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1、 初中生物中考备考总结与反思 初中生物中考备考总结与反思 生物组中考备考总结与反思 201*年镇江市生物中考成绩已经出来，我们学校的成绩还比拟抱负。此次初二全年级共10个班，参考人数364人，年级均分95.3分，总分值（100分）人数108人。回忆这两个月来的备考，我们总结了一些胜利的阅历，同时通过反思也感到有些圆满。现将我们的备考状况梳理一下，分析一下自己的得与失。一、第一阶段 （一）时间及内容安排：初二下学期开头至4月底，授完八下生物课本的 全部内容，保质保量。 （二）授课形式： 1、课前集体备课，对每个课时的新课内容进展细致规划，同时结合中考要 求，分课时渗透中考内容并制作PPT课件。
2、2、“当堂稳固”环节以生物中考指南为主，让学生先熟识中考题型， 做到心中有数，下笔不慌。 3、依据教研组规划，各班有步骤地练习生物赢在中考四张模拟卷子， 并进展讲评，为全市模拟考试做预备。（三）效果反应： 新课完毕时，学生已经把生物中考指南完成了大局部，了解并把握了局部题型，期中考试参与全市的生物模拟考试，成绩较好。 二、其次阶段 通过我们全组的争论讨论，打算在其次阶段我们以专题的形式进展复习。（一）连续完成生物中考指南并评讲 （二）我们首先给学生预备了一套中考指南和赢在中考的空白试卷，并装订 成册，然后以专题形式稳固生物中考指南和赢在中考，详细安排如下： 专题一：主题一、二、三；专题二：主题
3、四、五（中考重点）专题三：主题六、七、八；专题四：主题九、十、模拟测试 专题五：赢在中考四张卷子 （三）将各种题型汇总在一起，编成填空题专项、推断题专项、连线题专项、 分析探究题专项，进展专项练习。（四）方式： 1、每节课上学生花大约15分钟的时间相互抽背相关专题内容，然后拿 出空白试卷在默写本上做练习。 2、花10分钟当场批改，教师对学生的疑难点进展画龙点睛的讲解。3、学生针对本节课抽查时消失的问题进展总结，并稳固。 三、临考阶段 1、在空白试卷上做题，确保全对。假如没有全对的，把错题抄在默写 本上，中午、下午自习课或晚上放学后留下来重新做。 2、每节课抽查，有不合格的中午、下午自习课或晚上
4、留下来重新默写。3、积极寻求班主任教师和家长的协作，催促学生仔细备考。 四、考后反思 中考备考，我们生物能有条理有层次地进展，主要得益于我们的集体备课。首先、做课件和制作练习卷的工作量都特别大，假如仅仅靠一个人的力气是很难完成的。做练习卷的时候我们往往一个人做完了之后另一个人再检查补充。其次，给学生讲题之前，我们先自己做一遍，然后，组内对答案，避开了错误的消失。第三，学校领导的支持、班主任的协作和家长的重视也为我们这次取得抱负的成绩作了巨大的奉献。 扩展阅读：201*年九年级物理中考备考总结与反思 201*至201*年度九年级物理中考备考总结与反思 夹河镇金銮山中学邓家军 201*年中考已经顺
5、当完毕，我校物理理学科成绩还比拟抱负，现对于本学期的备考工作，分析总结一下胜利的阅历，同时也反思在备考过程中的缺陷，以便于在今后的教学中，扬长避短，再创佳绩。（一）、胜利之处：制定一套切实可行的备考复习方案,系统的复习过程是取得胜利的关键。现将本学期我校九年级物理复习方案及过程总结如下。一、复习方案： 首先，先组织九年级组教师仔细学习和分析物理课程标准和201*年十堰市初中毕业生考试说明，以及补充说明，做到心中有数，该复习的肯定要复习到位，不考的内容坚决不讲。在复习第一节课就向学生通报考哪些内容，哪些内容不要把握，节省复习时间。再要求学生要针对自己的实际状况制定切实可行的复习规划，学生的规划要
6、细心、系统地安排好，原则上要和学校的复习内容同步。在规划中，我们要求学生的复习方法、复习安排也要进展针对性的调整，向主动复习、科学复习要质量、要效果。在仔细讨论的根底上，当时我们估量今年的物理中考在考试的内容和考试形式上和去年相比，没有大的变化，考试的难点可能会分布在各题中，但万变不离其宗，考试的重点、难点不会转变。要求学生在复习每章内容前要认真阅读考试说明，明确中考对各章、各学问点的要求、考法。事实说明今年中考的内容是严格根据考试说明命题的，难易程度与我们预估的全都。其次，在复习前制定详细的复习规划，把整个复习分成三个阶段。第一轮复习：回归教材，注意根本。其次轮复习：专题复习查漏补缺。第三轮
7、复习：把握技巧调整心态。要求学生在完成“一轮”的全面复习、“二轮”的专题复习后，这时接下来就是要使会做的题目尽可能不失分，加强答题技巧的训练。详细要留意三个方面：（1）、审题时要留意公式、规律(原理)的适用范围，要留意隐含条件(如光滑、轻质)，做探究题时要和相关的物理学问联系起来。（2）、解题格式要标准、语言表达要精确，回答下列问题要全面，计算题要写出计算公式。（3）、要把物理学问应和生活联系起来。从近几年的物理中考题分析中，我们可以看出一个明显的变化就是：试卷从过去重视计算力量的考察转到学问应用力量的考察。这就需要我们在复习时不能孤立地只注意学问的把握，而应和生活生产联系起来，要关注社会的热
8、点，要注意力量(包括解题力量)的培育。二、复习过程： 第一、一轮、二轮为第三轮复习打好根底集体备课，发挥集体力气，仔细讨论分析教材，留意学问内容，加强学问的探究过程，所以我们在第一轮复习中，把8、9年级的根底学问按框架进展复习。对于各章节的主要学问点，强调指出。在狠抓根底复习，如八年级上册第四的物态变化，我们要求学生要搞清物态变化的过程及特点以及相关的物理现象等，而在考试中第3题等均涉及到有关学问点的考察。在热点复习中，我们注意对社会热点问题的收集，并在注意根底学问的复习中参加一些与其相联系的社会热点问题。例如“日本核电站爆炸”在试题第6题就考到了等。同时对比初中物理课程标准，在侧重根底的指导
9、思想下，开展其次轮的复习。 其次、拓展、综合复习，提高学生解决实际问题的力量，以教材为根底，适当拓展、综合。同时关怀生活，联系生活中的一些热点物理现象，尤其是应留意与物理有严密联系、对生活产生较大影响的问题，例如高速大路的建成，使某地之间的来往所用时间及速度问题，大功率的用电器为什么肯定要有良好的接地等问题进展了分析和探究，并且依据物理学科的特点，着重加强了力学学问和电学学问的训练、拓展和综合。通过其次轮的复习提高了学生解决实际问题的力量，加强了分析问题、综合运用的力量。在其次轮复习中，我们将来自各地的试卷通过剪接等手段，组织了适合我们学生实际的十份专题练习，通过课堂上当堂练、当堂反应的形式，
10、使大多数同学的分析、解决问题的力量得到了提高。 第三、专题训练，有的放矢使失分率降低到最小的可能 1、牢记根底学问，敏捷运用。在选择、填空题中，对于根底学问的敏捷运用是特别重要的，这就要求学生肯定要牢记物理中的一些概念及物理规律，并能敏捷运用。在评讲试卷的过程中，通过典型问题的分析教会学生选择题的常见的分析方法，使学生分析问题得心应手。 2、试验与探究。在新课标的要求下，要全面提高学生的综合素养，培育学生观看问题、探究问题、解决问题的力量。那么试验与探究就成为中考的新的热点，而我们的学生在这方面又恰好是最薄弱的。主要表现为：（1）不会去发觉问题、探究问题。（2）发觉了问题却又不知道用何种方法去
11、探究问题。（3）即使知道怎样探究，但文字表达力量又太差，往往消失前后冲突的结果。面对这些问题我们怎么办？在中考复习中，我们采纳了笨鸟先飞的方法：多练。通过这样的方法提高学生的思维力量和文字表达力量，取得了良好的效果。 3、综合性习题训练。综合性习题训练是每年中考中比考的内容，难度中上，尤其是在现代科技兴旺的社会中，它联系到诸多方面。但主要还是在电学、力学方面出题较多。它不仅仅是推导计算的问题，关键是如何理解题意、如何找出题目中的关键词语的问题，这恰恰是我们学生最大的弱点。有些学生曾说过：我们不怕填空、选择、作图，最怕的就是不理解计算题的含义；物理公式我们能记住，最怕的就是不知道怎么用。面对学生
12、这样的疑虑，我们如何解决呢？我们主要采纳了以下方法，在解计算题时，要求学生多读题，从读题中找出题目的关键词语和等量关系并进展注解，通过反复练习，使学生树立了信念，同时也提高了学生的解题力量和思维力量。 4、指导学生梳理信息，寻求解决问题的最正确途径。分析问题的力量的提高，关键是在情境的思索和学问点的串联过程中。针对这个问题，我们采纳的方法是，把题目中的相关的物理信息梳理（书写）下来，回忆需要求解的物理量有关的公式和规律，将两者结合起来，找到解决问题的思路。平常经过屡次的练习，不同问题的典例的分析，使得不少同学渐渐的转变了只关怀结果的习惯，知道了分析问题的过程的重要性，养成了很多良好的习惯。如在
13、分析滑轮组类问题时，同学们知道了首先要关注吊住动滑轮的绳子的段数、动力作用点和物体的位置关系等等，形成了一些思维的套路，这样分析问题就能“准”、“稳”、“省”。（二）、存在的缺乏及产生的缘由： 1、学生能听懂课但不会答题，教师在平常的教学中，有时把全部的解题步骤、思路都直接讲出来，而学生并不知道为什么要这么想？为什么会想 到这方面去？学生们只是明白了板书在黑板上的解题过程，知其然不知其所以然，学生不是主动获得学问，结果学生的综合力量与课标要求差距较大。2、赶场子式的抢教学进度，导致根底学问存在缺陷与疏漏。3对学困生关注程度还远远不够。 3、教师的讲解有时超过学生的留意力持续时间，使学生失去兴趣
14、，形成填鸭式学习。 4、对学生的补差力度不够，这方面还有待加强。 5、由于考试形式的变化，理、化综合后大局部学生就会故此失比，加之在考前的训练较少，几乎是空白。导致学生答不完题目。（三）、改良措施 1精确把握各学科课程标准和十堰市中考说明，不随便拔高学问要求的难度。在日常的教学中，要依据课程标准仔细钻研教材，透彻理解教材，恰当处理教材，敏捷使用教材。进一步明确各学科中考的功能性，即学生的根本学科力量的合格性评估和升学考试的选拔考察，在教学中应依据学生的实际学力与进展潜力，区分对哪些学生只具备“毕业水平”要求即可，哪些学生必需到达较高层次的要求。在教学中实施因材施教、分层要求、分层教学、分层评价
15、。 2树立标准意识，提高表达力量，加强良好学习习惯培育。标准既包括教师教的标准，也包括学生学的标准。标准养成重在平常，贵在训练，特殊要留意引导学生养成标准用语、标准书写、标准答题习惯。学生回答下列问题时书面表达力量也是亟待加强的一个重要方面，回答下列问题说不清晰、说不明白的现象比比皆是，真正是“有理说不清，无理更混沌”。 3避开盲目机械重复训练，处理好根底学问积存与学科力量训练的关系。教学中重点应放在引导学生理解学科学问的根本内涵方面，精确把握学科学问的本质。解题训练应为学生理解学问、稳固学问、应用学科学问解决现实生产生活中的问题之力量培育效劳。题目应细心设计或选择，尤其要做好解题的评价的工作
16、。教学中要注意试验教学，培育学生观看试验现象的力量，并由此形成结论。特殊是应弄清弄懂结论所成立条件或适用范围，将试验的过程、现象、结论真正落到实处，避开学问与力量的脱节。4加大对学困生转化教育的力度。“学困生”问题根底是表象，实质是学生的思想熟悉消失偏差。他们缺乏追求、不思上进、学习没有信念，没有兴趣，陷入越学越差，越差越不想学的怪圈。各学科教学转变学困生本质上是对学生思想的转化、心理的转化，教学中应特殊关注这些学习上的弱势群体，与他们多沟通，解开“心锁”，而后助其上进提高，这样才能大面积提高教学质量。 5进一步深入学习借鉴别人的教育教学阅历，力求教学治理的精细化，使常规教学治理在全面提高教学质量中发挥出更大的作用。 中考是以后教学的指挥棒，在下学期教学过程中要与时俱进，顺应中考形势的变化，加强试验教学，开全、开足各类试验，努力提高中、下等生的物理学科成绩，力争使物理学科成绩再上新的台阶。 友情提示：本文中关于初中生物中考备考总结与反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初中生物中考备考总结与反思：该篇文章建议您自主创作。