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2、轻松的氛围中学习。 教学目标 一、学问目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌 二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己伴侣的外貌 三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short 四、教学方法：讲授法、合作法、嬉戏法 五、教具预备：形容词单词卡片、磁带、录音机 教学流程 教学程序老师活动同学活动时间 导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜爱和我们班的哪个同学一起玩呢? 我们每个同学都有自己的小伙伴，今日我们就来学习我的伴侣们My friends(板书课题，带领同学读几遍)生答：我喜爱和一起玩 生齐读课题5 新授你能从外貌上形容一下你
3、的伴侣吗?在我们班级里也有老师的好伴侣，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位伴侣长得胖fat(带领同学读单词) 老师和这位伴侣想从形状上描述一下自己，应当说：我是胖的Im fat(板书Im带领同学读几遍) 老师在请上来一位伴侣,看老师的这位伴侣长的瘦thin(带领同学齐读,我是瘦的Im thin)在教授thin时,留意订正同学的发音. 今日,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词，教案教案模板。 老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small. 出示几组
4、图片，让同学练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边 下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音) 我们班有的同学老师也想来熟悉一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢? (找一名同学，问who are you?并解释句子的含义你是谁?带领同学读几遍)我的伴侣长和很高. 生跟读 生边看图片，边跟读单词 生跟读单词 同学看书听录音 生：Im. (仿照书上的句子作自己介绍)20 活动把同学分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，同学站起来快速的说英语可以快速度，让同学说出反义词。例：师fat生：thin 请两
5、名同学，老师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位同学猜一猜，提示同学youre. 同学快速说出反义词10 总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3 作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2 板书设计： Unit1、My、friends 图片fat thin图片 图片big Im small图片 图片tall short图片 学校英语教案2 ：Speaking： My family 利用1a中的图片进行简洁的口头作文练习，老师给出例文，让同学进行仿照。 旨在关心同学学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩
6、固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。 学校英语教案3 ：Speaking 依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简洁总结：介绍人物关系和指认人物关系。 通过口头交际的练习，关心同学巩固目标语言，同时让同学自主进行目标语言的初步总结。 学校英语教案4 教学反思： 一、爱好是最好的老师。 当一个同学对某种学习产生爱好时，他总是乐观主动而且心情开心地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且经常把握得快速而坚固。学校英语教学主要是让同学在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动同学的学习爱好，调动起同学学习的乐观性。才能使同学想学、善学、乐学。 二、奇怪心和求
7、知欲是激发同学自主学习愿望的源泉。 同学学习的最大愿望是什么？毫无疑问，就是求知欲和奇怪心，它们是培育和激发同学学习愿望的奠基石。只有把同学的求知欲和奇怪心激发出来，那么他们就会主动去学习和发觉问题， 剧烈的求知欲会产生学习的愿望，而猎取学问后的喜悦又会促进产生求知欲。 在我多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个特别有效的方法，创设问题情境，能让同学从这些情境中引出奇怪心，引起他们的怀疑、惊异，这样最能产生求知欲和学习爱好，产生学习的愿望。 三、创设真实的问题情境，让同学在真实的语境中感受语言。 “学源于思，思起于疑”。激疑才能引起同学的奇怪心，才能引起同学的乐观思维。语言的学习最好的方式是
8、在详细的教学情境之中，让同学感知语言，并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛。尤其对学校低班级的同学而言，老师若能在详细的情境中进行教学，同学自然而然就理解了语言的本质，无需老师过多的解释。 在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启同学才智之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起同学剧烈的问题意识和探究动机，引发同学乐观思索，。因此，老师在新课改的教学实践中应讨论学习情境创设的策略，把同学要学习的内容转化为问题情境，引发同学主动参加求知的欲望。 四、设置悬念，诱发同学主动思索。 特殊是在导入新课的时候，老师可以结合详细的教学内容适当设置悬念，通过悬念的设置使同学集中留
9、意力，激发同学学习的热忱和探究的欲望，促进同学的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最佳时机，这需要老师敏捷地把握和奇妙地运用。 五、设置幽默，为课堂增加新奇剂。 同学都喜爱幽默的老师，老师幽默风趣，同学就特殊情愿与你沟通，可以使师生之间建立起一种比较融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能加深同学对学问的记忆。，激发和提高同学的学习爱好。 通过这堂课，我深深地体会到：好的开头是胜利的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此老师要通过多种手段和方法，激发同学的学习爱好，以爱好为支点，让同学乐学、善学、会学，学而忘
10、我，乐此不疲。 学校英语教案5 ：Role play 利用听力材料文本，要求同学两人一组进行角色扮演，然后要求同学仿照听力对话中句子的用法及说话的语气。 旨在关心同学巩固目标句型的构成和用法，进一步熟识目标语言。并初步把握如何向同伴介绍家庭成员。 学校英语教案6 1.整体状况良好。项目全，内容完整。全部老师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，反思认真、仔细。 2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。 3.课前预备充分。注意运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发同学学习爱好，充分调动同学的学习乐观性。 存在的问题： 1.个别老师的教案略显简洁，对于重点学问的呈现
11、、如何关心同学感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动支配。 2.板书设计相对简洁。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于同学对各节课重点学问的整体把握，便于同学形成学问系统。 3.个别老师没有附上复习教案和试卷。 英语作业优点： 1.作业次数充分，全批全改。 2.大部分同学书写仔细，老师批阅规范，且细致、准时。 3.中、低段同学以单词、句子书写为主，作业上有老师对同学书写的示范和指导。老师批改规范，同学书写习惯较好。 4.高段同学以习题练习为主，同学有纠错、有老师讲解的批注，大部分高段同学的作业洁净，书写美观。 英语作业存在问题： 1.中、低段部分同学作业不够平整和干净。 2.部分同学的书写习惯有待提高，需要老师更加严格的要求。学校英语教案检查小结4篇学校英语教案检查小结4篇。 拓展阅读：学校英语课堂教学评价方法讨论 7