动物王国开大会教案三篇.docx

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1、 动物王国开大会教案三篇教学目标： 学问与力量。 1会认13个生字，会写6个生字；熟悉“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。 2在正确、流利地朗读课文的根底上学习分角色朗读。 3读懂故事，初步了解公布通知应当把时间、地点、参加人员和大事说清晰，学写通知。 过程与方法： 1朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。 2抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的马虎大意。 3抓住狗熊四次公布的通知的变化，概括狗熊公布 通知的过程。 情感、态度与价值观。 读懂故事，初步了解公布通知应当把时间、地点、参加人员和大事说清晰，学写通知 。 重点难点： 教学重点： 1会认13个生字，会 写6个生字；熟悉“牛

2、字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。 2在正确、流利地朗读课文的根底上学习分角色朗读。 教学难点： 1抓住狗熊四次公布的通知的变化，概括狗熊公布通知的过程。 2读懂故事，初步了解公布通知应当 把时间、地点、参加人员和大事说清晰，学写通知。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，提醒课题。 1同学们，今日我们来熟悉几个特殊的小伙伴，你们看。展现图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 2导入：这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！ 二、字词学习，根底积存。 1教师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“留意”“一连”“舌头”等生词的读音

3、。 2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，理解词语的意思。 (1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时，可以采纳加一加的方法；学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时，可以结合图片理解；学习”通、连、遍“这些生字时，可以采纳形近字比拟的方法。 加一加： 物(牛)(勿) 百(一)(白) 形近字例如： 通(通知)-诵(朗读)-涌(涌出) 连(赶忙)-莲(莲叶)-链(链条) 遍(遍布)-偏(偏心)-扁(扁平) (2)对要求会写的字进展书写指导。 书写指导： “要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。 “连”“辶”的捺要伸展，给“车”留下足够的空间。 “百”横略长，其次画短

4、撇不要超过“日”的左竖。 “还”“辶”的捺要伸展，包住“不”。 “舌”撇为平撇，横稍长，“口”要上宽下窄。 “点”上部竖直，“口”扁，“灬”略宽托上。 易错提示： “要”上部是“覀”，不要写成“西”。 “百”上部有一横，不要写成“白”。 “舌”上部有一撇，不要写成“古”。 (3)归类识字。 根本字带字归类例如： 主：注(留意)-住(住处)-柱(石柱) 占：点(点头)-站(站立)-战(战士) 部首归类例如： 辶：连(连接)-还(还有)-过(过来) (4)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知。 1学生自读课文，标出自然段，给课文划分层次。 明确： 第一局部(1)

5、：写老虎让狗熊通知大家开会。 其次局部(26)：写狐狸告知狗熊他没有说明开会的时间，狗熊去问老虎，老虎让他通知大家明天开会。 第三局部(712)：写狗熊其次次通知大家开会，大灰狼提示他没有说明详细时间，于是狗熊找老虎问了详细时间。 第四局部(1316)：写狗熊第三次通知大家开会，却遗忘了说地点，经梅花鹿提示后又去问老虎。 第五局部(17、18)：写狗熊又重新通知后，其次天上午，动物们按时参与了大会。 2课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？ 明确：运用了拟人的.修辞手法。 教师点拨： 拟人 拟人是一种修b辞手法，就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感

6、情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物详细化，使无生命的东西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。 四、课堂小结，效果强化。 一次开会通知竟然说了四次才通知清晰，狗熊可真是马虎！同学们，你们有过由于马虎而误事的经受吗？大家可以回忆一下当时的情景，下节课一起来沟通。 五、练习设计，稳固提升。 请完本钱课对应训练。 动物王国开大会教案 篇2 设计说明 语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计依据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发觉，以读促进理解。依据童话

7、故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确公布通知时要说清时间、地点等要素。 课前预备 1(1)课文相关动物、事物图片。(教师) (2)重点句段教学帮助课件。(教师) 2制作本课字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1谈话：同学们，今日我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2引问：这些朋友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参与吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3齐读课题，引问：你们想知道什么？

8、(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？) 设计意图：兴趣是最好的教师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参加学习活动的欲望。 二、初读课文，学习字词 1明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈诞生字，画出新词。 (2)其次遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不熟悉的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或教师。 (3)学生用自己喜爱的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) 2检查反应： (1)生字： 教师引学：同学们读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名

9、字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。) 点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。 预设： 学习“虎”字：出示“虎”字的字理演化图；用“虎”扩词。 学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。 学习“物”字：熟悉新部首“牛字旁”；说说记字好方法。 运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。 (2)新词： 导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？ 多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、其次天、大灰狼

10、、梅花鹿。(学生自由认读；由学生当小教师领读；抽读正音、齐读；选择喜爱的词语说话。) 设计意图：语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜爱的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。 三、整体感知，梳理内容 1教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚刚读得更正确、更流利。 2指名分段接读课文，思索：文中消失了哪些动物？谁在公布通知？一共公布了几次通知？ (1)画出文中消失的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) (2)同桌沟通。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共

11、公布了四次通知。) (3)师生沟通，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔外形。) 3教师引学：你能依据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简洁说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。 设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思索，结合板书和插图，教会学生读书，培育他们自主探究的力量。 四、指导写字，培育习惯 1自主观看写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要留意什么。 2. 师生共同书写“要、百、舌”。 (1)引问：这三个字的

12、主笔画各是哪一笔？写时应留意什么？(预设：都是横，留意写得又平又长。) (2)教师范写，学生观看后再书写对比。 3. 学生自主书写“连、还、点”。 (1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。留意第三笔是平捺。) (2)自主书写“连”和“还”，留意笔顺和构造。写后与同桌沟通，赏析。 (3)独立书写“点”字。留意四点底的第一笔是左点。 4小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿态。 设计意图：书写是小学生必需把握的一项重要的力量。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培育学生自主观看与书写的力量，塑造良好的写字习惯，为学生的终身进展奠基。 五、课堂延长，引领学习 1利用字卡稳

13、固生字，和同学做认字活动嬉戏。 2熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。 设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应当是一种引领和延长。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。 动物王国开大会教案 篇3 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2.力量目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。 教学重点： 识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点： 通过本文告知孩

14、子通知肯定要把时间、地点说清晰。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标 1能熟悉“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具预备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：（出示图片）同学们，这是哪？ 生：动物园 师：同学们喜爱动物吗？ 生：喜爱。 师：今日我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？ 师：动物王国怎么了？ 生：动物王国要开大会。 2、自读课文，学习生字。

15、（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 （2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 （1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问？ 其次课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文告知孩子通知肯定

16、要把时间、地点说清晰。培育孩子严谨、全面的思维。 课前预备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段？（18个自然段） 3、全班集体朗读课文。 三、课文详解。 师：文章里写了多少动物？ 生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？ 生：遗忘了告知大家开会的时间和地点。 师：狗熊其次次通知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说地点和详细时间。 师：狗熊第三次通

17、知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说明地点。 师：从这个故事里，我们知道了什么？ 生：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，做一个思维严谨、全面的孩子。 四、再读课文。 1、小角色分角色朗读课文。 2、学生分角色表演课文。 五、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：通知肯定要交代清晰地点和详细时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。 板书设计： 动物王国开大会 第一次遗忘时间和地点 其次次遗忘地点和详细时间 动物王国开大会第三次遗忘交代地点通知要明确时间和地点 第四次通知胜利 课后反思： 动物是孩子们特殊感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的仆人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。