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1、 关于美术教案模板集合7篇 活动目标： 1、感知糖跳动的节奏和动态，情愿用手教导画的方式在指定的范围内表现糖。 2、感受五颜六色的糖带来的颜色美。 3、积极参与玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐趣。 活动预备： 1、装有彩虹糖的透亮瓶子一个，盒子一个（把瓶子装在盒子里）。 2、红色、黄色、绿色的颜料，颜料盘，抹布，桌布。 3、“跳动音乐”的CD，画有瓶子的纸、展现板。 活动过程： 一、律动开汽车引入活动： “森林里新开了家超市，你们想去看看吗？”那我们开着汽车动身吧！ 二、听一听，猜一猜。 教师摇手中的盒子，让幼儿听一听，猜一猜，盒子里装的是什么？引起幼儿的兴趣。 三、感知观赏：五颜六色的彩虹
2、糖。 1、教师拿出玻璃瓶。 （1）你发觉了什么颜色？ （2）这些糖什么样子的？是什么味道的？ 四、想象创作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。 1、师摇瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起学一学。像谁在跳啊？ 2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，渐渐跳，跳跳，红糖糖跳进去擦手；快快跳，跳跳跳，黄糖糖跳进去，跳到空地方擦手；小兔跳，跳跳跳，绿糖糖跳进去，把瓶子跳满擦手。 3、幼儿操作：幼儿随跳动音乐到座位上操作，鼓舞幼儿大胆动手进展。 4、教师巡回观看个别指导，提示幼儿在瓶子内点画，不点到瓶外面，一种颜色用完再将手擦洁净。 五、观赏评价：比一比谁装的糖颜色多。 1、以将糖送到超市去的形式，引导幼儿观赏同伴作品，相互沟
3、通，看谁瓶里的糖颜色多。 2、糖的颜色都许多，宝宝真能干！跟彩虹糖再见！开汽车离开。 美术教案 篇2 教学目的: 使学生初步了解颜色人物画的根本方法和步骤.稳固所学的颜色学问,学习用颜色的深浅来表现画面层次. 重点难点: 重点:学习颜色人物写生的根本方法和步骤 难点:画面色块的深浅、冷暖比照，画出每个学生自己的颜色共性 教学预备： 课件、水粉画工具等 教学过程： 一：课件引入 1：出示学生人物速写，引导观赏。：这些寻常的速写，为颜色创作画了极好的素材。 2：出示颜色人物创作画，画中人物形象生动，颜色层次清楚 3：板书课题 二：新授 1：讲解比例 请一位学生上台来，教师引导学生进展观看分析，讲解
4、人体比例和“立七、坐五、蹲三”的变化规律 2：教师示范，边画边讲解步骤方法和要求 （1）构图设计 确定写生人物在画面上的大小，先定出头在画面的大小。由于画半身还是画全身像，所画头的大小在画面上不一样，人身体局部画得越多，头在画面上就应画得小 （2）确定下笔 仔细观看，抓住人物主要动态和形象特征，胆大心细地用长线确定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹. (3)力争不改,一气呵成 三:学生练习 写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟. 四:讲评作业,布置下次颜色用品,下课 第2课时 一:导入课题 1：前面我们学习了一些颜色学问,谁来讲一讲,运用冷暖比照色对画面颜
5、色主要有什么作用? :能使画面颜色更加活泼、生动 2：板书：冷暖比照 3：问：画面颜色运用浓淡深浅变化又有何作用？ ：能使画面层次清楚，主体形象突出，并有肯定的立体形 板书：浓淡深浅 这节课我们就来运用这些学问画颜色人物 二：新授 1：观赏、分析 （1）这4幅画哪些运用了颜色的冷暖比照？ （2）哪些又运用了颜色的浓淡、深浅比照？（学生争论，教师） 2：着色方法与步骤 （1）确定用色方法 如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓，背风光则淡浅，反之，相反 （2）涂画人物 先画脸部再画衣服 （3）画背景或四周景物 三：辅导学生练习 强调：调色时留意把握水分的多少 四：全课，展现作品，讲评颜色。 美术教案
6、篇3 设计思路： 中班的孩子在画画时，他们有自己的想法及愿望，他们喜爱表现，但有时面画会同时消失一堆东西，显得有些零乱，简洁的布局是他们现在所需要。而晒被子中的各种方形的被子较为简洁，用一条线晒被的线就能将进展简洁的画面分割，简洁而奇妙。 本次活动共分为四个环节。第一环节，在争论中回忆已有阅历，说说被子的用途和不同杯子的形状特征。其次环节，通过观赏，启发幼儿表现被子上的不同把戏。第三环节，启发幼儿对画面整体布局的设想。第四环节，幼儿自主作画，试用线条的凹凸、图形的大小变化安排画面。 活动目标： 1.在说说讲讲中了解冬天晒被子的生活常识。 2.尝试用线条的凹凸、图形的大小变化安排画面。 活动预备
7、： 作画工具 活动过程： 一、争论引出主题被子 1、被子盖在身上为什么很温和？ 2、盖的时间长了就觉得被子不温和了，怎么办？ 二、观赏启发幼儿表现被子上的不同把戏 1、出示作品：太阳是怎样帮忙我们的？ 2、找找哪条是爸爸的被子？哪条是妈妈、妹妹、弟弟的被子？ 3、说说被子的把戏怎样？ 三、示范与演示启发画面整体布局 1、先预备一根晒被子的线，晒一晒我们的被子（在纸上画一条稍斜的斜线。在绳子上先晒一条被子，被子不要拖到地上，否则要弄脏的。） 2、妈妈说：“我的被子也要晒一晒，一根绳子晒不下，再拉一根绳子。（从相反方向再画一条斜线，画上一条被子。） 3、在绳子上再晒一条被子，哪条被子最大？哪条中等
8、？哪条最小？ 四、幼儿作画试用线条的凹凸、图形的大小变化安排画面 大家来帮爸爸妈妈晒被子，做个勤劳的好宝宝。 美术教案 篇4 教案流程 教师把小鱼拿在手上，小鱼在不同形态的水中最终游到自己的家。 如：教师问： “小河里的水是什么样的呀，大家告知我好吗？”小朋友说：“悄悄的，平平的”。教师：“小手指伸出来，我们画一画”。小朋友用颜料把这种状态的水画下来。教师又问“大海里的水是什么样的呀，大家告知我好吗？”小朋友说：“一高一低”。小朋友跟着教师的动作一上一下比划，像波浪一样。 在教课的过程中要求教师的语言生动形象，肢体语言也要形象、自然。 教案目标 体会绘画的乐趣。 能用横线、竖线、波浪线等不同线
9、条绘画出各种形态的水。 教案预备 不同颜色的卡纸及颜料，棉签，卡通小鱼贴纸 教案总结 水是幼儿生活中常常见到或感受到是事物。因此，教师通过卡通小鱼找到家，这样一种吸引幼儿的方式开展活动，既让幼儿在活动中练习绘画多种线条，有能让儿童体验到绘画的乐趣。 美术教案 篇5 第一课时 教学目标 1、以描画小手的形式来表现树的根本特征树干。 2、大胆涂色，培育学生作画的兴趣。 教学预备 作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔 教学过程 （一）以手指嬉戏引出课题。 1、教师带着学生做手指嬉戏。（手指谣） “让我们能干的小手来变个魔术吧！小手小手变变，变棵树来种种。 2、出示范例观赏。 （二）教师引导创作
10、。 1、观赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。 手掌是树干，手指是树枝。 2、教师与学生共同演示。 步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）描下手形添画小树枝画上五彩的叶子给树干涂上棕色 （三）学生创作。 1、提示学生认真当心地描画小手，留意画笔不要太靠近小手。 2、鼓舞大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色艳丽，将树装扮得更茂密、更美丽。 3、要求将画面保持洁净。 （四）观赏作品。 让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。 其次课时 教学目标 1.让学生充分体验美术学习的乐趣。 2.培育学生的观看力，对颜色敏锐的感受力和运用颜色大胆表现的力量。 教学重点 对三原色作用的了解以及三
11、原色的运用，吹树中观看发觉三间色的产生。 教学难点 把握吹画的根本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。 教学用具 A4纸、水彩水，废报纸，棉签。 教学过程 一、复习导入 谈话：同学们， 今日，教师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢？ 二、观赏感受 1小朋友找一找你们的四周能不能找到我们的三个好伙伴？学生沟通。 2教师课件出示图片观赏。了解红、黄、蓝的“性格” 出示图片，学生谈感受。 分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热忱、暖和;黄的感觉明快、洪亮;蓝的感觉美丽、凉快 三、学习吹画、体验乐趣 1.学生赏析范作,探究吹画方法。 师引导观看： “看来三个小伙
12、伴的作用还真了不起！它们有什么本事呢？（出示范作）这是什么？” 让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。 师提问：“这棵五彩树是什么样的呢？（形、色）假如是你来表现，你会留意哪些方面呢？”(出示图片) 观赏姿势美丽的树，帮忙学生了解树的形状特征。 教师示范吹“彩色树”技法: 作业要求：“今日我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。” A .先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。 B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。 3 .学生吹画，教师指导。（并留意学生的习惯养成） A.学生自主吹出漂亮的“彩色树”。 边吹画边观看三原色间的混合
13、变化,留意保持教室有序卫生。 B.教师巡察,随机施教。 指导要点: 吹画时要留意吹的力度和角度,留意吹气的角度尽量和纸面平行。 颜色浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。 树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水连续吹。 四、作业展现、发觉总结 1.择优展现学生作品。提问：你在吹“五彩树？的过程中发觉了什么？ 学生说说边吹画边发觉的规律。 红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。 小结：“我发觉红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。” “这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色。” （课件播放:红+黄橙 黄+蓝
14、=绿 蓝+红紫） 2总结:通过这些实践使我们熟悉到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有很多的颜色等待我们去熟悉。因此说颜色的魅力是无穷的，它需要我们不断发觉便于我们运用颜色来制造丰富多彩的生活。 3.你还想用什么手法来表现颜色大家族呢？学生沟通。 美术教案 篇6 近年来，人们大力提倡艺术教育。美术是一门视觉艺术，美术的核心在于制造。由线、形、色、构图组成的美术的根本要素，是美术教育的核心。色是审美信息中之一。因此必需培育儿童对颜色性质的了解。在美术教育中，进展儿童熟悉颜色的力量，通过美术活动提示以颜色的规律性为根底的颜色学规律
15、，有助于儿童审美趣味的培育。就培育孩子的颜色力量来说，我认为：在水粉画活动中，对孩子在颜色上的认知，感觉有较大的帮忙。 水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料具有颜色厚重、适于掩盖不透亮等特点，便于学生把握，假如运用得当，能兼有厚重和鲜亮的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的掩盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，同时水粉颜料颜色鲜亮，更易引起学生较大的兴趣;而且能引起孩子们创作、表达的X感自然成为学生宠爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟识调和配置颜色的方法，把握一些颜色学问外
16、，更需要的是多画、多感受。不管是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受颜色，发觉颜色的魅力、增加颜色的认知感知力量。 了解颜色的规律性对美术教师至关重要。教师本人要对颜色有深切的认知，具备肯定的颜色素养。颜色就是具有艳丽的颜色，这是盲目的颜色认知缺乏症。颜色有原色、间色、复色、明度、色相、饱和度等，明色、色相、饱和度是颜色的三要素。小学里，学生主要学习辨别和使用根本色原色和间色，也可以有几种复色，如棕色、紫红色及无彩色，进而学习辨别颜色的明度及饱和度。对颜色的区分熟悉有助于儿童更有意识对颜色加以使用。固然，在小学美术活动中，更重要的是利用学生自发本能的感情冲动，让
17、全心全意自由选择颜色的使用。教师要按单元，有步骤地为学生设计能打动他们心弦的好玩课题，使他们在早期就获得丰富的颜色阅历和充分表现潜力的时机。 依据水粉的特性，我有意识地引导学生在乱涂乱画中发觉水粉颜料的魔力，主动去探究颜色。首先，我让学生熟悉各种水粉颜色，学生看到这些已跃跃欲试了，我还纵容他们说：“在白纸上用它们来玩嬉戏，会有新发觉。”于是，他们迫不及待地把这些颜色在画纸上疯狂地涂呀、玩呀，他们惊异地发觉，原来的颜色不见了，却变出了许多种见过和没见过的颜色，但有的却很灰暗。就这样，学生象发觉新大陆一样喜爱上了水粉活动。 一引导学生从水粉嬉戏中学习颜色学问 学生处于不定向、不规章的状态中，他们对
18、颜色的偏爱，虽然和共性、气质及兴趣有关，特殊是和年龄有关，但多数状况下，是下意识的选择，我们不能衡量成人绘画作品的标准要求学生。教师要从孩子的绘画心理着手，设计好玩的课题，渗透理性的指导，让孩子在玩、涂中学习到颜色的学问。 1原色练习 让孩子在以黑色为底色的画纸上运用各种颜色画花朵、画烟花等，他们发觉把艳丽的颜色放在黑色上，画面效果棒极了。 2选择与物体相像的颜色 随着学生感知颜色力量的逐步提高，他们辨色的力量也从粗糙到逐步精细。在开头引导学生选色时，可启发他们选出最突出最单纯的颜色。学生选色时，教师应留意不要把颜色说得很肯定，调动学生的观看力，让学生在观看中得出结论并表现出来。如：树，我组织
19、学生到操场上观看树：树干的颜色、树叶的颜色，并让学生把发觉到的颜色在绘画过程中表现出来。于是有些学生画树杆时除了用咖啡色外，还用了绿色、黑色、甚至白色。有些学生画树叶时，有绿色、黄色、蓝色，甚至黑色调配出不同的绿色来画出叶子的嫩、老、绿、脏。又如苹果，我让孩子每人带一只苹果来，孩子观看后运用了红色、白色、黄色等颜色来表现苹果的颜色。 3配色 配色是学生在更多地感知颜色的根底上，依靠直觉感受进展制造，它从学生对颜色的审美观动身，表现了个人对颜色的爱好。学生根本上是运用深浅之间的明显比照的方法，探究原色与原色之间，原色与间色之间，同种色深浅之间比照，使画面颜色鲜亮。如：引导学生画设计花布时，许多学
20、生都喜爱把红色和黄色、黄色和紫色进展相配，于是我对他们说：“其实，蓝色、黑色、咖啡色都想来装扮你们的花布。是不是也让它们和别的颜色配在一起，会很好看哟？！”学生制造性地把这些颜色还有其它的颜色相配，取得了很好的效果，逐步提高学生的色感和配色的意识当中，切忌教学生一种固有的配色方法，阻碍学生的制造。 4色调 从局部的配色逐步进展到整体配色，表现精彩彩和内容的联系。如引导学生用暖色调表现节日气氛，用冷色调表现夜晚、冬天等。在配色时不受配色规律的限制，而是受直觉制约，用然就会非常大胆。教师应鼓舞学生大胆地用自己的直觉去选多种配色方案，等量齐观学生的颜色感觉。如：引导学生画下雨了，组织学生观看下雨天空
21、的颜色，雨中的行人的颜色、物体的颜色，于是，学生用了灰色调表现天空的颜色，里面有五颜六色的雨伞、雨衣，画面效果就会好许多。 二敬重学生个人的颜色风格 有些学生比拟喜爱一些较暗、灰的颜色，这时，教师不能强求孩子硬是用鲜亮的颜色，更不能用言语打击学生的颜色意识：“怎么这么难看？黑乎乎一片。”教师应了解孩子的心理：“为什么用这些颜色？”并进展适当的引导，在黑暗中寻求光明，使孩子的作品光明、开朗。如：有一次画鱼时，学生李把鱼画得脏兮兮的，湖水用上了黑色，问他才知道：湖水受污染了，鱼儿都死掉了。于是，我立刻引导李同学：鱼儿都死掉了，那多难过啊。但是，许多鱼儿都想在清亮的小河里穿上美丽的衣服欢乐的游来游去
22、。你看，我们公园里面的池塘，水多蓝、多清啊，那些鱼儿多愉快啊！后来，我和他一起用了白色、蓝色，还有其它亮丽的颜色把作品挽救了过来。现在，学生区分颜色的明度、饱和度的力量渐渐提高。在用颜色表现自己的情感力量的同时，随着其熟悉力量进展，孩子能根据物体的固有色来着色，画面颜色的种类多，颜色鲜亮、丰富，有时能有主调表现画面。 学生通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望，体验自由表达和制造的欢乐。并把握初步的颜色学问和表现技法，提高了感受美、表现美的力量，丰富了审美阅历。激发学生积极良好布满自由安全的心态，也为进展他们的观看力、想象力、制造力供应了宽阔的空间。 美术教案 篇7 教学目标 （一）利用不
23、同颜色、材料、粗细的线或绳子粘贴线画作品，制成具有装饰美的工艺品。（了解） （二）通过“绳子粘贴画”的制作，培育学生创作新意识和动手制作力量，培育审美情趣。（练习） 课时安排 一课时 课前预备 硬纸板、各种各样线绳。 教学步骤 （一）展现示范作品，激发学生制作兴趣、揭题。 （二）介绍强子粘贴画制作方法。 i.在硬纸板上先画出草图； ii.按设计在底版上涂底色； iii.按设计要求选择出相应颜色的线和绳； iv.按所描的线涂上胶水； v.粘贴线或绳； vi.调整， vii.使粘上去的线与所描的线吻合； viii.压上一本书或几本书在画面上， ix.使粘上的线粘得坚固、平正。 x.待胶水干后，xi
24、.将盖上的书揭去， xii.一幅“绳子粘贴画”便完成了。 （三）一幅作品的胜利有诸多因素，但最主要的是两条：一、作品的题材；二、工艺质量。 如何指导学生选创作的主题，是辅导的重点；开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想向制造思维的跃进，大胆地表现童心、童趣，制造出反映现实，布满精神美和形式美的好作品。 粘贴是工艺中的难点。不走样、粘得牢并保持绳与底版的干净，这是件不简单做到和事。要在制作的过程中既培育学生仔细、认真的学习作风，又培育体会制造甘苦，熬炼敏捷灵敏的思维力量，精彩的表现力量，提高鉴别和审美力量。 （四）对制成的工艺品处理，也是教学过程中不行放松的一环。要珍惜来之不易的劳动与才智的结晶。 1、组织一次展览， 2、相互学习； 3、将自己制作的作敬赠亲友， 4、增进友情； 5、用亲自制作确实良作品布置居室美化环境。 （课后录：留意要培育学生的童趣）