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1、 初中语文答谢中书书教案范文初中语文答谢中书书优秀教案范文 答谢中书书是一封书信，是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的。文章以的感慨为发端，“山川之美，古来共谈。”全文构造奇妙，语言精奇。六十八个字切实地道出了山川自然之美，反映了寄情山水的清高情怀。 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握重点文言词汇，提高文言文鉴赏力量。 2.通过反复诵读、小组争论，疏通文意，体会山川自然之美。 3.体会寄情山水的清高情怀。 二、教学重难点 教学重点：把握重点文言学问，体会山川自然之美。 教学难点：提高文言文鉴赏力量，体会寄情山水的清高情怀。 三、教学方法 诵读法、多媒体帮助教学法、小组合作探究法
2、。 四、教学过程 （一）导入新课 （题目导入）请同学们齐读课题。上节课给大家布置了预习任务，谁能给大家说一下题目该如何理解呢?（答：回复；书：书信，是一种应用文体，用于陈情记事的。答谢中书书指的是回复谢中书的一封书信。）那今日我们就走进这封书信，看看这封书信写了什么吧。【板书：答谢中书书】 （二）整体感知 1.教师范读。 明确：留意朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等。 2.指名读，多媒体呈现重点的文言学问。 明确：实，的确；俱，都；与（y）：参加。 3.学生自读，借助课下解释和工具书，疏通文意，思索：这封书信主要写了什么? 明确：写了山川之美。 （三）深入研读 1.请同学们以前后四人小组为单位争
3、论：描写了山川的哪些美景呢?【板书：美】 明确： “顶峰入云，清流见底”。山水相映之美。【板书：山水相映】 “两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”颜色协作之美。【板书：颜色协作】 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。”晨昏交替之美，动静相称之美。【板书：晨昏交替、动静相称】 2.谈谈你如何理解“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话，表达了怎样的情感? 明确：这句话的意思为“自从谢灵运以来，没有人能够观赏它的妙处。”写的都是常见之景，但是语言清丽，而且说了自己能够发觉它的奇妙之处，表现了深得山水之乐的喜悦之情和沉醉山水的愉悦之情。 （四）拓展延长 画一画文中呈现的美景；再次有感情地
4、诵读文本。 明确：教师听见同学们朗读地很仔细，也很有感情，在大家的朗读中教师也体会到了山川之美，这就是古文的魅力，朗读的魅力。 （五）小结作业 1.师生共同总结。 明确：现在谁能给大家共享下这节课的收获呢?嗯，你说你不仅了解了“书”这种文体，还跟随着巡游了一番，有山水、有青林、有鸟鸣、鱼游，感受到了安静与美妙，很好，请坐，感谢你的共享。 2.作业：将文中的美景用现代文写一写，字数：三百字左右；要求：文从字顺，有意蕴之美。 五、教学反思 本文是一首描写山川之美的文言文，因而重心在诵读上。本堂课的教学，以“读”为主线，以美景为切入点，引导学生在读中理解文本，感悟美景。课堂充分地利用各种教学资源，让学生充分参加进来，尽可能地营造课堂气氛。本节课实现了三维目标，到达了师生共建课堂的效果。