在详细环节中表达的教学方法、教学艺术和学生学习方法的指导) 3、培训要更有针对性，分年级段培训。 4、培训材料网络化，做到资源共享，仅凭听一遍，收获有
7、局限性。 5、集中学习要精而少，要更人性化。 总之，十几天紧急的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教研技艺上的增长，感谢这次培训，让我有时间、有空间思索自己的教学工作，反思自己的行为，使自己对教育教学(此文来自)工作有了一个更全面、更深刻的理解。 历史教师培训的心得体会3 通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程构造和课程内容等方面都有了肯定的熟悉。但是感受最深的是以下四点： 一、新课标下，要求培育学生的创新精神和探究力量，表达了教学的阶段性和过渡性，培育全面进展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育制造型学生。 二、高中历史新
8、课程标准要求：历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践力量。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动承受，死记硬背为根本特点的历史学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生的思维主动性、新奇性、限制了学生创新思维的进展，不利于学生的长远进展。这也是我们的课题讨论中围绕的中心话题。 三、在教学中以培育学生的创新精神和实践力量为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用争论法教学，提高创新力量。历史新课标强调
9、面对全体学生，突出表达义务教育的普及性、根底性和进展性，为学生进入和适应社会打下根底，为学生进一步承受高一级学校教育打下根底;使学生获得根本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格;避开专业化、成人化倾向，克制重学问、轻力量的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性;提倡学生学习方式和教师教学方式的转变;注意学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功能。 四、历史新课程遵循时代性、根底性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技进展、学生阅历有机联系起来，把学问技能的学习与学生创新精神的培育有机地结合起来。 但是，仍旧有几点顾虑，需要得到同行的帮忙： 高中
10、新课程历史课内容繁多，想说爱它的确不简单。如何处理问题： (1)：教学内容的处理哪些该讲，哪些不该讲?讲到什么程度为止? (2)对于教学方式的转变要不要探究，哪些该探究?哪些不该探究?又如何探究? (3)教辅资料的的选择选什么资料?如何使用? 在今后的工作中：我们要注意进展教学反思，最好在每个班的每节课后都能写一个反思。努力学习提高个人素养。除了要多读史学专著，还要多读一些文学、艺术、心理学方面的书籍，做一个有情趣、有思想、不仅工作精彩而且还要会生活的教师。 历史教师培训的心得体会4 _年我有幸成为官渡区历史骨干培训班的一名成员。在此次细心组织、科学治理、合理安排之下，同时在“班主”张亚东教师
11、的帮忙下，我本次培训，收获颇丰：我们倾听了专家的精辟讲座，看到了精彩的课堂实况，积极参加了学员与学员、学员与专家间的互动。无论是有关历史中、高考备考的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展现的研讨课自始至终，我都在努力地学习，在学习过程中我感受到思想火花的撞击与迸发，也熟悉到了自己教学的贫乏和稚嫩，通过学习，我也渐渐变得干练和充实。 一、开阔视野，提升自己 通过骨干班的培训，让我知道闭门造车是难成大器的，教师要快速成长，必需开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习熟悉了许多来自各校的骨干教师、名师，这是一个很好的沟通学习的平台。 在骨干班中除了承受相关理论学问，还可以零距离的接触到一些名师、
12、专家的授课，倾听了昆一中赵灿东教师的一堂课，给我留下最有启发的一句话：历史教学关键不是学生记了多少，而是理解多少。这句话让我对新课程有了更高更新的熟悉;对历史思想方法的探讨，比拟前沿的教育理论学问，以及如何开展课堂教学有了明确的方向;与昆十中的周永珍教师沟通高考备考的阅历，让我在高考后期的复习中受益匪浅。观摩了昆一中、官五中的优质示范课，以及张亚东教师在教学方面前沿的思索、精辟的理论、独到的见解都使我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的进展，怎样做一名优秀的教师。在培训过程中，我感受到名师们身上都有的品质：兢兢业业、刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业布满
13、了激情和热忱。同时，他们又各具特色，自成一家。赵灿东教师的激情飞扬、大气浩然;周永珍教师的务实求真、镇静冷静。其实，这些名师本身就是我们学习的典范。 二、努力加强专业学问学习，做专业型教师 在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的气氛。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训鼓励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在高中历史的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。这也是我在培训班中最大的感受。所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。积极把教学和教
14、研相结合，我在培训班努力进展课题的讨论，深入思想，提升力量。 三、学员的潜质得到不断的挖掘 我们的培训班成员来自官渡区各家学校的一线教师，由高中教师和初中教师组成，每个星期三我们会带着自己在教学中的困惑和心得进展沟通，我们也能像历史名师一样探讨高考和初中学业水平测试，在张教师的努力下，我们这些来自农村学校的一般教师有时机参与了省里、市里的各种活动，从中我们的力量都得到提升，潜质得到不断的挖掘。 通过这次培训，我树立了自己的奋斗方向：要做一名终生学习的历史教师。做一名开放型的、讨论型的教师。作为历史骨干培训班的一名成员，我将抓住培训班这个平台，积极把科研和教学结合起来，做一个讨论型的教师，使自己
15、具有教学学问方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间所学到的新学问、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教学，在工作中起到骨干教师的引领作用。 历史教师培训的心得体会5 _月_日，我们历史教研组依据县教育局的统一安排进展了培训成果展现沟通、答疑，各县直、乡镇成员代表积极主动发言，踊跃参与，争论剧烈，在教材梳理、课题讨论等方面从不同角度、进展了分析、整合，魏教师又在此根底上做了深化和提升，并对各单位的成果展现进展了精彩点评。通过争论，教师们对怀疑又有了新熟悉，对教材有了新理解。 但是，培训中对我印象最深的还是杜金英教师新奇别致的教学设计，在不经意间突出了重点，突破了难点，给人耳目一新的感觉。
16、设计的问题既能激发学生的奇怪心，调动学习的积极性，又能把重点问题做到深入浅出，与身边的社会实际相结合，取得了特别精彩的成绩，获得省优质课一等奖。 这是杜金英教师长期不断的学习、不断的反思的结果，我们平实的工作中没有养成勤于反思，擅长反思的习惯。 这段时间我时常想，擅长反思应当是现代每一位教师必备的素养。教师，不是神，只是一个一般的凡人，在成长的道路上不行避开地会产生错误的想法，做出错误的行为。这时，该学会反思，不断地修正自己。在反思的过程中熟悉自己、进展自己、超越自己，从而获得更大宽的路上前行。 曾看过这么一个故事留一只眼睛看自己：日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本王藏，另一位是柳生义郎，宫本是柳生的师傅。当年，柳生拜师学艺时，问宫本：“师傅，依据我的资质，要练多久，才能成为一流的剑客?”宫本答复：“最少要十年。”柳生说：“假设我加倍苦练呢?”宫本答道：“那就要二十年了.”柳生一连狐疑，又问：“假设我晚上不睡觉，夜以日继地苦练呢?”宫本答复道：“那你根本不行能成为一流的剑客。”柳生特别惊讶，问：“为什么?”宫本答道：“要成为一流的剑客，必需永久留一只眼睛凝视自己，不断反省自己。现在你两只眼睛却死盯着剑客的招牌，哪里还有眼睛凝视自己?”柳生听了，当场开悟，最终成为一名一流的剑客。 历史教师培训的心得体会