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1、 初三生物复习计划范文 我们规划从生物学七年级上册开头复习，接着是七年级下册、八年级上下册，这样对初中学生来，由于七年级内容相对较疏远，学问点简单遗忘，特殊对于这局部学问把握不好的学生来说，这样的学习挨次能够让他们更易于复习和把握相应的学问点，使复习的效率更高。 一、复习阶段 第一阶段：根底学问的复习 以章节为单位，旨在帮忙学生对学过的学问进展梳理，编织严密的学问网络。自己在上课前依据进度先做好学案，学案大致包括四块内容：复习目标、学问梳理、典例解析、达标检测。学问梳理的内容依据每一章的内容和考点把学问分为几个学习任务，典例解析可以从历年的中考题中来选或者再选择一些与社会生活联系比拟严密的题目
2、让学生分析争论来总结出解题的一般规律以及解题方法。达标检测的题目可以选一些比拟典型的题目。详细时间安排：让学生了解复习目标一般为1到2分钟，学问梳理为20分钟左右，典例解析为5-6分钟，达标检测15分钟左右。 其次阶段：专题复习 生物学业水平测试是初中生物的综合测试，是对初中生物学学问的一次大检测，因此，理清初中生物学的学问脉络，对学生进展综合训练，是提高学生综合素养的重要过程。所以在其次轮复习时，我把学问分为五个专题：专题一细胞生物生物圈；专题二生物圈中的绿色植物；专题三生物圈中的人；专题四物种的连续；专题五生物圈中其他生物和生物多样性。这一轮的复习主要以“报纸”为主要复习资料，另外再给学生
3、收集一些适合本年度生物学学问的热门问题（如安康、环保、食品、能源等），联系生活实际，精选和精编习题，着重训练学生分析问题和解决问题的力量。 第三阶段：综合模拟训练 这一阶段没有许多的时间，重在依据学生不同的状况开展自我复习，进一步夯实重难点、考点，并树立坚决的自信念，以饱满的意志力与100%的自信进入考场。我准备参考近几年中考试题和中考模拟试题以及再细心收集和编排一些比拟能反映社会热点的题目编制出三套高质量的模拟试题，通过模拟训练查缺补漏。 二、复习措施 1、坚持理论联系实际，加强与班主任、其他任课教师和学生的沟通，准时把握学生的学习动态。 2、复习中运用敏捷多样的方法，如“一章一练一结”。准
4、时总结教改教研成果。 3、仔细学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。 4、以教材为本，努力做好课前的预备工作，精选、精编复习题。 5、讲：串讲学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系，强化记忆，拔升力量 6、练：精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，到达稳固学问的目的。 7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培育发散思维力量， 8、结：没有总结，就不会有力量的提升，仅仅只是学问的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生把握解题的方法和技巧，培育正确的思维习惯很重
5、要。 9、复习中注意根底性、系统性和趣味性。从学生把握的角度动身，将教材的学问体系加以归类、梳理，形成网络，将学问融会贯穿，从而到达培育学生自主学习的力量和创新精神的目的。 初三生物复习规划2 复习以考试大纲为指导，以课本为根底，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培育力量。但学生思想重视程度不够。针对这种状况，制定出科学、有序的总复习规划尤为必要，复习大体以“讲”、“练”、“评”为主。 1、精讲：抓住本质，建立学问联系，构建学问体系；精讲就要精选，精选将多种形式的题目进展优化组合；对同一题目进展扩展和变形；准时做好检测，并且进展仔细的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，究竟
6、哪方面的学问疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相像的变形后的题目进展训练或检测，直到学生理解和把握。 2、多练；科学选题，留意点面，强化训练；以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生把握学问的状况，然后实行矫正补救来确保目标的实现。在练的根底上进展讲评，可培育学生解题的技巧，稳固与深化所学学问。 3、细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。将复习分为三个阶段 （一）第一轮复习阶段 本轮复习为“全面复习打根底”阶段，要求：抓纲务本、夯实根底、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物根底学问，以章节为单位，帮忙学生对学过
7、的学问点进展疏理，编织严密的学问网络，主要实行的方法是剖析典型题例，以加强稳固学问点的把握。 同时在复习前，向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与教师协作，做好教与学同步，发挥共振的成效。（以学生手里资料为主）此阶段： 1、依据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习供应依据。 2、把书本的学问点进展归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。 3、面对全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮忙学习有困难的学生，让其共同进展，中等生让其有追逐的对象，切实做到因材施教，全面
8、提高教学成绩。 4、加强学生读图、填图力量的培育，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备肯定的识图方面的学问，所以在复习的过程中要加强学生这方面力量的培育和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采纳多媒体的形式把图展现给学生，以到达将生物学问的把握融会到图上的目的。 （二）其次轮复习阶段 专题复习，本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反应状况，以及考纲的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在把握全面根底学问根底上，能把握重点，突破重点加深对学问理解和应用。 此阶段： 1、实行五个专项训练，教师
9、应精选练习，在备考过程中,发挥集体的才智。结合考点,细心组题,提高课堂容量和效率。在课堂精讲，帮忙学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。 2、在复习中，可以采纳课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习状况。 3、课后，要精选与课堂学问点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。 （三）第三轮复习阶段 模拟练习，依据每个单元的复习学问点，在单元复习完毕后配套出一份练习题，总结每个单元的复习状况。再依据学生做题后反应的状况来修改复习中消失的问题，提高复习效率。 初三生物复习规划3 一、指导思想 、本学期生物复习要把思维力量摆在重中之
10、重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。 2、要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、教材分析: 本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生进展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面全面进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此，摆脱“以学科为中心
11、”和“以学问为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。 1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的学问体系 2.安排了系列化、多样化的科学探究活动 3.注意科学方法教育 4.重视力量培育的梯度设计 5.注意对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的学问 6.留意反映生物科学的新进展 三、学情分析： 学生两极分化明显，局部学生根底较差，遗忘严峻，对学问缺乏系统的了解。 四、复习措施 1、坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探究适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。 2、复习中运用敏捷多样的方法，如“一章一练一结”。 3、仔细学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。 4、以教材为本，努力做好导学案的预备工作，精选、精编复习题。 5、讲：串讲学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系，强化记忆，拔升力量 6、练：精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，到达稳固学问的目的。 7、结：没有总结，就不会有力量的提升，仅仅只是学问的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生把握解题的方法和技巧，培育正确的思维习惯很重要。