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1、 化学工作计划锦集5篇一、指导思想 1、化学教研工作围绕市、县教育局教研室提出的要求，坚持以人为本，以新课程理念为指导，积极开展有效教研，努力构建高效课堂。充分发挥“讨论、指导、效劳”的工作职能，全面促进我县化学教育教学的进展和教育质量的提升。 2、积极推动新课程改革，开展和深化化学教学讨论和教育科研，基于常规教学，以改革课堂教学为突破口，努力营造适合学生科学素养养成的教学气氛，立足指导学生进展探究创新性学习，深入讨论化学课堂教学效率的提升策略，构建以培育创新意识和实践力量为目标的高校教学模式。 3、以提高教学质量为首要任务，进一步强化质量意识，促进教师专业化成长，充分发挥化学教师的教育功能，
2、力求大面积提高我县中学化学的教学质量。努力做到：讨论有新思路，改革有新突破，质量有新提升。 二、教学进度 1、初中三年级 完成化学教材九年级（上册）和九年级（下册）第六单元；完成相应探究实践活动任务。（期中完成13单元内容）。 2、高中一年级 必需完成化学1全部内容的教学任务，并完成相应探究实践活动任务。有条件的学校可进展化学2（必修）第一章内容的教学。 3、高中二年级 理科倾向班首先完成新课程高中化学课本选修模块化学反响原理的教学任务。文科倾向班讲完选修模块化学与生活主题3合理利用化学能源。 4、高中三年级 尽快完成新授课内容，完成有关学生试验，并准时转入第一轮全面复习 三、工作思路及措施
3、1、树立科学、正确的教育观念，推动课程改革，全面提高教学质量。仔细学习新课程标准，全面讨论新课程教材，在教学实施中正确处理好五个关系：一是新课程标准要求与教材处理的关系，；二是实施改革与教学质量的关系；三是课题讨论、 校本教研与常规教学的关系；四是教学方式与学生素养培育效率的关系；五是实际教学与应对高考说明要求的关系。力求在教学改革讨论及教学质量提高方面有新的突破。 2、以改革课堂教学为突破口，加大教学讨论的力度、深度和广度。坚持“以学生的进展定教”，狠抓课堂教学效益，讨论高效教学策略，提高课堂教学质量，提高教师教学改革的主动性，制造适合学生自主进展的教学组织形式。以新课标为主导，仔细分析教材
4、的构造体系、内容特点，理解编写意图、根本要求和质量标准，要从学生实际动身，细心设计授课方案。努力探究提高课堂教学效益的途径与方法。 3、发挥教研网络职能，加强教师队伍建立。 充分发挥各校教研组长、年级备课组长的统领导向作用，改良工作作风，强调全局意识、团队意识、效劳意识、带头意识，加大治理力度，加强教师队伍的建立。 充分发挥市县教学能手、学科带头人、教学评优获奖者的榜样带头作用，充分发挥县中心组成员的教研力量和作用。强调教学骨干的“三必需，一认可”，即：必需有深厚的新课程教育理论水平；必需有较强的创新精神、合作精神和讨论力量；必需有大局意识，勇挑重担，甘愿奉献；实际工作业绩、学术引领作用要被广
5、阔教师认可。 搞好教学、教研的相互结合，加强对青年教师的传、帮、带，搞好新安排教师的上岗培训工作。 4、组织开展以学生的力量培育为中心的多种形式的教研活动。 全面开展提高化学课堂教学效率的讨论。 组织全县化学教师参与研讨课观摩课，加强相互学习与沟通。 5、进一步加强化学教学业务治理，进展科学的教学评价讨论。 加强新课程教材的统研备课，提高广阔教师驾驭教材的力量，标准教师的教育教学行为。 教研组长和备课组长要深人课堂听课调研，检查教学教研工作状况，检查教学效果和教学规划落实状况，并进展科学合理的评价指导。 6、要教研活动： （1）总结上半年工作，制定并布置本学期教研工作。组织全县化学教师业务考试
6、。（8、9月份） （2）组织局部高中学生参与化学竞赛的复赛。 （3）深入学校进展教学视导与调查讨论（9、10、11月份）。 （4）组织做好全县各年级校际间新教材沟通研讨课活动。（10月份、11月份） （5）组织好高、初中化学教师参与市里进行的各种教学讨论活动。 （6）组织参与全市高、初中化学教科研优秀论文评比。（交稿时间截止到12月31日前，详细内容要求另见通知）。 （7）组织做好“09年全国高中奥林匹克化学竞赛”的报名等各项预备工作。（12月份） （8）做好市、县教研室整体布置的教学教研工作及其它机动性工作。 化学工作规划 篇2 一、试验教学工作 1、试验员依据年级化学教学进度表安排试验教学
7、规划，任课教师须在试验前发试验通知单，试验员依据试验通知单预备试验。试验教学后需填写演示试验规划登记、分组试验登记、试验室使用记录、分组试验学生记录等相关表格。 2、在进展试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，试验员对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，整理出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。 3、学生进展分组试验时，应任课教师要求下下班辅导，准时帮忙排解障碍,以确保学生试验顺当进展，并指导学生观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学。 4、指导学生进展分组试验后，应指导学生完成试验报告单(试验记录)，并仔细批阅，引导学生在试验、观看中养成科学的自然观和相应的
8、试验力量。 5、依据教材要求，结合教学进度进展自制教具和对现有的仪器进展改制，尽力满意教学需要，使科学试验的开设率为100。 6、在各方面条件允许的状况下，开放试验室，让学生在课余时间走进试验室，既可以通过试验解决平常作业中遇到的难题，又可以培育学生自主探究和创新的力量。 二、材料治理工作 1、按时将各类材料分类归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅。 2、在材料归档的过程中留意材料的质量与数量到达相应要求。 3、按固定资产要求每年一次做好总帐、玻璃仪器和药品做低值易耗品账，学期中损坏做分类账，做到帐、物、卡三相符。 三、试验器材的治理 1、
9、这学年全部的仪器、药品均已搬至新试验室，并且增加了有机试验室和常规试验室一个，药品和仪器也分库存放。这学年必需做好新试验室的环境布置工作，仪器做到定橱定位，合理存放，科学治理。 2、试验器材和药品的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。 3、作好相关试验器材的申报，选购，申购等工作。 4、准时清扫试验室，保证每间试验室在使用时都是洁净的。并处理好试验室，仪器室的用电，设备，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故发生。 四、数字化治理台帐 在这一学期完成试验室台帐手工化和数字化的转接，今后试验室的台帐全部数字化治理。 总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必需把
10、握好试验教学，激发每一位学生对化学这门学科的学习热忱，积极进展试验讨论，为提高化学学科的教学质量而共同努力。 化学工作规划 篇3 九年化学备课组承诺，在新学期将更加努力做好学校的各项工作，保质保量的完成教学工作。本学期工作规划如下： 一、指导思想 以学校工作规划为依据，围绕教育处教学工作要点，树立全面质量治理意识，仔细学习先进的教育思想和新的课程标准，扎实推动课改的实施，积极投身课堂改革，提高课堂教学效益，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性和制造性得到真正的张扬和提升。关注本备课组教师素养的提高，努力做好教学工作。 二.工作要点及详细措施： 1.教研活动做到主题明确、注意过
11、程、人人参加、强化实践、研讨、反思、总结。强化教师个人的自我实践，自我反思。 2.备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定主讲人）。学期开头仔细组织好开展一轮以整体梳理教材为主的集体备课活动，教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，从而提高课堂教学的效益。 3.要求备课组成员仔细钻研教材，仔细备课，做到教学目标明确，方法敏捷多变，重难点突出，努力调动学生学习化学的积极性，留意从学生已有的阅历动身，让他们在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题，让学生在轻松开心的环境中猎取学问。 4.关怀学生，因材施教，
12、充分利用现有的电教设备，帮忙学生学习和理解试验探究内容，在平常的教学中渗透历届中考的题型及方向. 5.通过单元考，中考的三轮质检进展分析，分析本届初三存在问题，提出下一阶段的工作要求。备课组及每位任课教师应订好相应规划，写好总结，做好各种资料的积存、整理和归档工作。 6.连续开展教学讨论，进一步加强组内听课，评课活动，要求听课有记录。 7.分层教学，让学生共同提高 面对全体学生，因材施教，实行分层训练，对根底好的学生，课堂上结合教材内容，适当提高训练题的难度，加强变式题目的训练，使学生加深对学问的理解和应用，重点从解题速度和强度方面进展要求，提高综合运用学问解决实际问题的力量。中等根底的学生紧
13、跟教师，落实好课堂和作业；对根底较差的学生，在课堂上把要求适当降低，以把握根底学问为主，帮忙他们树立起学习的信念，利用课余时间集体进展答疑和辅导，在最根本学问的落实上狠下功夫，立足于每个学问点，多得分。在作业的布置上，依据学生把握学问的程度，细心选择题目，有针对性地练习稳固，为学生减负。 8.拉差补缺，提高年级平均分 要提高年段平均分，就必需抓好学困生的工作，尽量削减差生面，保证及格率，降低低分率，让后进生不拖学校后腿，各章节学问点抓落实，作业、练习交上来的都要批改，还可以课堂小练习的形式面批，准时查漏补缺，加以稳固，做到稳扎稳打，落到实处，让课本上的学问真正转化为学生头脑中的东西。 9.遵循
14、学生的学习规律，让他们在教师所构建的教学情境中不断成长： (1)四个“重视”：重视根本概念的教学，重视化学用语的教学，重视元素化合物学问的教学，重视试验教学 化学是以试验为根底的学科，教材新增了8个学生必做的根底试验。加强化学试验教学，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，可以帮忙学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，力量以及科学态度和方法。元素符号、化学式和化学方程式等是用于表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底也非常重要。在教学中留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加
15、感性学问，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。 （2）加强信息技术与学科课程的整合 如何利用多媒体信息技术帮忙我们提高教学质量与效果也是我们本学年备课组所关注的。要利用好多媒体设备这一资源，争取把多媒体应用到化学教学中，由于多媒体不但能强化课前讨论，而且还能优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视觉等，还能进展帮助学生总结和反应检测。 （3）在教学中贯穿人文精神。 在学生当中，为学习而学习的状况并不少见，他们不知道自己为什么要学化学。因此，备课组盼望通过教学，培育学生意志坚决、喜爱科学的精神，培育学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生去关注身边环境、关注社会，提高环境
16、道德素养，树立社会责任感。 化学工作规划 篇4 一、指导思想： 坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，面对全体学生，真正表达教育公平，以创新精神和实践力量的培育为重点，突出学生的进展，积极推动素养教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视根底，狠抓培优，为培育更多的优秀合格人才、猎取大面积丰收做出新的奉献，特制定本规划。 二、目标与任务： 1、通过培优补差，使全组教师对素养教育有一个全新的熟悉，人人争当素养教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。 2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和鼓励措施，解决培优补差工作中消失的问题。必需从理论上、实
17、践上绽开对培育尖子生、指导学困生讨论和试验。表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 3、要求全盘考虑，依据素养教育的要求、班级学生的实际， “培“文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面；“补“ 文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的非常之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。 三、方法措施： 1、 确立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标。依据每个班学生学习根底，确定每个班最多能到达的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。 其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间提醒本课的学习目标，使学生清晰
18、本节课的任务，这个目标必需详细、明确、切实可行，经过努力能够到达；这个目标必需有层次性，即依据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，表达由简洁力量到综合力量；这个目标必需有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进展反应和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生到达既定目标，促进教学质量大面积提高。 2、实施分层教学，力争各得其所依据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，留意给学生制造胜利的时机，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反应活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律
19、后，对于差生，要求他们把握最根本的内容就可以了，练习也主要是仿照性的或稍加变化的；对于学习力量强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验胜利的愉悦。力求每个学生的学习力量和学习水平在原有的根底上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保到达及格、优秀。 化学工作规划 篇5 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所教学生的实际状况，在今后的教学过程中，仔细备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。课外培优措施，特制定培优补差规划，用高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争在20xx年中招取得好成绩，让
20、学校、家长放心。 第一步、制订目标。 针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终到达目标。 其次步、教学根本思路。 1.仔细学习大纲，把握各学问点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、把握等层次；要讨论教材，即重点、难点。做到驾驭教材。 2、要认真备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统学问复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采纳“比拟”法，比拟概念的“形”，复习名称相近，相像或易混淆的概念；比拟概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比拟概念的“同”，复习“内涵”
21、或“外延”存在肯定关系的概念；比拟概念的“异”，复习不同类的概念。其次，复习元素化合物学问时，擅长抓住核心。即：物质的性质打算存在、制法、检验和用途。仔细抓住比照，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差异性；留意抓住规律，学问分散、零碎，但却包含着很多规律，只要留意分析，挖掘和总结，就能把握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反响规律。第三，化学计算的过程要标准，在方法的选择、格式的标准，运算的精确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培育学生严谨的科学态度。第四，试验教学要做到在理解把握中关注运用，并把试验教学的重点转移到以根本操作技能训练和根本试验方案设计的力量培育上来
22、。第五，对课本上的有关学问要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。 3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利 于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化
23、。进展习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物学问和化学试验方面题；填空题以元素化合物学问为主，适当增加概念理论方面的题；试验题以根本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示试验和学生试验、综合试验（组合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反响方程式计算为主。 4、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 第三步、实行有效措施。 （一）思想方面的培优
24、。 在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，了解学生的思想、心态，随时把握学生的思想动态，做学生的知心朋友，详细做法如下： 1走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的生活习惯与生活作风、言谈举止。让学生能与教师谈心、说真心话。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）文化方面的培优。 利用课余时间和每天下午的第四节课，以及班上的自习课，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导，从而使每
25、个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高特长率、 （三）有效培优补差措施。 1、订出教学规划，订出奋斗目标，对学生进展分层教学，为分三层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其根据订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成绩；其次层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，鼓励他们一心一意投入到学习中来。第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面详细的要求，盼望他们在短时期转变。 2、培优补差过程必需优化备课。功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证
26、培优补差的效果。在培优补差中留意三点： （1）、个别突破。针对个别偏科状况严峻的学生，实行强科让弱科的方法把强科略微缓下来，改上较差的弱科，通过对其进展培优补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任教师协作，班主任协调，共同提高本班学生总体成绩。 （2）、见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天晚餐后一段时间、自习课，对不同素养学生，进展分类分批培优（根据班上所订培优补差规划）。 （3）、让学生尽早接触中考题型。从本学期就开头编辑、整理往年各省市的中考试卷让学生训练，根本每周四晚自习进展一次测试“周考”，每月底进展一次“
27、月考”，重视检测：单元测验、月底测试题，要切合学生实际，起到检查所学学问的作用，并能为教学供应反应信息，准时调整教学方法和手段。每次考试都要仔细批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随便性和盲目性。依据考试状况进展个体分析：哪些学问丢分，哪些学问得分，以及丢分的缘由，需要怎样解决，从而实行相应的措施进展辅导，来全面的提高个体的综合力量。 在今后教学中，我会更加喜爱教育，探究改良教学方法，仔细分析学生，仔细落实化学学问点的教学，加强化学用语、根本概念的教学，打好根底，实现创新学习和培育思维力量，留意学法指导（包括非智力品质的培育和学习方法、技巧的点拨），加强和落实试验教学及“促优补差”，争取中考中取得更好成绩。