初三语文《周公诫子》教案.docx

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1、 初三语文周公诫子教案 一、教学目的: 1、在反复诵读中着力培育学生自行领悟的力量,并积存一些常用的文言词语,提高阅读浅易文言文的力量。 2、帮忙学生熟悉虚心慎重、戒骄戒躁的意义,并指导学生在现实生活中加强这些美德的培育。 二、教学重难点: 重点:正确理解课文的内容,把握重点字词。 难点:教学设计文章的写法。 三、课时安排:2课时 四、教学过程和内容: 第一课时 一、导入: 曹操短歌行中有“周公吐哺,天下归心”的诗句,关于周公的这个故事,后世就演化成一个成语:“握发吐哺”。对于这个故事,同学们肯定很感兴趣吧,今日就让我们一起来了解一下这个典故。 二、与作品 1、 韩婴:西汉古今文诗学“韩诗学”

2、的开创者。燕(今北京)人,治诗经,兼治易。文帝时任博士。著有韩诗内传和韩诗外传。 2、韩诗外传 是一部由360条轶事、道德说教、伦理标准以及实际忠告等不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语,虽每条皆征引诗经中的.句子,然实系引诗以与古事相印证,非引事以阐释诗经本义。它是讨论西汉古今文诗学的重要资料之一。 三、初读全文 1、学生借助书下解释和工具书,自读全文,力求读准字音。 2、分小组朗读,然后全班齐读。 四、生字识记 相(xing): 1、帮助。如:吉人天相。 2、宰相。如:丞相。 3、某些国家的官名,相当于中心政府的部长。 4、旧时指帮忙仆人接待来宾的人。如:傧相。 另读(xing

3、) 1、相互。如:相识。 2、表示一方对另一方的动作。如:好言相劝。 3、姓。 哺(b):书 1、喂(不会取食的幼儿)。如:培育。 2、咀嚼着的食物。如:吐哺。 睿(ru):书看得深远。如:睿智。 桀(ji):夏朝末代君主,相传是个暴君。 纣(zhu): 1、书后鞧(qi)。 2、商(殷)朝末代君主,相传是个暴君。 欤(y):古汉语助词,表示疑问或感慨,用法跟“乎”大致一样。 五、词语识记 1、诫:告诫,警告劝诫。(多用于上级对下级或长辈对晚辈) 2、封:帝王授予臣子土地或封号。 3、相:辅佐。 4、德行:道德品德。 5、富裕:宽大,宽容。 6、守:保持。 7、恭:肃敬,谦逊有礼。 8、荣:荣

4、华显贵。 9、俭:行为约束而有克制,不放纵。 10、尊盛:位高势盛。 11、聪慧:指明察事理。 12、睿智:聪明,明智。 13、愚:愚拙,不巧伪。 14、哲:明智,聪慧。 15、由:奉行,遵从。 16、慎:慎重,慎重。 六、译文参考 (译文)周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说:“去了以后,你不要由于受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼帮助天子的重任,我在天下的地位也不能算轻贱的了。可是,我还(经常)洗一次头发,要屡次停下来,握着自己已散的头发,接待来宾,吃一顿饭,要屡次停下来,接待来宾,还惟恐(因怠慢)失去人才。我听说,用尊敬的态度来

5、保有宽以待人的品德,就会得到荣耀;用节省来保有广阔的土地,必定会有安定;用卑谦来保有显赫的官职,这就是名贵;用警备之心来保有人口众多、兵强马壮,就意味着成功;用愚笨来保有聪慧睿智,就是明智;用浅陋来保有渊博,也是一种聪慧。这六点都是虚心慎重的美德。贵为君王,之所以拥有天下,是由于遵从了这些品德。不虚心慎重从而失去天下,进而导致自己亡身,桀纣就是这样的下场。(你)能不虚心慎重吗?” 其次课时 七、重难点句子和段落诠释 1、“往矣,子无以鲁国骄士”如何理解? 这是周公诫子的第一句话,也是告诫儿子的中心内容,是下文的总起,以下内容均围绕此话题陈述,且与末尾“可不慎欤”相照应。 2、“不谦而失天下,亡

6、其身者,桀、纣是也”如何理解? 该句是在前面进展了正面论述之后又从反面阐说,这样使教学设计文章内容更加严谨,且前面是详写,这里就略写,使教学设计文章详略得当。 八、段落层次 1、第一句:交代周公诫子的背景,突出诫子的必要性,重要性。 2、从其次句“周公诫子曰”到结尾:写周公诫子。 九、写作特点 词语运用:言简意赅,脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语,历来被人沿用。 中心表达:通过周公对前往鲁国的儿子的告诫,提醒了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。 写作借鉴:本文说理逐层深入,给人不行置疑的感觉。周公先陈述自己的状况,由此引出对儿子的劝诫,并从六方面层层深入论述了慎重

7、之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。 十、板书教学设计设计 周公诫子 论点:勿骄 论据:正面(自身体会、圣言相劝、谦德结果)反面(桀纣亡身) 结论:慎 十一、作业教学设计设计 1、周公为什么要诫子? 2、文中的“一沐三握发,一饭三吐哺”有何意思? 3、你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义? 4、解释加点的词。 、无以鲁国骄士。() 、犹恐失天下之士。() 、一饭三吐哺。() 5、翻译句子。 、吾于天下亦不轻矣。 、夫此六者,皆谦德也。 答案参考 1、周公为了让儿子到鲁国不怠慢人才。 2、沐浴一次,要屡次停下来,握着已散的头发,接待来宾。吃一顿饭,要屡次停下来,接待来宾。形容求贤殷切。 3、 这六种“谦德”,对现在仍有借鉴意义:一个人敬重别人,宽以待人,就会得到别人的敬重;一个国家再富有,仍需提倡勤俭节省,这样国家才会更兴旺,局面才能更安定;假如一个人身居要职,就仍要有一种虚心的美德,不能认为自己是高高在上,这才是真正的名贵;一个国家,科技兴旺,兵强马壮,别国才不敢侵害,自己就会立于不败之地;一个人学识渊博,聪慧睿智,但仍要虚心,学习别人的特长,不行傲慢自满,傲慢自大,这才叫真正的聪慧。 点拨:能依据现实,变换角度指出六种“谦德”的现实意义,言之成理即可 4、怠慢,轻视;担忧;口中含嚼的食物 5、我在天下的地位不能算轻贱。这六点都是虚心慎重的美德。 十二、教后记:

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