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1、2022关于美术教案模板集合九篇美术教案 篇1教学目标：1、学问：通过视察、分析、比较，使学生初步驾驭物体的明暗发觉方法。2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去视察、分析、描绘物体的立体感觉。3、情感：培育学生对客观世界存在的自然现象的探讨爱好。 教学重点：引导学生视察、分析和比较物体在光照耀下的明暗改变的原理和规律。教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具打算：1、球体、立方体石膏模型数个2、射灯3、静物台4、范画两幅5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具打算：开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：一、讲授新课：（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增加学
2、生的学习爱好，导入新课。）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术爱好小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今日我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的视察实力，激发学生的新奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）师：我们首先来探讨探讨明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来视察一下，在它的表面上有没有明暗改变？谁能想方法让这张纸产生明暗改变？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来视察一下在光的照耀下发生了什么改变？师总结：有了从明到暗的慢慢过渡的改变
3、。师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么改变？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比特别剧烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的改变？师总结：纸上出现了丰富的明暗改变。师：通过刚才的视察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出肯定的明暗改变。（三）视察体会（设计意图：通过对实物的视察理解，加强学生对物体明暗相识与体验，并为下一步进行实践创作做打算。）1、同学们这里有一个石膏球体，我们来视察，当光线照耀的它时，我们会发觉什么？（出示石膏球让学生思索、争论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你
4、们再细致看看，球体的亮部有没有明暗改变？暗部呢？总结：球体的明暗改变比较困难，而且是渐渐转变的，可概括为：亮面（即干脆受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。2、刚才我们分析了球体的明暗改变规律，其实任何物体在光的照耀下都会产生这些明暗改变，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生视察）（四）主动参加（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1、第一步是整体视察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、视察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线
5、、投影；3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（留意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影留意近实远虚。）4、最终进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。二、学生作业，老师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增加学生的学习爱好，导入新课。）作业设计：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，老师进行巡回指导2、留意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。四、观赏讲评（设计意图：给学生一个师生沟通、生生沟通的平台
6、。）老师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生观赏探讨，然后说出自己的观点。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗改变的基本规律，知道了怎样运用明暗改变表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些学问运用到绘画中，视察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。六、拓展：视察其他几何体在光照耀下其结构特点及明暗改变，并进行写生。美术教案 篇2活动目标1通过视察实物，用变形法创意想象，进行作画。2. 能在原来的作品上用各种绳子进行二次创作。2在看、画、说中激发幼儿的绘画爱好。活动打算幻灯片、勾线笔、白纸，黑板活动过程一、视察梳子1小挚友你们看这是什么？你看到的梳子是长什么样子的？它是由哪几部分
7、组成的？老师总结：刚刚我们看到了，原来梳子有三部分组成，（老师边出示课件边总结，引导幼儿一起说）（半圆形的梳背和长长的梳柄和还有尖尖的像牙齿一样的梳齿组成）二、极限变形1梳子可以梳头，还会变魔术呢？（神奇感）在变魔术之前我们先来念咒语“噼里啪啦，噼里啪啦，变变变”2梳子的哪个地方变了？（梳背）梳背变得怎么样了？（变大）像什么？3梳背还会变魔术呢，我们再来看一看，从不同的方向看，变了的梳背又像什么？（PPT）（梳背第一次变形）假如用不同的线条，梳背又可以变得像什么？（其次次变形）梳背变形2次（第1次像什么？第2次有哪些线条）4、梳子除了梳背可以变形，哪个地方还可以变？梳柄变大变样后像什么？换个方
8、向看像什么？5.（PPT）梳齿有什么改变了？（变大变长）假如让你来变，你要变那个部位？怎么变？（引导幼儿说）三、老师示范作画梳柄老师也想来变一变，我要来变梳柄，你们说我可以用什么线条来变一变呢？（幼儿说线条师画）四、范画观赏引出绳子创意装饰1.找寻梳子变形部分，引出绳子装饰。师：我们一起来观赏一下其他人把梳子变形的作品！师：这幅画是梳子的哪个部分变形了？变成了什么？咦，上面除了画的内容，还用什么东西装饰？绳子黏贴上去代表什么部分？引导幼儿探讨发觉。（连续观赏三幅画面，问题同上！）2介绍绳子黏贴的方法（固体胶，技法：重重的涂。）五、幼儿作画你们想要试一试吗？要求：1、你可以选择变梳背，梳齿或者梳
9、柄，不管变哪一部分都要变大，变奇妙！而且跟老师变得不一样！2、把你要变的那部为变好了，然后用你喜爱的线条和图案把它装扮起来，别忘了绳子也可以装扮你设计的作品哦！等下告知我你变出了什么？用绳子黏贴出了什么？六、点评我们一起来看看大家的作品，说说他变的是哪个部位，变出了什么？绳子黏贴出来的图案是什么？美术教案 篇3活动目标：1在观赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并依据拓印的图案大胆想象。2主动参加绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。活动打算：奥运会开幕式DVD资料；古筝音乐磁带；现代水墨画作品；墨汁、脸盆、宣纸和一次性筷子若干：幼儿自制的土豆印章、印泥、垫画用的水粉纸若干；勾线
10、笔。活动过程：(一)观看奥运会开幕式片断。师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是北京奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。我们一起来看看吧！（老师和幼儿一起观看，放到演员们举起巨大的水墨画作品定住）水墨画是我们中国的国画，小挚友你们学过水墨画吗？(二)观赏水墨画作品，感受墨色改变呈现的美感。师：今日老师带来了好多奇妙的水墨画，你们想看吗？老师想请你们去看一看这些画和我们平常的水墨画有什么不一样？你看到的画觉得像什么？（放古筝音乐，幼儿起先自由观赏范画）（请幼儿说说这些画和平常的画有什么不同之处）你觉得像什么？（请幼儿说出自己的想法）你们能
11、看出画面中颜色的改变吗?(老师提示：颜色深浓、颜色浅淡、水分少干、特别潮湿湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和奇妙。出示一幅范画，你们看这里有一幅老师特殊喜爱的画，美丽吗？这幅画还没有取名字呢！你觉得像什么想给它取什么名字？（幼儿说出想法）小挚友觉得它很像龙，老师也想到了一个好听的名字叫“巨龙飘舞”，（老师把名字写在画上）因为这幅画是老师的作品，所以取好名字后要盖上老师的印章，这样就是一幅完整的水墨画了。师：你们的视察真细致，想象也很丰富。这些画最奇妙的地方就是不用笔来作画，而是水和墨玩的一个嬉戏，我们叫它水墨拓印画，叫什么？（幼儿说）(三)水墨拓印
12、你们想知道究竟是怎么拓印出美丽的图案吗？请小挚友看细致了。1、老师示范并讲解。(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家视察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的改变? (幼儿自由想象)(2)用筷子在水中轻轻划几下，可以让墨汁化得更美。(3)双手拿起宣纸的一边渐渐放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了漂亮的图案。(4)把染上图案的宣纸平放到水粉纸上固定好，宣纸要放平整。(5)这时你的画还没有干，双手将水粉纸和画一起托起细致看一看你觉得你的画像什么，你想给你的画取一个什么好听的名字。(6)想好后拿起勾线笔请客人老师帮助你写上你给你的画取的名字，再盖上土豆印章。2、请一名幼儿上前示
13、范。怎么拓印呢？请你们和她一起来当小老师告知我怎么拓印好吗？一边示范一边说方法，集体评价她的作品。3、放古筝音乐，全体幼儿作画，老师巡回指导。(四)展示并沟通作品。老师为你们打算了一幅巨大的卷袖，把你的画放到卷袖上面我们一起来观赏吧！你最喜爱哪幅画？为什么？可以和你的好挚友说一说，也可以和老师说一说。老师和幼儿一起观赏并评价作品。美术教案 篇4一、教材分析1.编写思路。在中国人的心目中，竹与松、梅一样有很高的地位，被称为“岁寒三友”。它象征着高洁、虚心、坚韧等品行，历来为人们所宠爱。苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不行居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。学
14、生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，驾驭竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。课本还选取了竹皮的制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品，引导学生贴近生活、视察生活，去发觉观赏生活中的美，培育审美实力，激发动手制作的欲望，在学习过程中，体验人与人、人与自然的沟通，感受开心、美妙的心情。2.重点、难点。重点：了解传统的竹文化，相识竹的情操和美德的寓意。难点：用水墨的方式表现竹，驾驭构图方法。二、教学目标1.通过观赏图片或实景视察，让学生初步相识竹子，学
15、习水墨竹子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。2.在教学过程中培育学生收集处理信息的实力、审美实力和动手实力，提高其人文素养。3.让学生感受竹秀丽、挺立的自然美，培育其赏竹及酷爱自然的情趣，体验竹带给人的.美感，初步领悟传统文化中植物人格化的内涵。课前打算（学生）收集有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。（老师）表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。教学过程一、猜竹子出示各种竹制的设计让学生猜它的材料二、看竹子1.相识竹子。出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。
16、请学生谈谈感受并探讨介绍有关竹子的诗句、成语、以及描写竹子的文章。三、赏竹子1、请学生看画家与同龄人的作品老师介绍画家与竹子的逸闻趣事,了解中国古代画竹是有肯定象征意义的，表示作者希望学习竹子虚心有节的品质。a.把一些成语放到画家作品中来讲，如：心中有数、节外生枝b.画竹表现人物的特性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法四、画竹子1、老师示范画竹子，画的时候讲解画竹的步骤：由干-节枝叶的各种改变和造型及构图2、学生分组探讨画竹子（竹竿、竹叶）的过程。3.出示作业要求，学生尝试画竹。4.老师刚好指导，对学生有创意的进行探讨并激励。五、评竹子1.学生沟通作品并自由表达制作感想，可自评、互评。六、探究让
17、学生去发觉生活中“竹子”新的美和作用美术教案 篇5教材分析：本课是详细了解和相识三大美术类型中的第三种抽象艺术。抽象艺术是人类相识和把握世界的一种重要方式,只不过它运用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术的区分所在。抽象艺术的两种基本形态是冷抽象和热抽象，严格的抽象艺术是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。教学目标：学问?技能：让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简洁过程以及抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。过程?方法：1、了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。情感?看
18、法?价值观：1通过名画赏析开阔眼界、增长学问、陶冶情操，提高艺术鉴赏的实力。2以美的角度在生活中找寻美，创建美，使学生酷爱生活酷爱艺术。教学重点：“培育审美的眼睛”，驾驭美术鉴赏的一般方法，相识美术鉴赏对于个人将来人生发展的重要价值和意义。教学难点：如何理解、评价抽象艺术教学打算：计算机、投影仪、课件教学过程：第一课时对比引入新课比较具象、意象抽象艺术作品学生区分什么样的作品是具象、意象、抽象的引出课题（板书）三幅作品初步相识抽象艺术抽象艺术是被发觉的1、讲解并描述康定斯基如何发觉抽象艺术。老师总结看似偶然，其实它的出现是必定的。2、了解抽象艺术产生的背景（摄影、摄像技术的独创）3、对比观赏蒙
19、得里安的红树、灰树、开花的苹果树。学生答：红树比较像树，灰树有些像又有些不像，而开花的苹果树则特别不像树。4、老师归纳：具像发展到意象，最终才到抽象。所以抽象艺术的出现是必定的。红树、灰树、开花的苹果树。两种抽象艺术（深化相识抽象艺术）（一）冷抽象1、蒙得里安和百老汇的爵士乐2、什么是冷抽象一、观赏蒙得里安作品百老汇的爵士乐学生谈感受学生沟通内容学生1：我看起来就像坐在飞机上俯视城市时的景象。学生2：我觉得蒙得里安像一位预言家，作品是二十世纪40年头的画，却像我们这个时代四通八达的交通网络，电子网络一样。学生3：犬牙交错的线条像美国发达的交通网，小方块像各种各样的汽车在大道上奔驰。学生4：直线
20、与方块的构成，画面不拘一格，就像美国人那种开朗的性格与敏捷多变思维。学生5：我觉得各种各样的方块就像夜总会和歌剧院一样遍布于百老汇街的大街小巷。学生6：我觉得像霓红灯随着爵士乐的节奏而闪耀。艳丽的色块象百老汇夜晚的霓红灯光闪闪耀烁、一明一暗；直线和竖线象百老汇大街小巷横平竖直；其中的大小方块象街道上跑的汽车，鸣着喇叭象萨克斯和小号的滴滴答答悠扬的声音、金属的光泽、还象音乐上的五线谱高音低音跳动的鼓点。二、提问；这幅画的语言元素有什么特点，（引导学生从点、线、面方面分析）学生；全是由直线构成，形成直角关系，并由方块构成，相互平行且垂直。老师归纳；凡是由直线、几何形构成，看起来比较冷静、理性的抽象
21、作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板书）1、百老汇的爵士乐2、蒙德里安简介其次课时一、复习前课学问二、新授（二）热抽象1、康定斯基和抽象艺术2、什么是热抽象观赏康定斯基的作品即兴之31提问：从即兴二字，我们可以看出画家产时是怎样的心态？学生：充溢激情，这幅画的结构又是怎样的？是不是还是由直线，几何形构成的比较冷静、理性的呢？学生：不是，它是由曲线，比较乱的形构成，一点也不理性，相反比较随意。老师：很好，大家分析的特别不错，康定斯基的这幅画是典型的热(转载于:www.hNNsCy.coM:美术教案滴滴答答)抽象作品，我们只要记住像这种由曲线，自由形构成，感受性较强，笔势较明显的大都是
22、热抽象作品。康定斯基是热抽象代表人。（板书）1、即兴之312、康定斯基简介（三）学生练习辨别冷抽象和热抽象作品让学生辨别一些作品，哪些是冷抽象，哪些是热抽象。（通过提问，回答并说出为什么，来巩固理解两种抽象风格）理解抽象艺术的艺术美抽象艺术的艺术美：1形式与色调、2构图与笔触、3材料与肌理、4空间与透视、5光影与运动刚才我们已经观赏了各种抽象艺术，并且也学会了区分冷抽象和热抽象。那么抽象艺术究竟美在何处呢？下面我们来看看抽象艺术的五点艺术美学生活动：由四个组分别分析前四个艺术美，最终一个由老师来补充。A组选择作品白上白冷抽象，该作品由直线，正方形构成画面感受特别严谨，冷的白和暖的白让人感到理性
23、。B组选择作品作品36号无上无下、无前无后的满构图，笔触随意，姿态笔触绘画。C组选择综合材料隐现3X银灰色的金属材料给人一种理性的感觉，流畅的曲线线条带给人自然的美感，一点红色若隐若现。D组选择作品红窗菱形所形成的方向既像里转又像外转，产生视觉错觉感，从颜色上由深红到浅红到明黄有种空间感E老师总结选择作品26-4-94色调上前黄后绿，产生明暗空间的视觉感受，方向一样笔触剧烈，有运动感。学生有说不到位的地方老师予以补充，学生初步有个了解即可课堂引申中国抽象艺术1、原始彩陶2、草书3、赵无极彩陶图片、作品图片尝试练习画抽象画谁都能创作抽象艺术吗？大师能创作抽象艺术，我们能不能创作抽象作品呢？尝试结
24、合背景音乐进行即兴创作（可以用冷抽象也可以用热抽象的风格）巡回播放音乐及大师的作品展示评价自评、点评结束语抽象艺术作为无主题、无逻辑、无故事的艺术，是阅历之外的生命感受，它追求创新挑战阅历创建出前所未有的新美图画，抽象艺术用显明的特性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验。观赏抽象艺术，懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养确定了人的审美实力，这是肯定的。美术教案 篇6一、 活动背景中班此时期幼儿大部分已有选择相像色的意识，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不匀称、颜色浅淡、涂出轮廊线等现象，画面不艳丽、不整齐。如长此下去，幼儿缺乏胜利感，就会失去涂色调爱好和耐性。由于近来东南亚流行“禽
25、流感”病毒，我园以吃鸡改为吃鱼为主，有些幼儿胆怯吃鱼，怕哽鱼刺，不爱吃，为了让幼儿感受、了解烧出美食不简单，大人为孩子付出的辛苦，为孩子成长化费很多心血，懂得要不挑食、疼惜食物，干干净净吃完每一餐的道理。设计“美味好吃的鱼”活动，用几何图和线条构画出简洁的鱼。通过参观小菜场、超市、花鸟市场、公园，让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，在家里视察爸爸妈妈、奶奶是怎样烧鱼的？用些什么配料？积累丰富的表象，为想象、创建打算了学问条件。学习过程中让孩子依据想象改变鱼的外形，为创建性地表现创建了条件；幼儿还能依据自己已有的水平来装饰鱼，在花纹、配色上大胆想象，使学习学问技能成为幼儿探究如何表现美、创建美的过程
26、。活动中，力求处理好提高技能与发挥创建想象之间的关系、学与玩之间的关系。二、过程实录（一）活动目标：1.通过活动，引起幼儿对画鱼的爱好，能大胆地用几何图和线条构画出简洁的鱼。2接着学用“短线排列”的方法涂色。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色调美。3.提高手部肌肉动作的敏捷性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。（二）活动打算：1、自然角里放置各种常见的鱼供幼儿视察2、画具：图画纸若干，每张纸上如图画上一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”的四周扎一圈细密的小孔油画棒或彩色粉笔若干（三）活动过程：（1）设置情境，引起幼儿作画的爱好1. 出示玩具小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，挚友们送给它许多鱼2出示
27、范例，引导幼儿视察观赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)。3接着讲解并描述：小猫想，假如能把这些鱼烧成各种各样的味道，请挚友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)4提问：这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、葱油的等等) 让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼养分好，人人都须要。（2）老师以烧鱼的形式，为幼儿作示范1老师介绍煎盘，打算“烧鱼”。2老师边示范，边作讲解：先把鱼放人煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的四周浇一层油(涂上圈不规则的黄颜色)黄色的油绿色的葱桔黄色的姜咖啡色的酱油褐色的酱油3与幼儿探讨可放些
28、什么佐料请一、二名幼儿在鱼的边上或身上添画上些佐料，如绿色的葱段、红色的辣椒、咖啡色的酱油、黄色的姜片等。组织幼儿探讨作画方法。建议可用通俗的语言“入味好吃”与“不好吃”来表示颜色涂得浓还是淡。a.可出示二张范例（一张涂得浓，一张涂得淡）供幼儿视察探讨：哪个煎盘内的鱼味美？为什么？（颜色艳丽的味美香味浓；颜色暗淡的鱼肉香味淡。）b.建议老师在暗淡的一张范例上示范涂色方法：先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线连接着来回涂，涂满、涂浓，让幼儿体会到鱼变“入味”了。(3)幼儿作画老师巡回指导1 要求幼儿把鱼画大些(至少个小拳头或个小手掌遮不住)英勇、大胆地画2 启发幼儿选用一些与茄汁（紫色）、咖喱
29、（淡黄）、酱油（赫色）、糖醋番茄酱（红色）、色拉酱（白色）、葱姜（绿色）及其它佐料相像的颜色，把鱼“烧”得又香又美。评析：在驾驭涂色方法的同时提示幼儿要有力气地涂才能涂浓。3对运用“短线排列法”涂色有困难的幼儿，作个别辅导。4提示幼儿最终撕去煎盘四周的纸边。（4）引导讲评1幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上、2老师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式评价作品。对大胆造型、配色艳丽以及构图独特的幼儿多作激励；哪盘鱼最好吃？建议可让涂得好的幼儿介绍方法。激励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美妙吃”。对视察细致、想象力丰富的幼儿予以充分的确定。也可用大家提建议的方法，帮助
30、个别幼儿丰富画面内容如添上一些 x，颜色好看，味道也更好等等。（5）唱歌曲“办家家”给最佳“小橱师”发奖让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼养分好，人人都须要。活动延长：激励幼儿在区角活动中接着去探究，争当“最棒小橱师”。有了进步就可去换下以前的作品或添上新作品，在比较中体会胜利，更好地相识自我。（四）活动评价：绘画教学应源于生活、高于生活。此活动就是想采纳画鱼的形式来帮助幼儿驾驭蜡笔涂色的方法。鱼的味美颜色鲜，对低一层次的幼儿来说仍可练习选择相像色，对大部分幼儿来说就可在选择相像色的基础上学习涂色的方法，并围绕鱼的“入味好吃”与“不好吃”形象地来讲评，这样不仅促使幼儿增加力度，运用正确的涂色方法
31、去完成作品，而且通过画三角形、圆形、长方形等几何图形也能提高幼儿的涂色爱好。这是个玩中学、学中玩的活动，它不仅使幼儿的动手实力、想象力、创建力同步发展。也让幼儿感受、了解烧出美食不简单，大人为孩子付出的辛苦，为孩子成长化费很多心血，懂得要不挑食、疼惜食物，干干净净吃完每一餐的道理。本班幼儿动手实力差，因而支配最终环节“热鱼上桌”（撕纸）使幼儿的动手实力进一步得到发展。谁先完成就先在“餐桌”上展示出来，使不同层次的幼儿都能体会到胜利的爱好。幼儿已会有意识地调换颜色，并能留意与客观事物的固有色相对应，使画面更艳丽。建议：如事先将活动室布置成小猫的家，则更好玩味。美术教案 篇7教学目的：1：学习巩固
32、线描淡彩画的表现方法2：运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点重点难点：体现出秋林的特点教学打算：课件、水彩画具教学过程：一：复习引题1：老师出示线描淡彩画的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤2：揭示并板书课题二：分析画法1：抓住“秋林”的颜色特点，体现出“秋”字（1）回顾第七册所学诗山行.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.诗中描写了秋天枫林的颜色.(2)学生回答自己视察的秋林是什么色调(3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色改变.2:要体现出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生相识到要表现“林”就必需画较多的树，而且要有肯定的空间感。三：讲授示范1：用线条画出“秋
33、林”的布局先画近处的树，再画远处的树先画树干，再画主枝，最终画树叶，要留意用不同的线条表现不同树叶的特征2：用淡彩体现出“秋林”的特色重点演示色调的调配，并告知学生别把颜色调得太匀称，免得色调改变呆板。色调既然要清淡又要富于改变四：创作练习想象画出一幅秋林的线描五：展示、下课美术教案 篇8目标1初步学会看图制作，剪折整齐，编号正确。2会在八面图书上画出多种图样。打算1每人铅画纸1610厘米，1410厘米各一张。2彩笔，剪刀，一张制作图样，一本做好的八面图书。3见幼儿用书。过程1观赏范样，引起幼儿做八面图书的爱好。2示范讲解制作补助。比较两张纸的长短，选出长的纸对折，留一公分边，然后一分三，中间
34、两条先按土剪开。将一张段的纸对折剪开，将两片纸按图3插入第一张纸。练习饭开，分别在角上写沙锅内页数。按页数次序画沙锅内插图。3选几个做得好的幼儿上台，将自己的八面图书讲给大家听。4相互交换看八面图书。美术教案 篇9活动目标：能画出几张不同类型的汽车。活动打算：阅历打算：家长带领幼儿玩各种不同类型的玩具汽车，并视察汽车及相关图片，了解汽车的主要特征，引导幼儿尝试介绍自己最喜爱的汽车。物质打算：1、各种玩具汽车和汽车图片。2、水彩笔、图画纸等。环境创设：将收集的各种汽车模型或玩具布置成汽车展览会活动过程：一、以参观汽车展览会引入，激发幼儿的爱好。组织幼儿参观汽车展览会，在视察、观赏的基础上相互沟通
35、队汽车的相识，并选择一辆自己最喜爱的汽车。二、说汽车。1、引导幼儿介绍自己最喜爱的车是什么车，说说它有什么特征。2、引导幼儿视察车的特征，并相识车的结构。3、帮助幼儿归纳：汽车是由车身、车窗、车轮、方向盘、车灯等组成的；汽车的种类有小轿车、面包车、公交车、消防车、救援车、吉普车等等，不同的车有不同的形态、功能。三、示范汽车的画法。1、引导幼儿仔细视察汽车的外形特征，提问：怎么把它画下来？先画什么，再画什么？2、示范：先画出车身的形态，再画出车窗、车轮和方向盘，最终画上车队，如：面包车，先画出一个楼梯和长方形，将楼梯分开几个车窗，最前面的车窗内画上方向盘，在长方形下画上两个车轮，最终画上车灯。3、提出要求：幼儿可以看着汽车模型或玩具画，也可以看着汽车图画片。争取画出三种以上的不同类型的汽车。先勾画出外形，最终涂上自己喜爱的颜色。四、幼儿绘画，老师巡回指导。五、展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏评价。请幼儿说说自己画的是什么汽车，大家进行评比，选出优秀作品参与班级的汽车大师图片展