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1、动物王国开大会教学设计3篇(动物王国开大会教案第一课时)动物王国开大会教学设计1 动物王国开大会是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。 1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 3.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 4.培养孩子严谨、全面的思维。 识字，写字，有感情地
2、朗读课文。 1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 2.会写通知。 生字卡片，课件 2课时。 第一课时 一、提示课题，引导质疑 1.同学们，动物王国要开大会啦!瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。 2.板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。 3.齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗? (动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?) 4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。 二、初读课文，识记生字 1.读课文。 请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇
3、到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。 2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。 (1)学生自己拼读。 (2)指名读。 (3)你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意? 翘舌音：注、舌、准 后鼻音：熊、通 边音：脸 (4)在字形上，你记住了哪些字?是用什么方法记住的? 加笔画：白百古舌 加偏旁：车+辶=连不+辶=还占+灬=点 (5)给生字组个词。 (6)看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。 出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。 三、再读课文，整体感知 1.快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物?从文中找
4、出来并圈一圈。 交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 2.课文主要做了一件什么事? 这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。 四、观察指导，书写生字 1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。 2.说说生字在田字格里的占格。 3.教师范写田字格中的生字，学生书空。 “要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。 “连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。 “百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔
5、、“舌”第二笔为长横。 “点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。 4.学生描红、临写，教师巡视、指导。 五、作业 1.朗读课文。 2.书写生字。 第二课时 一、复习导入。 1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2.听写生字。 3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、朗读课文，整体感悟 1.快速读课文，想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知?在文中找一找，用横线画出相关的语句。 交流，指名读。 狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!” 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!” 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八
6、点开大会，请你们都参加!” 狗熊又用喇叭大声喊：“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!” 2.狗熊为什么要播四次通知呢?每一次的内容有什么不同呢? 出示通知，请四名同学朗读四次通知，思考讨论： (1)为什么前三次都有动物来说大会开不起来?(用上“因为所以) 第一次：忘记了告诉大家开会的时间和地点。 第二次：没有说地点和具体时间。 第三次：没有说明地点。 (2)第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢? 第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是(明天上午八点)，地点是(森林广场)，于是大家都准时参加大会了。 3.从这个故事里，我们知道了什么? (通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个
7、思维严谨、全面的孩子。) 4.小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重。、三、再读课文，角色扮演。 1.小角色分角色朗读课文。 2.学生分角色表演课文。 四、分析通知 1.下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。 (1)课件出示课后练习第2题。 出示：本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。 (2)引导学生回答下列问题。 时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间： 2.通知的要素 (1)通知的格式包括什么?写通知包括哪些要素? 通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款 标题：写在第一行正中间， 称呼：写被通知者的名字或单
8、位，在第二行顶格写。(有时是可以略去称呼，直接写正文) 正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人4、事情 落款：包括两部分(通知人和通知时间)，分两行写在正文右下角。 (2)简单记，写通知包括7大要素 1.通知标题2、时间、3、地点4、参加人，5、事情6、通知人7、通知时间 (3)例：通知 通知 明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。 少先队大队部 20_年4月20日 时间：_地点：_ 参加人：_通知单位：_ 事情：_通知时间：_ 五、作业 1.同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。 2.学写通知。 板书设计 17动物王国开大会
9、 第一次忘记时间和地点 第二次忘记地点和具体时间 第三次忘记交代地点 第四次通知成功明确时间和地点 动物王国开大会教学设计2 教学目标： 1、认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。 3、理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。 教学重点： 1、认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一连”等词语的意思， 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。 教学难
10、点： 知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、直接导入，学习“物”字 1、板书词语“动物”，猜测读音。(生已经学过“动”字，很容易知道)识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。 “物”字扩词：植物、食物、物体 2、补充题目，练习朗读。“动物王国”要连起来读，“物”字读得稍轻。 3。质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会?带着这些问题，我们一起走进这个故事。 二、初读课文，认读生字 1、请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。标出
11、自然段。 2、反馈字词认读情况。 出示带拼音词语： lohuxintnzhzhyybibin 老虎狗熊通知注意一百遍 shtouulinzhnshdrtin 舌头鬼脸准时第二天 自由读同桌读小老师领读指名读 出示去拼音词语： 老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天 A、自由读指名读开火车读 B、理解“通知”：通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发的校信通;二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么?找到那句话。 (动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家)这句话什么意思?(动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告诉大家)这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起因，再一起读读。 C、这
12、句话中有个“要”字，换个词语，意思不变，可以换哪个?(打算)出示句子：明天要是下雨了，我就不来找你玩了。 这件事情很重要。 这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思?(如果;重大) 指导写“要”。(上下结构，上下同高，女字的一横要长，稳稳地托住上面的字) D、找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对!” 表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了这么一个动作?(它通知大家开会没有说在哪一天)它会是什么样的心情?(不好意思、害羞)知道自己做错了事情不好意思会这样做，有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。 指导写“舌”。 三、再读课文，巩固字词 同桌分自然段对
13、读，标出读不准的字音和读不通的句子，多读几遍。 第二课时 一、复习导入，检测生字 1、出示词语“老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天”，认读。 2、听写：舌头、重要。 二、品读课文，积累语言 1、动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次? 2、反馈四次通知。 大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加! 大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加! 大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加! 请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加! (1)自由朗读。 (2)找到相同点：都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词?(老师
14、讲课的时候;开会维持纪律的时候)一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。 指导朗读“大家注意”，要读得大声。找依据：(文中说“狗熊用喇叭大声喊”)要让每一个小动物都听清楚，引起每个人的注意。 (3)找不同点：四句话一句比一句说得清楚。 第一句话介绍了事件; 第二句话增加了时间，但是不具体; 第三句话说清楚了具体的时间; 第四句话增加了地点。 很显然，通知的基本要素有时间、地点、时间，其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子中找到参加人吗?(大家)大家是谁?(森林里的所有小动物)面对面口述通知的时候，用“大家”就可以了。如果是张贴的通知，就得说清
15、楚参加人了。 (4)出示课后习题，找出信息。 通知 本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。 少先队大队部 20_年x月20日时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间： (5)齐读第四次通知，“点”字扩词(雨点、点菜、圆点、终点、一点花生)引导学生用不同的意思组词或说话。 用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话：今天不知道怎么搞的，老师一连提了三个问题我都不会。 妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。 指导写“点、连、还、百”。 三、全文总结，学拟“通知” 1。分角色朗读课文。 2。给定主题，让学生现场口述通知。 四、拓展延
16、伸，布置作业 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 动物王国开大会教学设计3 第一课时 教学目标： 1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。 2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。 3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。 教学重点： 1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。 2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。 教学准备： 1、课文相关的动物图片。 2、4次通知内容的板书贴图。 3、生字卡片与课件。 教学过程： 一、设疑导入 1、直入课题，齐读课题。 师：“物”字左右结构牛字旁。请
17、你说说动物王国里有哪些动物? 师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难? 师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。” 随文认识虎、熊、通 今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。 二、梳理故事 1、找出故事中出现的动物。 师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物? 生答，师贴动物图(金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下) 2、利用插图，梳理故事。 师指着动物关系图，读1-6自然段。 师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢? 师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段?老师读旁白。
18、师：(小结)老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢?它能让动物们准时参加大会吗?你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗? (生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事) 三、读通知、比信息、找要素 1、读4则通知内容 师：(小结)动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?请用直线画出来。 (请学生读出通
19、知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段) 师：我们来看看第一则通知。 师范读 (1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。 (2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?(请35位学生) 评价语预设：读出了狗熊的语气。 语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢? 你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。 “都参加”重读，意思是所有动物都要参加。 师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。 师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特
20、别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗? 想一想，在课室上课，你请大家注意? 课件10分钟，你请大家注意? 在图书馆，你请大家注意? 师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了()10遍，“遍”几遍，几次的意思。 师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。 (分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导) 2、比较4次通知，找不不同之处 师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方? 师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么?(请一人) 师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?为什么? 师：“准”左右结构两点水，“准时”就是按
21、时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。 四、学会找通知要素 师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示： 跟着老师一起来读读： 通知 请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加! 动物王国 20_年4月24日 师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊? 引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗?(由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。) 师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：(师读、齐读) 要读懂通知，请找六要素： 时间、地点、事情、参加人， 最右下两行，别忘了还要， 看清楚通知人和通知时间， 找准六要素，通知没难度。 五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。” 17