初三政治教案1500字范文.docx

《初三政治教案1500字范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三政治教案1500字范文.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 初三政治教案1500字范文（10篇）初三政治教案1500字范文1 一、教学目标： 【情感态度价值观目标】 珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。 【力量目标】 能够鉴别合法财产与非法财产。 【学问目标】 知道公民的合法财产和财产全部权的含义。 二、教学重难点： 【重点】 合法财产和财产全部权的含义。 【难点】 区分合法财产，财产全部权。 三、教学方法 案例法，探究法，争论法。 四、教学过程： 环节一：课堂导入 多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思索：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为? 总结：主体出租车司机，乘客王某。客体钱，患病学生。结果退钱。这个问题涉及到

2、这局部财产的全部权问题。 环节二：新课讲授 (一)公民的合法财产 举例： (1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家; (2)小明在路上捡到钱包据为己有; (3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入; (4)某市长受贿310000元，视为家产。 思索：上述财产哪些属于个人全部?哪些不应当属于个人全部?为什么? 总结： (1)依据全部权的不同，社会上的财产应当归属集体全部，国家全部。 (2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民全部的生产资料以及其他合法财产。 (二)什么是财产全部权 1.提问：同学们是怎么安排自己

3、的压岁钱呢? 学生分组争论，归纳：存银行一局部，捐款一局部，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。 引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使全部权。压岁钱-占有权;用它买东西使用权;存银行买国债所获利息收益权;捐款-处分权。 总结：财产全部权即全部人依法对自己的财产享有的占有、使用、收好处分的权利。 重新思索课堂开头的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢? 答复：司机没有对钱的使用权。 2.多媒体显示：教材图片小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利? 总结汽车占有权，驾车送人-使用权，驾车经营-收益权，卖掉处分权。 环节三：小结和作业 总结财

4、产的全部权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。 课下思索：假如我们的合法财产、财产全部权受到了侵害，那应当怎么办? 五、板书 初三政治教案1500字范文2 一、教学目标： 【情感态度价值观目标】 珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。 【力量目标】 能够鉴别合法财产与非法财产。 【学问目标】 知道公民的合法财产和财产全部权的含义。 二、教学重难点： 【重点】 合法财产和财产全部权的含义。 【难点】 区分合法财产，财产全部权。 三、教学方法 案例法，探究法，争论法。 四、教学过程： 环节一：课堂导入 多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思索：

5、如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为? 总结：主体出租车司机，乘客王某。客体钱，患病学生。结果退钱。这个问题涉及到这局部财产的全部权问题。 环节二：新课讲授 (一)公民的合法财产 举例： (1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家; (2)小明在路上捡到钱包据为己有; (3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入; (4)某市长受贿310000元，视为家产。 思索：上述财产哪些属于个人全部?哪些不应当属于个人全部?为什么? 总结： (1)依据全部权的不同，社会上的财产应当归属集体全部，国家全部。 (2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书

6、资料、林木、牲畜和法律允许公民全部的生产资料以及其他合法财产。 (二)什么是财产全部权 1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢? 学生分组争论，归纳：存银行一局部，捐款一局部，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。 引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使全部权。压岁钱-占有权;用它买东西使用权;存银行买国债所获利息收益权;捐款-处分权。 总结：财产全部权即全部人依法对自己的财产享有的占有、使用、收好处分的权利。 重新思索课堂开头的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢? 答复：司机没有对钱的使用权。 2.多媒体显示：教材图片小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于

7、自己的财产拥有什么权利? 总结汽车占有权，驾车送人-使用权，驾车经营-收益权，卖掉处分权。 环节三：小结和作业 总结财产的全部权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。 课下思索：假如我们的合法财产、财产全部权受到了侵害，那应当怎么办? 五、板书 初三政治教案1500字范文3 一、教学目标： 【情感态度价值观目标】 珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。 【力量目标】 能够鉴别合法财产与非法财产。 【学问目标】 知道公民的合法财产和财产全部权的含义。 二、教学重难点： 【重点】 合法财产和财产全部权的含义。 【难点】 区分合法财产，财产全部权。 三、教学方法 案例法，探

8、究法，争论法。 四、教学过程： 环节一：课堂导入 多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思索：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为? 总结：主体出租车司机，乘客王某。客体钱，患病学生。结果退钱。这个问题涉及到这局部财产的全部权问题。 环节二：新课讲授 (一)公民的合法财产 举例： (1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家; (2)小明在路上捡到钱包据为己有; (3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入; (4)某市长受贿310000元，视为家产。 思索：上述财产哪些属于个人全部?哪些不应当属于个人全部?为什么? 总结： (1)依据全部权的不同，社

9、会上的财产应当归属集体全部，国家全部。 (2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民全部的生产资料以及其他合法财产。 (二)什么是财产全部权 1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢? 学生分组争论，归纳：存银行一局部，捐款一局部，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。 引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使全部权。压岁钱-占有权;用它买东西使用权;存银行买国债所获利息收益权;捐款-处分权。 总结：财产全部权即全部人依法对自己的财产享有的占有、使用、收好处分的权利。 重新思索课堂开头的案例：法院为什么判决司机归还

10、王某的钱呢? 答复：司机没有对钱的使用权。 2.多媒体显示：教材图片小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利? 总结汽车占有权，驾车送人-使用权，驾车经营-收益权，卖掉处分权。 环节三：小结和作业 总结财产的全部权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。 课下思索：假如我们的合法财产、财产全部权受到了侵害，那应当怎么办? 五、板书 初三政治教案1500字范文4 【教学目标】 学问目标： 1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同制造了绚烂的中华文化。 2、知道中华文化的特点以及对我国进展和世界文化进展的影响。 3、能够从中华民族的历

11、史感受中华文化的魅力。 力量目标： 培育学生擅长思索和勇于提问解答问题的力量，培育学生学生全面，进展的眼光看问题的力量。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化根本特点的力量，能以实际行动弘扬优秀的中国文化 情感态度与价值观目标： 感受中华文化的力气，提升文化认同感，培育学生的爱国主义精神，增加民族骄傲感和自信念。 【教学重点和难点】 重点：中华文化，博大精深；中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 难点：理解中华文化的力气和影响。传统美德，薪火相传 【教学过程】 导入新课： 从学习九年级思想品德其次单元的目的入手引入课题 一、 中华文化 博大精深 活动一

12、：阅读质疑 自主探究 （一）中华文化 博大精深 1、绚烂的中华文化是如何制造出来的？ 2、中华文化有哪些重要的组成局部（详细内容）？有什么特点？ 3、中华文明历久弥新的重要缘由是什么？ 4、中华文化的地位和影响是什么？ （二）传统美德 薪火相传 1、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？） 2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？ 活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？ 答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等 1、绚烂的中华文化是如何产生的？ 自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自

13、己的勤劳和才智共同开发了祖国的大好河山，制造了绚烂的中华文化。 活动三：看视频：品尝中华文化，感受中华文化的魅力 2、中华文化有哪些重要的组成局部（详细内容）？有什么特点？ 独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，布满才智的中国哲学，完备深刻的道德伦理等 中华文化的总特点：源远流长、博大精深。 思索探究： 3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？ 文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和分散力中。 4、中华文化的地位和影响是什么？ 源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵灿烂的奇葩！ 中华文化是中华民

14、族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。 中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的进展产生了深远的影响。 活动四：连线题 活动五：沟通碰撞 我们中华民族拥有如此绚烂的文化，可是有许多中国人，特殊是许多中国青年却热衷于外来文化。你是如何对待这一现象的？ 过渡：我们中华民族在自己的进展历程中，在制造绚烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德 二、传统美德 薪火相传 活动六：故事会 1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。 2、这些故事蕴含了哪些传统美德? 说说自己身边弘扬传统美德的事例 这些美

15、德只是中华传统美德中的一局部，那么中华传统美德的内容是什么？（播放课件） 1、中华民族有哪些代代相传的传统美德？ 2、为什么要继承和发扬中华传统美德？ 结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质？ 中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 中学生如何对待传统美德？如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德？ 教学小结： 课堂稳固及练习： 初三政治教案1500字范文5 【教学目标】 学问目标： 1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同制造了绚烂的中华文化。 2、知道中华文化的特点以及对我国进展和世界文化进展的影响。 3、能够从中华民族的历史感受中华文

16、化的魅力。 力量目标： 培育学生擅长思索和勇于提问解答问题的力量，培育学生学生全面，进展的眼光看问题的力量。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化根本特点的力量，能以实际行动弘扬优秀的中国文化 情感态度与价值观目标： 感受中华文化的力气，提升文化认同感，培育学生的爱国主义精神，增加民族骄傲感和自信念。 【教学重点和难点】 重点：中华文化，博大精深；中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 难点：理解中华文化的力气和影响。传统美德，薪火相传 【教学过程】 导入新课： 从学习九年级思想品德其次单元的目的入手引入课题 一、 中华文化 博大精深 活动一：阅读质疑

17、自主探究 （一）中华文化 博大精深 1、绚烂的中华文化是如何制造出来的？ 2、中华文化有哪些重要的组成局部（详细内容）？有什么特点？ 3、中华文明历久弥新的重要缘由是什么？ 4、中华文化的地位和影响是什么？ （二）传统美德 薪火相传 1、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？） 2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？ 活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？ 答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等 1、绚烂的中华文化是如何产生的？ 自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和才

18、智共同开发了祖国的大好河山，制造了绚烂的中华文化。 活动三：看视频：品尝中华文化，感受中华文化的魅力 2、中华文化有哪些重要的组成局部（详细内容）？有什么特点？ 独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，布满才智的中国哲学，完备深刻的道德伦理等 中华文化的总特点：源远流长、博大精深。 思索探究： 3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？ 文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和分散力中。 4、中华文化的地位和影响是什么？ 源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵灿烂的奇葩！ 中华文化是中华民族生生不息、

19、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。 中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的进展产生了深远的影响。 活动四：连线题 活动五：沟通碰撞 我们中华民族拥有如此绚烂的文化，可是有许多中国人，特殊是许多中国青年却热衷于外来文化。你是如何对待这一现象的？ 过渡：我们中华民族在自己的进展历程中，在制造绚烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德 二、传统美德 薪火相传 活动六：故事会 1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。 2、这些故事蕴含了哪些传统美德? 说说自己身边弘扬传统美德的事例 这些美德只是中华传

20、统美德中的一局部，那么中华传统美德的内容是什么？（播放课件） 1、中华民族有哪些代代相传的传统美德？ 2、为什么要继承和发扬中华传统美德？ 结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质？ 中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 中学生如何对待传统美德？如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德？ 教学小结： 课堂稳固及练习： 初三政治教案1500字范文6 【教学目标】 学问目标： 1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同制造了绚烂的中华文化。 2、知道中华文化的特点以及对我国进展和世界文化进展的影响。 3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

21、力量目标： 培育学生擅长思索和勇于提问解答问题的力量，培育学生学生全面，进展的眼光看问题的力量。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化根本特点的力量，能以实际行动弘扬优秀的中国文化 情感态度与价值观目标： 感受中华文化的力气，提升文化认同感，培育学生的爱国主义精神，增加民族骄傲感和自信念。 【教学重点和难点】 重点：中华文化，博大精深；中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 难点：理解中华文化的力气和影响。传统美德，薪火相传 【教学过程】 导入新课： 从学习九年级思想品德其次单元的目的入手引入课题 一、 中华文化 博大精深 活动一：阅读质疑 自主探究 （

22、一）中华文化 博大精深 1、绚烂的中华文化是如何制造出来的？ 2、中华文化有哪些重要的组成局部（详细内容）？有什么特点？ 3、中华文明历久弥新的重要缘由是什么？ 4、中华文化的地位和影响是什么？ （二）传统美德 薪火相传 1、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？） 2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？ 活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？ 答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等 1、绚烂的中华文化是如何产生的？ 自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和才智共同开发了

23、祖国的大好河山，制造了绚烂的中华文化。 活动三：看视频：品尝中华文化，感受中华文化的魅力 2、中华文化有哪些重要的组成局部（详细内容）？有什么特点？ 独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，布满才智的中国哲学，完备深刻的道德伦理等 中华文化的总特点：源远流长、博大精深。 思索探究： 3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？ 文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和分散力中。 4、中华文化的地位和影响是什么？ 源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵灿烂的奇葩！ 中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不

24、竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。 中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的进展产生了深远的影响。 活动四：连线题 活动五：沟通碰撞 我们中华民族拥有如此绚烂的文化，可是有许多中国人，特殊是许多中国青年却热衷于外来文化。你是如何对待这一现象的？ 过渡：我们中华民族在自己的进展历程中，在制造绚烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德 二、传统美德 薪火相传 活动六：故事会 1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。 2、这些故事蕴含了哪些传统美德? 说说自己身边弘扬传统美德的事例 这些美德只是中华传统美德中的一

25、局部，那么中华传统美德的内容是什么？（播放课件） 1、中华民族有哪些代代相传的传统美德？ 2、为什么要继承和发扬中华传统美德？ 结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质？ 中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 中学生如何对待传统美德？如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德？ 教学小结： 课堂稳固及练习： 初三政治教案1500字范文7 第一课责任与角色同在 学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得担当责任会得到回报，但同时也要

26、付出肯定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 力量目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地熟悉，增加责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情；有足够的士气为自己的选择担当相应的责任；以积极的态度担当那些不是自愿选择而应当担当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 责任的概念；责任的来源；履行

27、责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 第一框 我对谁负责 谁对我负责 导入新课 小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？ 3、假如你是小方，你会怎么打算？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进展选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。 新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色 我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、 以对话的方式呈现情境 2、 提问： （1）这个少年应当赔钱给

28、店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3）你赞成爸爸的打算吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（争论，教师引导父亲要求孩子将来归还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严峻了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有帮忙的。） （二）回忆自己的成长历程 思索 1、 你从什么时候开头，熟悉到要为自己的行为负责？ 2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？ 确实，自从你走上独立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要担当的

29、责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？ （三）其次个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组争论的结果在全班进展沟通，沟通方式选择一个领域，女生说应当做的，男生说不应当做的。 留意：教师可以先举例 3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。 （四）第三个活动：地震问题 1、阅读材料，找出材料中消失了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思索，这些人物分别担当了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 （五）第四个活动：责任的几种来源问题 1、教师讲解责

30、任的几种主要来源 2、学生独立思索并答复活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。 （六）第五个活动：生活中的角色 1、每位同学预备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应担当的责任 3、根据课本活动步骤各小组依次进展 4、 小组活动完毕后，全班沟通活动后面的6个问题，请局部同学谈自己的感受 留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的气氛，鼓舞学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能称赞，更不能再课后传播。假如学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。 总结：只有人人都熟悉到自己扮

31、演的角色，尽到自己的责任，才能共同建立和谐美妙的社会，共享美妙的幸福生活。 你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不行能把他们全部带到最终，你不得不将他们一一放弃? （1）你会按什么挨次放弃？ （2）这样选择你懊悔吗，再给你选一次，你如何选择? （3）在你放弃某个角色时，你内心有什么感受? （设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着困难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要英勇地担当起责任。） 总结：人的一生，最大的开心莫过于选择，最大的苦痛也莫过于选择。由于我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到

32、左右犯难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必需为所做的事负责。只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建立和谐美妙的社会，共享美妙的幸福生活。 初三政治教案1500字范文8 第一课责任与角色同在 学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 力量目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能

33、够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地熟悉，增加责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情；有足够的士气为自己的选择担当相应的责任；以积极的态度担当那些不是自愿选择而应当担当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 第一框 我对谁负责 谁对我负责 导入新课 小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应当有谁来解决这

34、个问题？为什么？ 3、假如你是小方，你会怎么打算？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进展选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。 新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色 我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、 以对话的方式呈现情境 2、 提问： （1）这个少年应当赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3

35、）你赞成爸爸的打算吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（争论，教师引导父亲要求孩子将来归还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严峻了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有帮忙的。） （二）回忆自己的成长历程 思索 1、 你从什么时候开头，熟悉到要为自己的行为负责？ 2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢？ 确实，自从你走上独立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要担当的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？ （三）其次个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格

36、中。 2、将小组争论的结果在全班进展沟通，沟通方式选择一个领域，女生说应当做的，男生说不应当做的。 留意：教师可以先举例 3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。 （四）第三个活动：地震问题 1、阅读材料，找出材料中消失了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思索，这些人物分别担当了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 （五）第四个活动：责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思索并答复活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。 （六）第五个活动：生活中的角色 1、每位同学预备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将

37、全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应担当的责任 3、根据课本活动步骤各小组依次进展 4、 小组活动完毕后，全班沟通活动后面的6个问题，请局部同学谈自己的感受 留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的气氛，鼓舞学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能称赞，更不能再课后传播。假如学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。 总结：只有人人都熟悉到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建立和谐美妙的社会，共享美妙的幸福生活。 你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不行能把他们全部带到最终，你不得不将

38、他们一一放弃? （1）你会按什么挨次放弃？ （2）这样选择你懊悔吗，再给你选一次，你如何选择? （3）在你放弃某个角色时，你内心有什么感受? （设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着困难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要英勇地担当起责任。） 总结：人的一生，最大的开心莫过于选择，最大的苦痛也莫过于选择。由于我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右犯难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必需为所做的事负责。只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建立和谐美妙的社会，共享美妙的幸福生活。 初三政治教案

39、1500字范文9 第一课责任与角色同在 学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 力量目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地熟悉，增加责任意识；情愿为自己的行为负

40、责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情；有足够的士气为自己的选择担当相应的责任；以积极的态度担当那些不是自愿选择而应当担当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 第一框 我对谁负责 谁对我负责 导入新课 小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？ 3、假如你是小方，你会怎么打算？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进展选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。 新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色 我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、 以对话的方式呈现情境 2、 提问： （1）这个少年应当赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时