《初中物理说课稿范文九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理说课稿范文九篇.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中物理说课稿范文集锦九篇初中物理说课稿 篇1 各位评委教师： 大家好!我是来自中学的。今日我要说课的题目是密度社会生活，分别从以下几个方面进展说明： 一、教材分析： 本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节密度社会生活。学生通过学习前三节质量和密度的学问后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了肯定的学问储藏和方法积存。而这一节课恰是讲解密度学问在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。为此，我采纳了从生活走向物理，再利用物理学问解决生活问题的试验性课型。试验过程中以小组合作探究的方式完成各
2、自课题，加深合作沟通的意识。此外，这节课也对学生的语言表达力量、规律思维力量和实事求是的精神具有培育功能。 二、学情分析： 从初三学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经根本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进展符合规律的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为简单的因果关系，在学习密度的学问后也期望连续讨论并且去解决肯定的生活问题。所以在教学各个环节中留意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、试验、推理等手段来处理问题，层层深入，最终通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、熬炼学生力量、还会大大加强学生学习物理、
3、运用物理的自信念。 从学生把握学问水平上来看，虽然学习了质量和密度的学问，了解了一些常见的测量工具名称，但在对学问原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作沟通，猜测其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对试验操作及结果进展适时分析。 三、设计理念： 做到注意全体学生的进展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。教师在这节课打破教材构造，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增加了科学性。教师擅长运用各种方式调动学生的积极性，激活学生的思
4、维，使课堂呈现出情理相济、动静相成和谐美。在教师的组织下，全体学生和教师一道积极的思索问题，查找解决问题的方法，并不时地对学生进展点评。给猎取胜利的同学以庆贺，给遇到困难的同学以指引，给失去信念的同学以支援。 教师深挖本节课所能表达的各个学问点、力量点、德育点。物理教学是以试验为根底的科学，而这节试验活动课的内容就是依靠试验来解决问题，解决问题的过程中，又会遇到常规方法所不能解决的“难题”，教师利用这些“难题”来启迪学生思维，帮忙其自发学习、自主探究、自行获解，试验中发挥一个引导者和合的作用。培育学习独立解决问题的力量，克制困难、战胜自我信念，与此同时，学会与同学共同沟通猎取学问。 四、设计思
5、路： 1、三维目标 学问与技能：知道密度学问的应用;能运用密度学问鉴别物质，计算物体的质量与体积。 过程与方法：学会系统地整理学问，形成良好的认知构造;通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测量一个物理量的科学方法。 情感、态度与价值观：在探究过程中体会克制困难，解决问题，获得胜利的喜悦;在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培育他们创新的精神、实践的力量，养成良好的共性，形成正确的世界观。 2、重点和难点 重点和难点都是利用密度学问分析和解决实际问题。 突出与突破的方法是利用组间合作与汇报沟通来实现。 3、教学方法 试验探究：根据提出问题、猜测与假设、制定规划与设
6、计试验、进展试验与收集数据、分析评价、评估，完本钱节内容从现象到理论的过程，得出每一个问题的初步结论，并总结出每个情境中使用的方法。 合作学习：学生组内合作与集体合作是这一节课呈现的主要方式，充分利用班级里的每一个学生的特点与才智，积思广仪、众志成城。合作学习贯穿了教学的始终，在学问与技能、过程与方法及情感态度与价值观上进展影响与渗透。 4、学法指导 在进展课程探究前，针对学习未知的方法、没有接触到的(自制教具)材料赐予适量的方法提示;在进展课题讨论时，鼓舞试验方法的多样化，对于明显的思路和操作错误准时指导;在课题探究完毕后，和学生一起对试验中的学问与方法进展总结归纳。 五、试验前的预备 教师
7、依据试验可能用的器材进展相应的试验器材预备，并与试验治理员协调好，上课时一同帮助供应学生所需器材。对试验室中没有的一些器材提前作好收集和预备，如大塑料可乐瓶、铅球、保鲜膜、油漆、木锯、废旧的课桌、台秤等。由于本节内容较多，所以可以进展适当的调课连着下午第四节的活动课进展两节课较好。 六、教学过程 (一)导入 师：同学们，我们这段时间学习了三个重要的物理量：密度、质量、体积，请问哪位同学能 告知大家三者的关系呢? 生：三者的关系可用一表达式来说明： =m/v 对于同种物质，它的密度不受 m 和V 的影响。 (教师对学生的表述赐予表扬，同时指出他们所述之处的缺乏，物质的密度受到状态的影响。) 师：
8、我们还学习了测量质量和体积的仪器：天平和量筒。请哪位同学来描述一下，器材使用 时的步骤和留意事项? 生：(描述使用方法，找几位同学补充，使表达更完整。) 师：课下我有几个问题，请大家帮忙我来解决，每个试验小组都选择了一个探究课题，采纳 各种方法进展了探究，然后向同学们进展陈述报告。 (二) 课题选定和探究方案制定 教师依据学情对全班同学进展小组划分，每组大约十二三个人，全班共划分为四个小组，然 后采纳抽签的形式进展探究课题的选择。然后小组内进展课题的研讨并制定试验方案，教师巡回观看，并 适当的进展指导。 探究课题： 1、铅球是铅做的吗? 2、测砖的密度 3、测课桌体积有多大 4、测量方糖的密度
9、 (三)试验探究和汇报 各组制定完毕探究方案之后，依据方案进展相应的器材选择，完毕之后，按挨次各小组进展 试验方案的汇报并进展相应的试验操作。 第一组：铅球是铅做的吗? 学生甲：我们从器材桌上选择了一个铅球，上面标的是6斤的铅球，为了得到准确的数据， 我们在课下用台秤测量了一下，其质量为2.9kg。 学生乙：(板书)m=2.9kg。 学生甲：在测量铅球的体积时，我们遇到了一个难题，没有适宜的量筒，于是我们使用了水 槽，把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。 学生乙：在学生甲的描述下进展操作。 学生甲：将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次
10、到达标记，登记注入的水的体积，即铅球的体积。 学生乙：(板书) V水= V铅球 = 0.38L 学生甲：依据 可计算出铅球的密度，密度表中铅=11.3g/cm3。 学生乙：(板书)球 U额P额_P实灯泡发光_ U实 这是本节课的高潮所在。教师提出问题后先让同学们观看一段灯泡亮度与灯泡电功率关系的“视频”，初步体会灯泡亮度与功率的关系。然后再让同学们动手“分组试验”再次感性体会灯泡亮度与功率的关系,既激发了同学们的求知欲又培育了同学们的观看力量和动手试验力量。 (四)拓展延长： 学生通过观看和分组试验后，我设计了这样一个问题：用电器正常工作的条件应是什么?.用电器的工作状况是什么打算的?在学生沟
11、通的根底上，再引导学生解决，对同学们在今后的日常生活中能正确使用用电器做出了科学指导。 电功率学问的综合性强，依据用电器额定电压和额定功率求电阻、在给出实际电压(或实际电流)的根底上求实际功率、在已知电功和电功率根底上求通电时间等都是在考察同学们在解决物理实际问题时能否“依靠公式”绽开思维。所以，我以课本例题为依托设计了这样一道题：小明用一个标有“PZ220-1100”字样的电炉烧水。若此时家中的实际电压为200V。这个电炉的电阻是多少?此时该电炉的电功率是多少?1.8KWh电能可以供它正常工作多长时间? (五)反应检测： 1、电流在_叫电功率，它是反映电流做功_的物理量，在国际单位制中它的单
12、位是_。 2、关于电功和电功率的说法正确的选项是：( ) A、电流做功越多,功率越大 . B、电流做同样多的功,用的时间越长,功率越大. C、电流做功时间越短,功率越大、 D、在一样时间内做功越多,功率越大. 通过学生对这两道题的训练，可以看出学生对电功率根底学问的把握状况，使教师的教学做到心中有数。 3、小明利用电能表和秒表测量某用电器的电功率，当电路中只有这个用电器工作时，测得15min内消耗的电能为0.3kWh，则这个由电器可能是( ) A、电视机 B、白炽灯 C、电冰箱 D、空调器 这道题的设计既考察了同学们对电功率公式的把握状况同时也表达了“物理与生活是亲密联系”的新课程理念。 教后反思： 这节课的主要内容是让学生知道电功率的概念，会进展简洁的电功率计算，并通过试验让学生体会用电器工作状况与其电功率的关系。本节课我是按我校“五步导学”的模式设计的。这节课的设计充分表达了“学生是学习的仆人、从生活走向物理，从物理走向社会以及物理课堂应以着力培育学生观看和试验力量为目的”的新课程理念。从教学流程看，本节课“生生互动、师生互动”学生的积极性始终被充分调动。尤其是在体会用电器工作状况与电功率关系时，同学们的积极性很高，课堂消失了一个高潮。但是，由于本节课容量大，教师留给学生的时间略显得缺乏。 【初中物理说课稿范文集锦九篇】