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1、 初三语文备课组计划（7篇） 一、指导思想： 以贯彻转变学生学习方式、探究学生自主学习模式、提高课堂教学效益为突破口，深入学习贯彻语文学科课程标准，全面推动新课程的教学改革，促进学生养成良好的书写习惯，提高综合素养。 二、工作重点 1.如何提高课堂效益。 2.深入研讨教材，探究教法。 三、主要工作 1.加强理论学习，把课改的教学理念渗透到平常课堂教学。 2.更新教学观念，加强教学讨论。 3.抓实日常教学工作，注意平常的学问积存。 4.注意听、说、读、写的全面训练。 5.加强备课组集体备课，集思广益，商讨教学方法，探讨处理教学内容。 6.备课组不定期相互听课，资源共享，齐心协力。 7.从进展的眼
2、光搞好语文教学工作，讨论教材，讨论教法、学法，以学生为本，扎扎实实搞好教学工作。 8.渗入理解与情感教育，注意讨论后进生的转变，使后进生树立信念，有明显进步。 9.搞好考试后的质量分析，仔细查找缘由，查找对策。 10.、推举参与学校进行的教学实践活动人员。 四、日程安排： 第1周：确定教学规划。 第2周：制定工作规划，确定教学进度，安排阶段性测试出题。 第3周：安排组内公开课人员，集体备课; 研讨第一次月考范围及命题思路，确定命题人。 第4周：组内听课评课。 第5周：组织“我读书，我欢乐，我成长”征文竞赛;月考成绩分析。 第6周：十一放假 第7周：统一进度，集体备课;第三次月考出题。 第8周：
3、关于作文教学的研讨。 第9周：月考成绩分析;争论复习规划 第10周：完善复习规划;集体备课。 第11周：组内听课评课，第三次月考出题。 第12周：“相约好书”演讲竞赛预备工作;集体备课。 第13周：组内集体探讨，共同备课。 第14周：九年级下的上课内容及进度的研讨。 第15周：集体备课;第四次月考出题。 第16周：第四次月考分析。 第17周：组内作业教案检查、催促;集体备课。 第18周：争论考前指导。 第19周：资料收集汇编，备课组工作总结。 初三语文备课组规划2 为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以语文新课程标准为指导思想，结合我校“问题教学模式”课堂
4、教学探究的详细要求，尽快提高全体任课教师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作规划如下： 一、根本状况分析 教师状况： 初三语文备课组共有成员3人，老教师，教学阅历丰富，年轻教师，干劲足;教研教改热忱高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进展。 学生现状分析： 整个九年级，学生在语文学习方面是比拟薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热忱不高，面临中考升学任务，我们备课组的教师任重而道远。 二、集体备课的目标 备课组的教师要仔细学习新的课程改革要求，深入钻研新课标和教材，
5、仔细落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。 三、集体备课的任务要求 (一)、集体备课业务方面： (1)本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高熟悉，转变观念，确保集体备课不流于形式。 (2)集体备课要表达大课题“自主、合作、探究”精神和“培育学生主动提出问题的力量”这一思想，并在备课、授课中表达好五点：学问点、力量点、重难点、教育点、“自主、合作、探究”的渗透点。 (3)备课组集体备课前要做到“三定”：即定中心发言人，定内容，定形式。 集体备课中要做到三段式，然后形成教案
6、，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。 (4)集体备课中要做到五备：备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业，练习;备质量标准;并做到五讨论：讨论重点，讨论难点及突破，讨论教学方法，讨论学法，讨论考察方法。 (5)在备课中要做到五统一：学目标，学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。 (二)教研教改方面： 集体备课要学习先进的教学阅历，推动课堂教学改革，全面落实“问题讨论教学模式”，并在备课、授课中表达好五点：学问点、力量点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学阅历总结或论文。 四、工作措施 1、保证每周
7、三下午大课间进展一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体争论，主备人填好修改意见。 2、主备人依据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改良和教后反思。 3.会反思 准时登记好的教学方法、好的课堂构造、好的教学措施等。 准时登记学生的新方法、新思路、新见解等。 准时登记学生的疑问，由此进展推断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对缘由予以解答。 准时登记突发大事的处理方法，分析处理的成败得失。 准时登记教案的胜利和缺乏之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。 准时登记失败的缘由。 初三语文
8、备课组规划3 为了加强备课组工作的规划性和标准性，积极有效地发挥集体才智，提升语文学科教育教学水平，全面提高学生的语文综合素养和素养，经初三备课组集体充分研讨，打算制定以下工作规划，并将在工作中积极地、制造性地加以实施。 一、提前预备，加强讨论，突出重点。 1、仔细分析、总结近几年的语文中考试卷。目前通过备课组各位教师的研讨沟通，我们已经形成这样的共识：对于那些好的题目，我们应当讨论其命题特点，以便帮忙学生圆满地去把握，对于那些有漏洞的题目，我们也要讨论问题所在，我们也要教会学生如何应变，同时要求在考试中避开。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了一些共识，这必将对今年的复习迎考起到重要的作
9、用。 2、统一思想，形成新学期的主要工作思路。依据今年的中考特点和我校教育教学的实际，并结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求意见并充分论证根底上，本备课组打算在教学案编制上狠下工夫。抓教学设计，就是抓课堂教学主阵地，向四十五分钟要效益。 二、编制教学案，整合练习资源，提高作业效益。 基于目前的练习及训练方式存在肯定的缺陷，语文组打算以“教学案”代替传统的练习，为保证学案编写质量和操作上的标准性、有序性。详细说明如下： 1、教学案内容：主要包括三个方面，一是对有关学习内容的简要说明，旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等，文字数量可依据详细需要确定;二是与当前的学习结合较
10、为严密的根底学问、语言积存与运用的练习内容，旨在逐步夯实学生学问根底，提高学生的语文根本力量，数量应至少占本学案的三分之一;三是阅读理解训练，旨在加强学生的阅读力量，提高学生的综合语文素养，文字数量相对较多。内容上重在精、新、活、实。备课组成员可依据本班级学生学习需要，调整内容，突出重点。 2、师要集合群体才智，引用其他资料，要能进展改造，变型，提高编制质量，严禁简三。 初三语文备课组规划4 为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三语文组以语文新课程标准为指导思想，结合我校民主高效课堂教学的详细要求，力争2022年中考语文取得优异成绩，特制定初三语文备课组集体备课工作规划，详细
11、如下： 一、学生现状： 目前，学生对语文不畏惧，感觉比拟轻松。也有较浓的兴趣，大局部同学书写比拟端正，有肯定的语文素养。但是在初三学科较多，压力较大的状况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积存的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应当很大。 二、教师现状： 初三语文备课组共有成员3人，年轻教师，虚心好学，干劲足;老教师，阅历丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进展。 三、备课要求： 1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极预备材料并做
12、好记录。 2、保证每周进展一次集体备课活动，主讲人备好集体备课说课，备课组教师要力求在思想上高度重视，确保集体备课不流于形式。 3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体争论中表达出：学问点、力量点、重难点、教育渗透点。 4、集体备课中要做到：备教材;备学生;备教法;备学法，备重点难点;备作业练习。并做到：讨论难点突破，讨论教法学法，讨论考察方法。 5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一测试内容。 6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。 7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到实处。 8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与共性，取长补
13、短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、暖和、创新、进取的团队。 四、努力提高课堂教学效益 (一)从上一届初三期末统考看教学质量 1、命题意图：一是与教材保持根本同步，表达教与考的全都性;二是注意根底，包括根本的语言材料的积存、语文的根底学问、根本的读写力量、根本的语文学习方法与习惯;三是关注情感态度价值观的考察，关注语文与生活的联系。 2、存在问题： (1)教材要求的学问点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关，教材规定背诵的内容记忆不够精确坚固，课文后面的训练要求与学问点没有真正落到实处。学生对教材不够重视。 (2)语文迁移训练缺乏。有些内容课内考试学生答复不错，但换了环境，学生就不会了，这暴
14、露出了迁移训练及敏捷运用力量的缺乏。平常学生太依靠教师，学得太死，缺乏变通力量。 (3)写作根底训练缺乏。包括审题力量，选材力量，构造力量等，最主要的问题是在语言表达上，错字多，不能精确表情达意等。 (4)习惯和方法有欠缺。比方学生读文章不注意行文思路的揣摩，对文章题目、过渡句、总结句等重视不够;重点词句的理解不会联系大的语言环境;文言文学习不重视跟现代汉语的联系;平常写作不重视审题，写好后不修改，不重视标点符号的正确运用等，在本次考试中都有所表达。 (二)提高初三课堂效益，要重点解决的几个问题 1、阅读教学要引导学生沉醉到详细的语言材料中。从详细的语言表达形式动身感受体会思想情感，尤其是思想
15、内容的微小差异。要详细而非抽象的、概念化地理解，把活生生的语言变成僵化的概念。 2、写作教学要重视学生思想的锤炼，即对各类生活现象，各种人、事、物，有思索，有感受，有发觉。缺乏对生活的感受与熟悉，就不行能有写作的动力，不行能产生真情实感，语言表达的训练也就不能取得实效。 3、课堂教学要努力引发学生的思索。有思索的阅读是最好的阅读训练。问题的解决还是次要的，关键是“思索”这一语言实践行为。为了促进学生的思索，必要的表达是必需的，包括动口和动手。我们提倡“表达性阅读”，以表达促进阅读。鉴于课堂沟通(口头表达)的局限性，教师应多引导学生进展“圈点批注”。 4、课外语文学习是不行缺少的“一翼”，双翼绽
16、开才能腾飞。主要有：一是课外作业，以作业的形式要求学生进展课外语文训练。作业要细心设计，以教学内容的迁移、拓展、运用性训练为主。二是长期的、日常的、与当天所学的内容没有直接关联的语文学习，包括常常性的课外阅读，随笔写作等。这类学习关键在教师的激发和催促。三是语文活动类，语文综合学习类，可以分小组开展，可以与竞赛相结合。 5、切实加强教学的针对性。一是针对人，因人而异，分类指导，坚持对薄弱学生和优秀学生的长期的个别指导，在作业、课外辅导、考试评价等方面加强讨论，抓早不抓晚，切实解决及格率问题。二是针对教学内容，到了初二，要梳理反思，查漏补缺，知新温故。有很多内容都是曾经学过的，要努力调动旧知解决
17、新问题。要有构造意识，百川归海，要总结归类，不能“散点”“无序”。 6、最终，加强考试讨论。搜集历年来上海语文中考卷，讨论考试改革的趋势。提高自身命题水平，提高日常考试检测的有效性。自身命题水平的提高，反过来对讨论课文，设计教学内容大有帮忙。提高考后的分析水平，准时调整教学策略，改良日常教学。 7、讨论好的教辅资料。现代文品读-文言诗文点击(光明日报出版社)和单元测评。拓展型教材由拓展型教材语文综合学习。 五、工作规划 1、本学期共19周，清明、五一、端午放假、体育中考、一次模拟考试，自由复习一周，授课剩余时间约16周。 2、本学期教学内容为：系统复习七上九下全部语文课程，历经三轮复习。 3、
18、教学内容为：课标内的16篇文言文和34首古诗;说明文、谈论文、小说、散文等现代文阅读;字词;语法修辞;综合性学习;名著;作文。 4、本学期共有一次模拟考试，大体时间分别是：4月下旬。 5、教学进度： 110周，即到4月中旬左右，完成第一轮复习。 1116周，即到5月中旬左右，完成其次轮复习。 1718周，即到6月中旬左右，完成第三轮复习。 详细时间安排： 14周：完成全部新授课 56周：专题复习，含字，词，辨析并修改病句，正确使用标点符号，仿写，口语交际，古诗文名句积存，诗词鉴赏，。 79周：阅读专项复习 1015周，中考模拟 16周，自己复习，查缺补漏 初三语文备课组规划5 初三，意味着教师
19、必需向课堂要学生的.分数。学生拿不到该拿的分数，证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期，语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点，备课组能否制定出一份科学合理的规划，非常重要。 依据上学期市语文统考成绩，本届初三学情特点是优秀率低，低分率高，除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错，其他学科均在全区的中下水平，即全科合格率偏低，六科总分低分数段人数不少。这，意味着学生的综合运用力量较差。这个学情警示我们：教学尺度务必把握好，课堂教学应向中下生倾斜，课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点：
20、一、慎重把握教学进度，把好重点，突破难点。 依据本规划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面，教新课莫忘结合复习旧课，复习之后都安排小测过关和反应。我们既可以安排主题复习，也可以安排文体复习，复习的量不要太多。教学重点应与中考考点严密相扣，且遵循由详细到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生，由于这些难点对于中上生来说，或许已经不是难点。假如课堂没时间落实，可以移到课外去辅导。 二、向课堂45分钟要质量，以点带面，逐步升级。 课堂是教学的主战场，教师执教的方式方法如何，学生参加课堂的态度毅力怎样，都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素养差的状况下，运用“以点带面
21、”的教学方法，或许能起到良好的效益。比方，可以借教新课之际引出旧课学问的复习与联系，可以借个别学生回答下列问题上的优点引领其他同学都来效仿，或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”，还可以理解为通过教师的解疑和答惑上的点拨，激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。全部的这些技巧，无不是建立在深入了解学生的学问根底和力量水平的根底上。逐步升级，就是依据学生最近把握的学问点，通过做肯定数量的实践练习，实现由学问积存向力量运用的转化，从一般的学习向高压下的应试迁移。 三、各种形式的复习要循序渐进，以实现螺旋式提高的目标。 初三上复习课是常常的事。按复习内容来分，有单元复习、阶段复习和总复习
22、；按形式分，有考试题型解读，有文体学问归类，有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上，其内部复习要点之间都可以根据由简洁到简单，由详细到抽象的规律挨次排列，教师在上课之前，应当帮学生理出一个合理的挨次来，才能符合学生的认知规律，有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生，教师应相应提出不同的要求，给他们肯定的缓冲期限，以提高他们的学习信念。 四、师生一起解读中考题型，强化应试力量。 年级预备印出往届的中考语文试卷，还要拟出几份中考模拟试卷，学生通过实战演练，发觉缺乏，在训练和讲评中准时纠错，丰富学习阅历，汲取学习教训。只要不盲目搞题海战术，唯有多做练习，方能培育应试力量，这是一条客观规律
23、，谁也不能否认。 初三语文备课组规划6 一、工作目标： 本学期教学重点是综合复习，迎接中考;如何更优化、更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。 二、现状分析： 从深圳市近几年中考题目分析，没有比拟固定的出题模式，这主要表现在根底学问题型变化较大，考试内容也不固定;阅读理解的题目不难不偏，主要考察学生对文体根本学问的把握和重点词句的分析鉴赏;作文题目的设置较含蓄，阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。 从学生学习语文的态度和困难分析，由于语文要求记忆的学问量较大，根底不太好的学生对这局部内容要么放弃要么临时应付，把握不坚固，而这局部是中考必需拿到的得分点;写作文是学生的又一大难题，主要是不会审题和选材
24、，导致无法下笔，无话可说，只能应付了事。 三、详细措施： 1、教师指导催促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子等局部记忆的学问，其次天在课堂进展检测，之后学生改错，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。 2、强化其他语文根底学问的积存及运用训练，包括修改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际，每个专题进展小测。 3、做好名著阅读和文学常识的资料整理和检测工作，综合性学习活动内容的处理等xxxx年中考复习说明下来再作打算。 4、教会学生学会分析归纳的力量。在阅读教学中，针对不同文体，注意引导学生养成清楚精确的答题思路的习惯，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和教师一起从
25、典型的练习题中归纳出答题的规律，明确答题标准，真正拥有答题的思路和技巧。 5、强化作文审题和围绕中心选材的指导，将作文指导贯穿于整个学期，力争再给写作一个星期左右的集中强化训练，主要训练写人记事的记叙文，适当明确考场作文的技巧，削减考场失误。 6、加强专题练习题的筛选工作，布置作业或课堂练习前肯定有错必纠，模棱两可的题目剔除，多做历年中考的典型题目，作业内容一般要跟当天课堂内容全都，力争准时了解学生学习效果，消失问题，尽早解决。 7、备课组每位成员团结合作，资源共享，在寒假已完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务，本学期全组更要加强集体备课，统一进度、统一检测、多争论、多讨论，努力提
26、高课堂质效，增加复习效果。 8、全组成员相互学习、沟通，取长补短，主动进展教学反思，钻研备课，不仅备教学内容，还要备学生学习状况，准时调整教学方法，提高复习效果。同时全组成员积极参与市、区、集团、校各级语文教研活动，特殊是全组按时参与5月14日的“南山区九年级语文专题复习研讨会”、五月份的“深圳市初三教学工作会”和6月4号的“九年级综合复习研讨会”。 初三语文备课组规划7 一、学情分析 两年来，备课组的教师仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进展教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写
27、的综合力量，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的盼望可以说在这一年里能直接打算是否能胜利实现，工作的好坏，直接关系到学生的将来，这就要求我们九年级教师对工作非常重视，不行掉以轻心。从上学期水平测试来看，整体成绩较好，根底问题不大。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准。现针对九年级特点制定本学期规划。 本学期有效教学时数约为18周,时间紧,任务繁重,且学生又增加了化学
28、学科,学习压力增大,就对教师的备课提出了许多新的问题。 二、工作要点 1.重视教学常规工作：充分熟悉初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚战。平常做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。 2.充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探究方法，努力提高语文教学质量。 3.新授与复习并举：在完成新授的根底上，尽快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，稳固学问，强化力量。 4.加强学习，了解近几年中考信息，分析、探究中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把几者结合起来，运用到教学
29、实践中去。 三、详细措施 1.充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。全组十位教师分工协作，资源共享，谁备课，谁展现;集体听课、评议;再分头依据各自状况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力气，从而提高初三语文教学的整体水平。同组教师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。标准课堂教学，提高课堂效率。 2.落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，标准学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。 3.加强命题讨论：真正去讨论考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有意识做命题训练。 4.强化根底，突出重点。针对中考试题根底性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进展训练，淡化文体要求，提倡创新意识。