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1、 减负工作计划5篇 小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做。减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思索。 一、培育学习兴趣，让学生乐学爱学 兴趣是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于兴趣。”对于小学生来说，一开头就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜爱学习数学，感到学习数学是一件欢乐的事情。培育学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，争论沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等
2、等。在教学过程中，教师应从课开头到课完毕都带有兴趣，让学生乐学爱学。 二、着力打造高效课堂 加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随便调整课时规划，不依靠加课、补课，不搞题海战术，执行教学标准，提高课堂质量的观念，提倡每个教师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。 三、活泼课堂气氛，让学生振作精神 心理学讨论说明，在课堂教学过程中，学生的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习心情逐步低落，消失低谷。这就需要教师有意识地适时地进展调整。调整心情的方法许多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调整心情的目的在于准时消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全
3、面进展。 四、谋求最优教学反应 教学反应是教学系统有效进展的关键环节，优化教学反应是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“准时反应订正，练习当堂处理”是最优教学反应。我通常用如下两种方法： 1、准时反应。 教师在巡察中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目准时指出错误，让他们马上订正。 2、多向反应。 一是学生自我校对。 二是学生互批自纠。 总之，“减负增效”的实质就是要求我们教师改良和完善教学方式和方法，使学生学得开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。 但是，减负增效是一项长期，艰难而简单的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，需要我们用急躁，责任
4、心和时间去熟悉去探究。我信任，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定会到达最正确的教育教学效果。 减负工作规划 篇2 一、指导思想： 为了进一步深化根底教育课程改革，进一步标准教育教学行为，全面推动素养教育，爱护青少年学生安康和谐地进展，仔细贯彻江苏省教育厅“五严”规定，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”，以保证学生的安康成长。 二、组织宣传 成立以一把手校长为组长的“减负增效”工作领导小组，切实加强对学生课业负担的监控，确保“减负”工作的实效性。 召开教师会议，组织学习“省24号文件”精神；省厅关于中小学在校时间有关问题的通知、关于进一步标准中小学考试问题的通知以及镇
5、江市教育局教研室关于进一步加强中小学教学常规治理的意见文件精神，强化教学工作治理，落实“减负增效”措施，深入实施素养教育的状况。 利用校园网站、小星星电视台、红领巾播送站、家长会、家访、电话沟通等多种形式，向学生、家长、社会宣讲素养教育观、全面进展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长和社会的理解、支持和监视，形成合力共同做好减负工作。 各个教研组、备课组利用教研活动或集体备课时间争论学生有哪些过重的负担必需减掉，教学中有哪些效能可以增加或合理运用，为出台我校“减负增效”实施方案献计献策。 三、组织实施 严格执行国家义务教育课程规划，不准随便增减课程，不得增加周活动总量。要严格根据教学大纲进展
6、教学，不准搞突击教学、擅自提前完毕新课。不准随便增加或削减教学内容、拔高或降低教学要求。开足开好体育、艺术、品德、社会、劳技等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。 严格掌握学生在校活动总量。小学生在校活动时间不超过6小时。教育处要科学制定“课程表”、“作息时间表”和“课外活动安排表”，小学生每天在校集中学习时间不得超过6小时，每天体育熬炼不少于1小时。 严格掌握学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业掌握在1小时以内。作业量当质精，不布置机械重复和大量抄写的作业。 严格掌握考试次数。每学期只进展一次期末学科检测。不得公布学生的检测成绩，不得以检测成绩排列学生的名次，不得
7、以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。 严格掌握教辅资料。学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅。教育处不定期组织检查学生书包，个别学生谈话，学期组织一次全校性的问卷调查，校长室联合家长委员会，实行电话、座谈会、问卷等多形式向家长了解相关状况。 要严格执行教育部有关学生竞赛活动的治理规定，不得组织学生参与除省教育厅公布的年度“中小学生竞赛活动工程”以外的任何竞赛活动，周日实行“全面静校”。 加强教师队伍建立，搞好校本培训活动，提高教师的综合教学力量，提高课堂教学效益，不搞课外延长（补课），确保“减负”不减教学质量。加强教学常规治理。实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源
8、共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。加强信息技术和学科教学的整合讨论，发挥多媒体帮助教学的强大优势，优化教学手段，增加教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。 利用学校、社会教育资源，广泛开展科技、体育、艺术、班队和社会实践活动，上好课程超市，丰富学生的课余生活，让学生轻松开心地学习，主动和谐地进展，培育学生的综合素养和实践力量。 加强教学研讨，提高课堂教学效益。每学期，学校将进行一次“减负增效”课堂教学展现汇报活动。由学校局部教学骨干上展现课，汇报在“减负增效”活动中的一些好的做法，以准时推广。 四、检查考核 教育处全面抓好检查考核工作。对减负增效工作的落实状况，学科
9、教师进展全程性的自查，年级组进步行常常性的检查，发觉问题，准时整改。 学校将把“减负增效”工作作为教师工作考核的重要内容，纳入学期教师考评工作。 减负工作规划 篇3 以教育局的相关文件为指导。以“以人为本、为学生效劳”和“减负提质”为准绳，仔细贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议，努力形成“社会家庭学校”三位一体的良好气氛，切实抓好“减负”的各项事宜，为营造和创立敬重、和美、砺行、求真的“敬重教育”校园文化而不懈努力！ “减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必需相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容： （一）、常规入手、抓出实效。 本学期进一步加强教学常规工作的治理与考核，
10、仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查状况和改良意见准时反应给本人。本学期要突出教学治理中的“三抓”： 抓备课备好课是上好课的前提。 抓上课课堂教学是教学工作的中心环节。 抓作业批改作业是教学反应的重要环节。 要求批改作业做到准时、仔细、细致、标准，适时地实行补救措施，以大面积地提高教学质量。 依据详细要求，确保“减负”工作切实、有效地开展，规定如下： 1、按课程规划开齐开足规定课程，“三表”标准。 2、开展团队活动和社会实践活动的时间。 3、严格掌握学生在校活动总量。学校和教师不得早于8点组织学生上课；学生在校活动时间不超过6小时，改革课堂教学、严格掌握作业量，一二年级不留书面家庭作业，
11、其他年级平均水平书面家庭作业量每天掌握在1小时以内；实施大课间体育活动和课外集体体育熬炼制度。确保学生每天至少一小时的体育活动时间。 4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次。不以学生考试成绩为唯一标准判定教师。 5、严格掌握考试次数和考试科目。 6、不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织中小学生进展补课；不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或者变相组织学生参与校外培训机构举办的文化课补习班。 （二）、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率 进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学构造，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室”
12、变“学室”，“追求高效，削减低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高根底教育教学质量。详细做到：明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、细心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。 （三）、丰富活动、给孩子读书的时间 1、打造环境，充溢书香。为了让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出：“将书籍送到每一个孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子在课间都能走进书中。”营造浓郁的班级文化气氛，详细有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建立、进展读书指导活动。 2、课程渗透，形成系列。我们除了在“环境课程”上
13、，表达出“阅读的影响与力气”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建立之中。 3、建立制度，开展活动。建立系列制度：“阅读之星”表彰制度、书香班级表彰制度、星级荣誉榜等。少先队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报竞赛，读书知多少竞赛，读书征文赛的一系列活动剧烈刺激学生读书的欲望，使校园读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校园文化建立一道漂亮的风景。 减负工作规划 篇4 现今，学校拖堂、课外补课现象是学生负担过重表现之一。原来一节课可以把握的学问，却要占用学生珍贵的课间休息时间，甚至还要补课才能把握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，
14、为了解决这一问题本学年度主要做好以下几方面工作： 一、要充分利用好课堂时间 。 协作，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得欢乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应当追求高艺术的教法，使自己的教学到达“春风潜入夜，润物细无声”的抱负境地。 二、提高学生力量是减轻学生过重负担的有效方法。 减轻学生过重负担，不是以减弱学生力量为代价的。相反，我们大力推行素养教育，提高学生力量反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”： 、重思维培育，轻题海战术。 我必需放弃题海战术，应着重在培育学生的思维力量上扎扎实实下功夫。不能只满意教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，把握解
15、题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的”力量。 、重力量考察，轻频繁考试。 现在频繁的考试也是中学生负担过重的主要表现。，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的实际学习效果却不太抱负。所以我们必需要转变频繁考试的做法，应把培育学生的力量摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素养教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而到达减轻学生的过重负担的目的。 、重书本根底，轻课外杂书。 在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为根底。所以应重书本为根底，吃透教材，教透教材，学透教材。看看一个小学生的背着沉重的书包，我们就知道中学生的负担有多“给学生一杯水
16、，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师，要把握教育教学学问。 一是、常常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，汲取新养分； 二是、多参与教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取胜利新奇的教学方法； 三是、在实践教学活动中，要走特色之路，依据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新奇、富有活力的教学过程。 教师要仔细备好课，向45分钟要效率。细心高质量的教案设计要到达以下目的：重点要让学生牢牢把握，难点要能使学生彻底解决。 要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学
17、效果可想而知，所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。试想，一堂生动布满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活泼，能够与教师严密重，所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不组织学生统一购置教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。 三、严格掌握学生在校活动总量。 补课现象的普遍存在无疑使学生的负担“雪上加霜”。少补点课，尽量不补课，扎扎实实地上好课，才是我们真正减轻学生的负担的出路，靠补课来提高学生的成绩的做法，本身就是有违科学规律的。事实 减负工作规划 篇5 一.加强备课治理，强化一个“实”字。
18、 我们在备课当中，合作研讨，共享资源，促进教师间的相互学习，同伴相助，教学相长。在教案的编写当中，注意预设与生成的关系，注意作业的设计，要有梯度，关注全体学生的进展。强调备课资源的适度共享。组内坚持做到“一月一重点”沟通制度，有反应。 二.校本教研扎实有效，注意一个“细”字。 教研组要注意课题讨论与教研活动相结合，教研组要在教研专题的根底上，搞好学科训练的重点，进展重点的根本功训练工程。努力做到教研活动常常化、专题化和系列化。教研活动要在“实”与“新”上做文章，扎扎实实地有目的、有主题地开展教研活动，鼓舞教师合作、沟通、共享教研成果。 三抓紧课堂监控，讲究一个“严”字。 上课是教学过程的中心环
19、节，做到“教全面，全面教”。教师必需做好课前预备，提前一分钟候课，进入课堂，课上做到精神饱满。教师要擅长吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力。加强对课堂教学质量的监控。进一步加强课程规划的执行和监视检查力度，严把课程规划的教学内容关。严格执行按课表上课，确保减负工作顺当实施。不增加学科教学的学时，不挪课、占课，严格掌握学生的在校时间，保证学校每天一小时的体育活动时间。 四注意作业布置与批改治理，掌握一个“精”字。 作业布置要有规划、有目的。要求布置备课组集体争论过的有针对性的有利于开拓学生思维、稳固提高的作业。作业批改要做到：仔细准时，标准细致，定期讲评。让作业批改真正为教师收
20、集学生学习效果、矫正教学、改良课堂教学供应强有力的信息。提倡鼓励性作业批语。组内将定期评比作业，内容包括作业量、作业的设计、教师批改作业质量，改错是否准时等方面，教师做到了布置作业适量、形式多样、练习面广，批改作业正确、准时、仔细，作业不过日，作文不过周，字迹端正，符号标准，鼓舞性的评语批改较为普遍。教师要重视培育学生良好的作业习惯。加强对学困生的辅导，焕发学生学习的兴趣。 五. 教师要积极为学生供应一个宽松的、安全的成长环境，减轻学生的心理负担。做到充分敬重学生、理解学生、宽容学生，建立和谐公平的师生关系，使学生主动学习、自主进展。学校将定期进展学生、家长调查问卷活动，使工作准时得到反应，不断改良。