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1、 关于留守儿童帮扶工作总结范文一、召开家长会，摸清状况 学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作状况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护状况。有的学习无人治理，消失疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不抱负；有的心理不太安康，心情波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、治理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童
2、的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我治理，自我爱护力量。 三、营造气氛，健全制度，开展活动 1、营造关爱气氛，感受暖和 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建立的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，全校师生营造了关爱留守儿童的良好气氛，敬重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，到达让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到大家庭的暖和。 2、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的治理制度，有关爱留守儿童帮扶制
3、度等。 建立留守儿童档案和联系卡。我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于教师与家长、代理监护人联系沟通，协作教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任教师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们安康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童
4、在教师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 建立健全家校联系。要求班主任教师期初、期中、期末与留守儿童进展家访，了解留守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增加他们与父母的情感沟通。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心安康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进展科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 3、开展关爱活动，欢乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特别关怀和监护，全方位关注留守儿童的安康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“
5、学习上优先辅导，生活上优先照看，活动上优先参与。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。 邀请医护人员为留守儿童进展体格检查，关爱孩子的安康。开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防掌握中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进展体格检查。检查的工程有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立安康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健学问，极大限度地保证了学生的身体安康。 另外，学校定期和不定期进行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的
6、欢乐、成长的欢乐。 以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应当站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，专心去呵护，用情去暖和，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能安康、欢乐成长。 留守儿童帮扶工作总结2 为了给留守儿童营造安康成长的良好环境，让留守儿童安康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作状况总结如下： 一、开展留守儿童普查 学校对留守儿童状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安
7、全、安康等状况进展调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。 二、健全工作机制，打造帮扶阵地 帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的治理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。 （一）建立健全领导负责制度。 我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订详细规划和实施 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 （二）建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清留守儿童的状况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加
8、强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。 （三）定期开展“为留守儿童送暖和”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。 （四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、引导他们安康成长，使他们走出孤独和愁闷。 （五）建立健全座谈会制度。 我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人
9、或托付监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或托付监护人对学校的意见，帮忙教师做好帮扶工作。 （六）建立帮扶留守儿童应急机制。 我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发大事的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中欢乐成长。 （七）注意留守儿童心理安康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教育课，开展心理询问和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。 三、构建教育网络，形成关爱合力 1加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通。 2加强了托付监护人的培训
10、教育。 3加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人气氛。 总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参加，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参加的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，发动各方面积极参加帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的欢乐，促进留守儿童身心安康成长。 留守儿童帮扶工作总结3 调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、安康等方面存在突出问题。为帮忙“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”安康成长，我班对留守儿童开展了一系列的帮扶工作。 一、
11、开展“留守儿童”普查 在班级对“留守儿童”状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、安康状况进展调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。 二、营造关爱“留守儿童”气氛 以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成局部，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的气氛，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 三、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说学校就是他们暖和的其次家，教师就是对他们全权负责的“父母”，在日常活动中非常
12、照看留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的时机，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动也让留守儿童有更多的参加面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长。 四、形成关爱“留守儿童”的工作合力 在原来的家访制度根底上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进展深入的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对监护人（学生的爷爷奶奶）赐予肯定的家教指导，帮忙他们正确地管教留守儿童。 充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进展直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式准时通报孩子在学校的学习生活状况，到达学校、社会、家庭三位一体，增加“留守”学生教育合力。 总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关怀、关爱留守儿童，关注留守儿童问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探究促使留守儿童安康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守儿童学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们安康的健壮的成长。