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1、 初中英语教案(15篇) 一、教学内容： Unit 5 Part 1 初步学会陈述做某事的理由及目的 二、教学重点和难点： 1、用两个句型表达埋怨某事、某人的方法 。 2、修饰性副词的使用。 3、要点解析。 三、详细内容： (一)enough 1、 enough修饰形容词或副词时必需位于被修饰的词语之后。修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。enough后面通常接不定式短语或介词for短语。 e.g、The question is easy enough. Tom didnt do his homework carefully enough. The water is cool enough
2、to drink. We have enough tickets for all of you. 2、修饰形容词时，假如用于否认句，则否认句在否认enough的同时，也否认了其后的不定式。 e.g He is not careful enough to do the work. She is not old enough to go to school. enough假如修饰名词，用于否认句时，不定式没有被否认之意。 e.g、There were not enough people to pick the apples. 3、enough也可以做代词，意思是“足够，充分”。 e.g、We ha
3、ve enough to do to complete the project. (二)tooto too+形容词或副词+(for sb.)+to do 表示“太以至于不能”，不定式虽然是确定形式，但与前面的搭配构成了否认的含义。 e.g、The book is too difficult for you to read. She is too short to catch the apples on the tree. 在tooto构造中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否认变为确定。 e.g Its never too old to learn. (三)修饰性副词 依据汉
4、语意思，选择恰当的修饰性副词。 1、a bit, really (1) These trousers are tight. (2) Im sorry. 2、rather, at all (1) She fell and hurt her leg badly. (2) They are not friendly to me . 3、a little, extremely (1) She is absent-minded. (2) Mary found it difficult to get a job. 通过上面的测试，我们可以得出这样的结论： (1)rather, a bit, a littl
5、e 可减轻形容词的肯定性。 (2)really, extremely, quite 可起到强化形容词的作用。 (3)at all用于否认句加强语气。 (四)要点解析及例题 1、seem像是，好像 seem +(to be )+表语 seem +to+v、It seems+(that)从句 e.g、It seems that I cant win. 两种否认式为： They dont seem to like him. They seem not to like him. seem 与look seem 示意有肯定依据的推断，这种推断往往接近事实。 look 着重由视觉得出的印象。 例 Ther
6、e to be no need to go now. A、seems B、looks C、is D、are 2、until 直到为止 (1)确定句中与连续动词连用。 e.g、I shal l stay here until next Sunday. (2)否认句中与短暂性动词连用。 e.g、He didnt come until late in the night. 例 I knew nothing about it my friend told me yesterday. A、because B、since C、until D、so 3、Do you find it easy to deal
7、 with plans that change? find it easy to deal with 中的it在句中做形式宾语，其真正宾语是后面的动词不定式短语。 e.g、They found it hard to walk there. 例 I find difficult to learn English well. A、it B、that C、this D、them 4、lonely (1)孤独的，孤独的，在句中常做表语。 e.g、Tom feels lonely every day. (2)lonely作“荒芜”讲时，常做定语，修饰地点。 e.g、He liv es in a lone
8、ly village. alone 单独的，单独的，在句中常作表语。lonely带有剧烈的情感颜色，表示因缺少朋友、友情而产生的一种哀痛和愁闷的感情;而alone只是陈述一个事实，表示一个人。 e.g、He was alone in the room. I was alone, but I dont feel lonely. The children often come to see Grandpa Zhang, so he doesnt feel . A、alone B、lonely C、happy D、happily 四、课堂练习。 I、依据汉语意思，完成以下句子。 1、河水温和得可以游
9、泳。 The river is to swim. 2、事情太多，我们记不住。 There are many things for us remem ber. 3、餐厅有足够的食物供大家吃。 There is for everyone in the dining hall. 4、他不够大方，不会借钱给你。 He is to lend you money. 5、关于这个问题说得已够多了。 has been said on this topic. II、用too to 与not enough 改写同义句 1、He is too late to catch up with the early bus.
10、 _ 2、The question is too difficult to answer. _ 3、The children arent old enough to see that horror movie. _ 4、The car isnt cheap enough for us to buy. _ 初中英语教案2 教学反思： 一、兴趣是最好的教师。 当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情开心地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且经常把握得快速而坚固。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使学生
11、想学、善学、乐学。 二、奇怪心和求知欲是激发学生自主学习愿望的源泉。 学生学习的最大愿望是什么？毫无疑问，就是求知欲和奇怪心，它们是培育和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和奇怪心激发出来，那么他们就会主动去学习和发觉问题， 剧烈的求知欲会产生学习的愿望，而猎取学问后的喜悦又会促进产生求知欲。 在我多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个特别有效的方法，创设问题情境，能让学生从这些情境中引出奇怪心，引起他们的怀疑、惊异，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。 三、创设真实的问题情境，让学生在真实的语境中感受语言。 “学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的奇怪心，才能引起学生
12、的积极思维。语言的学习最好的方式是在详细的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在详细的情境中进展教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。 在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生才智之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生剧烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思索，。因此，教师在新课改的教学实践中应讨论学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参加求知的欲望。 四、设置悬念，诱发学生主动思索。 特殊是在导入新课的时候，教师可以结合详细的教学内容适当设
13、置悬念，通过悬念的设置使学生集中留意力，激发学生学习的热忱和探究的欲望，促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最正确时机，这需要教师敏捷地把握和奇妙地运用。 五、设置幽默，为课堂增加新奇剂。 学生都喜爱幽默的教师，教师幽默幽默，学生就特殊情愿与你沟通，可以使师生之间建立起一种比拟融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活泼课堂气氛，引人入胜，而且能加深学生对学问的记忆。，激发和提高学生的学习兴趣。 通过这堂课，我深深地体会到：好的开头是胜利的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为
14、支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 初中英语教案3 他们外语学习力量薄弱，外语成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃外语学习，两极分化现象由此产生。因此，如何克制和矫正这局部学生外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜能，提高学习积极性和学习成绩，是广阔农村中学外语教师不断探究并致力于解决的难题，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前外语教学法讨论的重要课题之一。 一、存在的缘由 （一）缺乏学习外语的必要的良好心理素养 1、目的不明确，盲目奇怪 农村学习由于地域和环境等因素限制，学问面较窄，开头时对学外语感到新奇，但学习目的不明确。他们带着迷惘、新颖开头
15、了英语学习。学生学习常会消失这样的状况：感兴趣失去兴趣和信念厌烦和反感。开头阶段的学习热忱高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简洁的句子时，课堂内外都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时，这种景象很低快每况愈下，由于，这种热忱仅仅凭借奇怪心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热忱所需要的毅力。所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便渐渐生成。 2、缺乏动机，学习时热时冷 学习动机是直接推动学生努力学习的内动力，是打算学生学习成效的重要因素。由于初中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的心情很不稳定，时而兴奋欢乐，时而懊丧消极，学习态度很大程度上受心情支配，学习热忱忽高忽低
16、。这种学习上的“泠热病”在初中生中普遍存在，严峻影响了他们学习的稳步提高。语言学习肯定要每天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但很多学生的状况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止。学问、技能和力量得不到合理的进展，一遇到困难只想打退堂鼓。 （二）缺乏长久的学习兴趣和热忱 使学生英语学习兴趣下降直至丢失的主要因素有： 1、音标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘。 2、成绩始终不抱负，学习没有胜利感。 3、遇到困难和问题未能得到准时帮忙和订正。 4、作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧急状态。5、得到的批判多，关怀少，师生关系不融洽。 6、家长对子女学习漠不关怀。 7、其它因素。 （
17、三）缺乏良好的学习方法和习惯 相当多的学生由于没有把握科学和学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般 规律。因此，学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学“变成”“爱学”的关键所在。存在的主要不良学习方法和习惯有： 1、单词、词组死记硬背 由于没有过好语音关，所以普遍存在着发音不准、句子不会读的现象。记单词时都是用逐个读字母的方法，根本不考虑音、形、义的结合。有的学生为了防止读音遗忘，常在单词上注上汉字读音，令人啼笑皆非。 2、上课留意力难以集中 由于缺乏上好英语课的根本词汇，没有具备语言学习听说的根本技能和力量，上
18、课听不懂，无法理解教师对句子或课文的陈述和讲解。于是，“视而不见、闻而不听、”长此以往，将一无所获。 3、不擅长归纳和总结 学校，尤其是农村学校，长期采纳陈旧的“搀扶”教学方法，使很多学生养成了在学习上“观望、等待、依靠”的习惯。他们学习不主动，思维不积极，更没有把新旧学问积存和串连起来，而是把原本有系统、有连贯的东西割裂开来。故学会了新内容，忘了旧学问；拿起新课文，丢了旧课文，造成新旧学问脱节。他们的学习只停留在一课书的水平，从而增加了学习难度。 4、缺少预习，未能准时复习 课前不预习，课后不准时复习是他们的“通病”。在学新课时不了解有哪些生词，连课文的标题也不屑一顾，对所要学习的内容、重点
19、、难点和所要到达的目的，心中很多。对教师的提问不是答不上，就是答非所问，拉慢了课堂教学节奏，课内时间利用率低、效率差；课内学。课外忘。 5、回避困难，抄袭作业 抄袭的坏习惯，学习上就不思上进，贪图省力，得过且过，日积月累，积重难返。因此知难而退、抄袭效劳业是学习不进步、成绩倒退的主要缘由。 6、胆小大方、不敢开口 大局部的农村学生胆小大方，在上课有问题不敢说，不敢大声答复、教师的提问和朗读课文，生怕教师批判，又怕同学取笑。 二、对策及建议 综上所述，造成学生英语学习困难，既有内因，又有外因，归因错综简单。只有摸清缘由，对症下药，才能有成效。 1、实行多种方式，努力提高教师教学水平。 教育行政部
20、门要争取乡镇政府支持，努力提高农村中学的师资水平和教学质量。一是加强教师的冈位培训，分批对教师进展业务培训，特殊要过好发音和拼音关。二是加强各年级教师的集体备课，提高教师业务力量和课堂教学水平。 2、综合治理，切实抓好入门教学 英语入门教学是学英语的启蒙阶段，良好的开端是胜利的一半。首先，教师要准时摸清爽任班级的学生状况，如原就读学校、学力根底、父文化程度、学生共性、学习态度和学习习惯等；对有困难的学 习加强个别沟通和思想沟通，帮忙他们确立正确的学习动机，树立学好英语的信念；对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往，使学生从一开头就体验到英语教师的特殊关爱，建立起融洽、民主的师生关系，增加克
21、制学习困难的自觉性和毅力。 其次，强化语音教学，使学生过好语音关，把握读音规章，培育起拼读力量，拥有一把翻开英语世界大门的钥匙，扫除英语学习的拦路虎。 第三、要重视培育学生的良好学习习惯，克制懒散和不愿开口的旧习。通过教师有意识的引导、催促、和检查，使学生养成在课堂内外认真观看、大但仿照、全力投入积极参加、准时预习和独立作业等良好习惯。 3、更新教学观念，积极改良课堂教学 人人都有语言力量，有语言力量的人都能学好母语和外语，学好英语决不是一些人的专利。教师要充分信任每一个学生的学习力量，调动每个学生的积极性，强调人人参加，转变学习困难生作为陪衬或局外人的角色，把他们从自我封闭中请出来。在教学中
22、，要成认差异，因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增加学生学好英语的信念，消退自卑心理。 语言是学会的而不是教会的，教师是英语学习的指导、促进者。要让学生学会英语，教师必需充分发挥学生的主体作用，转变其“听讲承受记忆习题”的学习模式。通过假设情景，供应时机，让学生在听、说、读、写训练中不断地体验、把握英语。 初中英语教案4 ：Speaking 依据听力内容进展目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进展简洁总结：介绍人物关系和指认人物关系。 通过口头交际的练习，帮忙学生稳固目标语言，同时让学生自主进展目标语言的初步总结。 初中英语教案5 1、写课题（Topic）和课型（LessonType）
23、 课题相当于文章的标题，讲课时要首先告知学生，并写在黑板上。因此要写得精确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：新授课（Newlesson）、稳固课（ReinforcementLesson）、复习课（RevisionLesson）、语音课（PhoneticLesson）、听力课（ListeningLesson）、听说课（AuralOralLesson）、阅读课（ReadingLesson）、语法课（GrammarLesson）等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素养教育教学方法。 2、写教学目标（TeachingObjective） 教学目标是教案
24、的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展现给学生，让学生明确，所以写素养教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般34个目标为宜。 3、写教学的重点（Main/focalPoints）、难点（DifficultPoints）和关键点（KeyPoints） 教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺当完成教学任务的障碍；素养教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提示教师在讲课时留意突出重点、突破难点、抓住关键。 4、写教具（TeachingTools） 课堂上需要什么教具要写清晰，如录音机、
25、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。 5、写教学过程（TeachingProcedure） 教学过程是教案的主要局部。写教学过程主要写以下几方面的内容： a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清晰，做到心中有数。目前有些教师采纳“三阶段六环节“教学模式，即：预备阶段（自由沟通、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和进展阶段（稳固进展、布置作业）。 b、写学问点和所用时间。写好学问点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师沉着把握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。 c、写教师活动。不仅要
26、写教师“教什么“，还要写出教师“怎样教“，即写清晰教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟识的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出访用教具的时机和方法，写板书内容等。 d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特殊是怎样学应写清晰。不能简洁地把学生活动写成听、读、思索、操练、做题等。 初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，学问牵涉到英语的表述，对局部考生来说可能相对生疏一些，不过没关系，只要勤加练习肯定能顺当通过教师资格证考试。 初中英语教案6 ：Speaking： My
27、 family 利用1a中的图片进展简洁的口头作文练习，教师给出例文，让学生进展仿照。 旨在帮忙学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。稳固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进展铺垫。 初中英语教案7 课时：1内容：SectionB（4）课型：写作课 一教材分析 SectionB的第四局部为写作板块，主题围绕假期规划（vacationdreams）。题目要求学生设想一个抱负中的假期并写下准备做什么，什么时候去，准备呆多久等信息。这局部左边配有一幅插图，右边为例如范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。分析缺乏条理性 二学情分析 本节课面对初二学生，年龄处于13
28、,14岁之间，学生学习热忱高，自信念强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言根底，有肯定的词汇量和语法学问，能够进展简洁的写作。在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并把握了现在进展时表将来的时态。面临的主要问题是局部学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特殊是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生简单轻视谋篇。认为书面表达构思简洁，只要没有语言、语法错误再加上几个”美丽”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。许多学生根本功很差，学习比拟懒散，不愿积存。 三教学目标分析 1语言学问目标 2.语言技能目标 能运用本课的
29、词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排； 3.情感态度目标 能在描述自己的”规划和准备时，激起学生更加喜爱祖国的美妙河山。 4.学习策略目标： 1在学习中集中留意力；积极思索；擅长记要点； 2学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。 3能在小组活动中积极与他人合作，相互帮忙，共同完成学习任务； 4在使用英语中，能意识到错误并进展适当的订正； 5.文化意识目标 了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。 四.教学重点和难点 学会科学安排自己的假期活动并能敏捷运用于生活中。提高写作力量。 五、设计思路 本节课开头创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习
30、兴趣和引出本课主题谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比拟现在完成时、过去式和过去完成时的区分。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的学问加深熟悉与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的叙述，让学生对本节课的学问有个全面的、系统的熟悉与理解。 初中英语教案8 一、教学目标 在本节课完毕时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的构造描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进展简洁的口语沟通。 学问与力量： 通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进展简洁的沟通，同时在与他人
31、的合作与沟通中帮忙他人，树立自己学习的信念。 过程与方法： 采纳小组合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来绽开课堂教学环节等，进展 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学实行情景引入绽开启发式的教学方式，让学生在思索中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学让学生进展听对话并跟读听力材料；口语教学实行对话练习和角色互换对学生进展教学；听力教学实行听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进展听力教学和听力技巧指导；口语教学通过创设情境让学生进展对话练习和角色互换活动，来进展语言的输出。 情感态度与价值观
32、： 通过参加课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在沟通中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。 二、教学重难点 教学重点： 学习并把握How do you study.? I study.by .等相关句型和词汇。 学习并把握用by + doing 构造表达方式方法。 教学难点： 学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。 三、教学策略 短语教学实行视频引入话题然后进展启发式教学，并在对话中运用；语音教学让学生跟读听力材料进展仿照式操练；口语教学实行 pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动相互操练；听力教学实行实行听音配对、听音打钩和听音对应等方式语
33、法教学通过仿照听力材料进展对话练习，在教师的订正中培育正确的by + doing 的构造意识。 四、教学过程 初中英语教案9 一、教材分析 本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来绽开教学活动，争论距离（befarfrom），恳求许可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），说明意图（Iwantto?）中绽开教学活动。 二、学情分析 学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。 三、教学目标 1.帮忙学生把握并敏捷运用本课的重点词汇、短语、句型 2.帮忙学生把握语言技能学问，娴熟使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有
34、关的Distance、Permission、Intentions内容。 3让学生感受英勇地开口与同学沟通合作的欢乐。 四、教学方法 创设情境、小组演练、仿编对话 五、教学媒体 MultimediaRecorderandTape 六教学反思 1.导入环节很顺当，效果较好。 2创设情境让学生仿编演小对话环节较胜利，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。 3学生小组互助自学环节不太抱负，局部学生害怕，主动性不强，应加强鼓舞，设法调动全体学生的学习兴趣，帮忙他们增加自信。 4.前面语言训练环节用时间较多，使后面稳固学问的练习时间缺乏，只能让学生课后完成。今后应尽量掌握好各个教学环节的时间安排。 初中英
35、语教案10 教学目标： 1、学问目标 本课时的四会单词 2、力量目标 1) 培育学生“听”、“说”的技能 2) 能够在购物时正确使用英语 教学重难点： 1、“听”猎取信息 2、能够在购物时正确使用英语 教学步骤： Part One: Pre-listening T: Today lets talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they sp
36、end their pocket money? Lets guess. Part Two: While-listening 1、Listen and finish Part A. T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Lets check the answers. 2、Listen and fill in the blanks. T: After listening, please fill in the blanks. 3、Listen and write. T: Simon often spends money
37、on football cards、What else does he like to buy? Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts. T: How often does he buy CDs? Ss: Sometimes. T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer. Ss: Do poor children spend pocket money like Simon? Ss: No. T: Pleas
38、e look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs? Ss: Never. T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers. Ss: Part Three: Post-listening T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、
39、Lets read this letter together. Part Four: Speak up 1、Listen and answer. T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question. Ss: 2、Read and answer. T: Please read after the ta
40、pe and think about these questions. Ss: 1、Read it in groups. 2、Do an activity. T: Suppose youd like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model. 家庭作业： 1 Read the dialogue on page 85. 2 Complete the followin
41、g dialogue according to the Chinese sentences. 王兰准备买一条尺寸为24号的牛仔裤，可试穿后发觉有点小。店主给她换了26号的，大小正适宜，但价格为90元。王兰嫌贵，询问是否有折扣，店主打了九折卖给她。 (S: shopkeeper W: Wang Lan) S: Hello! _? W: Hello! Id like to _. S: What size do you wear? W: _、I like this pair、Could I _, please? S: Of course. W: Oh, this one is a little sm
42、aller for me. S: What about this pair? Its a size 26. W: Let me try、Well, they _、_? S: Theyre 90 yuan. W: Its quite dear、_? S: The jeans are nice、Well, Ill give you ten percent discount on the price of the goods. W: OK, _、Heres the money. S: Thank you、Goodbye. 初中英语教案11 ：Role play(practice) 利用课外图片材料，要求学生两人一组进展角色扮演，然后要求学生尽力去仿照说话人的语气。 旨在帮忙学生稳固目标句型的构成和用法，进一步熟识目标语言。并初步把握如何向同伴介绍家庭成员。 初中英语教案12 ：Listening 播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生依据听力内容回答下