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1、 初三家长会化学老师发言 在教学中，我发觉孩子们较普遍的缺乏几种力量，而这些力量 仅靠在课堂上学习，很难到达肯定的高度，这就需要家长与学校合作，共同培育。 一、观看力 很多学科都是与生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发觉问题的力量。生活体验多了，观看力自然而然就会提高。比方“化学仪器内壁有很多油污，怎样洗涤？”很多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就遗忘了。化学上还有许多试验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相像杯事情的观看。 盼望家长朋友们多让孩子参加到生活中的事情。孩子对四周一切事物都有剧烈的奇怪心，会向家长提出各种各样的问题。假如家长厌烦孩子提问题，马
2、虎、模糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观看力是一个重大的打击，长此以往，孩子对四周事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成产生影响。 假如您也答不出孩子的问题，不妨请您照实地说，并鼓舞他（她）去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的鼓舞，孩子不仅会增加求知欲，还会更加敬重您。 二、表达力 表达力不仅是学生答题的需要，也是在这个社会上生存的一种技能。大家都盼望孩子有一副好口才，那我们就一起培育吧。 一是多与孩子沟通，让你们的语言表达来影响孩子。父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗？，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。 二是给孩子供应表达
3、思想的时机。随时向孩子提一些问题，如“今日最有兴趣的事情是什么？”“学校有什么活动吗？”“周末想干什么？”“刚刚在电视上看到了什么节目？”等，留意倾听孩子的叙述。 假如语无伦次，您可以调侃地说：“你说的外语？怎么我听不懂吗？再讲一遍吧！”这样既熬炼了孩子的语言表达力量，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表达创立了和谐的心理环境。 您做到了这些，您就是一个很优秀的教师，这比请个家教要好得多。 咱们当中有的孩子学习特别好，家长仍会担忧成绩不够抱负考不上甲甲；还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不必，太阳有太阳的光线，月亮有月亮的光芒，缺一不行。只要我们注意培育孩子们生存的必备
4、技能和根本素养，孩子就会成才。让我们共同努力吧！感谢大家！ 初三的学习时间确实很紧急，越到最终就越讲究学习策略，假如对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是铺张时间。 那怎么才能算是做好每一道习题呢？我认为，第一，“看书不做题，做题不看书”。作业，就是为了检验当天学习把握的状况，加深其记忆。在我平常观看发觉，有许多同学在做习题的.时候，喜爱把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的局部，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丢失了一次记忆的时机。对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了，根本不需要刻意特地划出大段时间来背诵。 其次，“合理安排时间，独立完
5、成作业”。平常的家庭作业，一般来说，都是比拟根底的，应尽力经过独立思索而完成，让自己切身体验思索的过程。尽管通过他人的帮忙，能够较快的完成作业，节约了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的力量，假如你缺少了平常的阅历，那就要在考场上补回这段时间，这就表现为“解题速度慢，来不及完成”。因此，我们在平常的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。 第三，“重视结果，更要注意过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注意了完成的数量，反而无视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算完毕，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误
6、的做法。从教师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注意学生解题的思路是否清楚，过程是否标准，可这些在很多作业的页面上很难表达出来。所以，请各位家长帮忙我，提示各位学生，在平常完成作业的时候，对于解题不顺的地方，肯定要主动去询问教师或同学。 第四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，消失错误的地方，大局部同学都会很自觉地去订正。据我观看，他们大局部的第一反响是，先去查看四周同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：许多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被教师撞见而责问之后，还会堂而皇之的答复道，这是订正啊！对于他们来说，订正的题目，
7、就是由于不会而做错，抄答案，那也是理所固然的。问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次消失的时候还是会错。我们应当遇到错误，不能无视，自己找出问题的所在，而后有目的的去查找资料，多做一些类似的习题，通过针对性的练习，尽快弥补这块漏洞。 进入初三，对于每一个学生和家长来说，真是一个关键的时刻。可升学的巨大压力，绝不行过早的施加于学生的肩上，现阶段每一个家长都应放稳心态，关于择校的问题应待一模之后再作考虑，而在这段时间最主要的是要关注孩子的思想动态与身体状况。初三上学期这一阶段，主要的任务是要让学生从心理上渐渐适应初三这紧急的“应试教育”。家长最好每天能够抽肯定的时间与孩子沟通，倾听学生的诉
8、苦，要让你们知道他们最近都在想些什么？做些什么？都和谁在一起？我觉得，当你的孩子不再情愿与你交谈的时候，这就是危急的信号，肯定要加以重视。我个人觉得成绩的好坏其实是次要的，最重要的是，一个人的思想与身体的安康，人生观的积极向上。在与学生的交谈中，我们和家长的心态一样，应尽力去发觉孩子的优点，由此为动身点，鼓舞他努力克制自己的缺乏，让他感觉到，你是站在他一边，爱护他，爱惜他的。 我认为，进入初三，我们更应注意三方沟通：学生与教师、教师与家长、家长与学生。 第一，学生与教师。在许多状况下，都是教师主动与学生进展沟通，可一般是在什么状况下呢？不是他成绩明显下滑，就是闯了什么祸了。所谓，无事不登三宝殿
9、！可没有找到谈话的学生，莫非一点问题也没有吗？固然不是的。所以，我的工作始终在尽力让学生走出这第一步。盼望学生能主动来找教师，可以来解答疑问，也可以来寻求帮忙。这样，一来二往，相互熟识了，就能够给与更切合自身实际的建议与要求，这对于我的工作和学生的进展有益无害！ 其次，教师与家长。有时候，学生和家长会有误会，假如教师来家访，确定是由于闯了什么祸，来告状的。可从我们这个角度考虑，就只是为了更好的、更全面的去了解学生，比方说，有些学生在学校里嘻嘻哈哈，无所事事，玩世不恭，可一到家里，就似乎变了一个人，用功的不得了，单独学习能挺到半夜。 第三，家长与学生。这个上面已经谈到过了，不再赘述了。 【初三家长会化学教师发言】