关于雷雨教案汇编六篇.docx

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1、 关于雷雨教案汇编六篇一、导入新课，提醒课题。 1、同学们，闭上眼睛听听，教师给你们带来什么了？（课件播放雷雨整个过程录音） 说说你们刚刚听到了什么？感受到了什么？（生答） 2、大家听得真认真、说得真好！对，这是一场雷雨。（相机板书课题，齐读课题。） 过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么喧闹、壮丽呀！课文中，小是怎么描述这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读文，看看是怎样描写这场雷雨的？ 2、通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后） 过渡：雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的13自然段。 三、细读，品尝。

2、（一）指名读1-3自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？ 1、学生答复，教师引读（板书：蝉不叫、大风 、蜘蛛 、闪电、雷声。） 2、现在我们知道了雷雨前会消失这些景象，那么你觉得用哪些词语把这景象写的更详细的呢？我们一块来读一读，找找看吧！ 学生自读，用自己喜爱的符号作上记号。 学生汇报。边引导学生理解词义，边指导朗读。 黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？ 垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里可怕。（师用小铅锤演示，帮忙学生理解“垂”。） 乱摆：说明风很大。请学生用手做动作，帮忙理解。 3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗？ 学生自由练读； 指名读，

3、评议； 齐读。 4、拓展：刚刚我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？（提示： 燕子低飞。蚂蚁搬家） 5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在劳碌地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧！（出示课件：雷雨前的情景） （二）品读4-6自然段。 过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。（出示课件：雷雨中的情景） 1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？（随机板书：雨大、看不清。） 2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。 3、课文中写雷雨是怎样变化的？指名说。（雨下起来-雨越

4、下越大-雨慢慢变小） 4、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。 5、先自由读，再小组赛读，最终齐读。 （三）品读7-8自然段。 过渡：雨的变化可真大，刚刚还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨慢慢地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的风光可美了，抓紧来读一读吧！ 1、学生自由读。 2、你觉得你最喜爱哪一句，就读哪句吧！指名读。（师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。） 3、现在我们就来看看雷雨过后那布满生气的美景。（出示课件：雷雨过后的情景） 4、看图说：看到了什么？想说什么？ 5、拓展：假设你就是图中的小朋友，想想看，雷雨后你会有什么样的感觉？你最想做什么？ 6、出示投影片（雷雨后

5、）引读：雨_了，太阳_了。一条_挂在_。蝉_了。蜘蛛_。池塘里的_，青蛙_。 出示投影片：雨最终停了。_的太阳公公又消失在 _。一条_的彩虹_挂在_的天空。蝉_叫着。_的蜘蛛又坐在_网上。池塘里的水满了，青蛙也_地叫起来了，为这雨后的漂亮风光增加了无限生趣，人们呼吸着这_的空气，听着这_的声音，心里_极了。 7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着开心的心情美美地读7-8两段。 指名读，评议。要读出雷雨后清爽、干净、那布满生气的漂亮。 师范读，再指名读。 四、拓展练习，激发观看大自然的兴趣。 过渡：雷雨是奇妙莫测而壮丽的，大自然还有许多如雷雨般奇异的自然景象。 1、课件出示奇怪的自然景象：

6、日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪 2、学生看后，师问：刚刚看到了些什么？用自己的话描述一下你看到的最感兴趣的景象。 五、总结： 同学们，今日我们一起感受了夏季的一场雷雨。雷雨的整个过程，肯定给大家留下了深刻的印象。大自然是一幅奇妙而又多姿多彩的”画卷，让我们留心去观看、专心去感受，你肯定会有更妙的发 雷雨教案 篇3 活动目标： 1. 在熟唱歌曲的根底上引导幼儿以轻松地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。 2. 启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。 3.通过歌曲来进展幼儿丰富的想象力和表现力。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

7、 活动预备： 1.录有闪电、雷、雨声的音带。 2.歌曲音带。 3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。 活动过程： 一歌曲导入 1播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。 （这些声音在我们学过的哪首歌里有的？） 2.幼儿演唱歌曲夏天的雷雨（合唱、领唱）要求以轻松地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。 二敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音 1.出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。 2.让幼儿自由选择乐器并分成三组，在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。 3.播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。 三用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音

8、 1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。 （如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等） 2播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 雷雨教案 篇4 活动目标 1、唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”用有力的声音唱“轰隆隆”。 2、学习用问答对唱的形式演唱。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活

9、动预备 夏天的雷雨歌曲磁带。 环境创设生活活动引导幼儿在户外观看下雨前的各种迹象，并说说、议议。本文如：太阳不见了，天暗下来了，乌云密布等。 活动过程 1、谈话导入，唤起幼儿已有阅历，熟识歌词内容。 请幼儿谈谈夏天的雷雨是怎样的？ 在谈话答复过程中，帮忙幼儿熟识歌词。 2、教师示范演唱，请幼儿观赏歌曲旋律，进一步熟识歌词。 3、引导幼儿采纳跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。 峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡活动过程。 4、请幼儿分成男女两组，采纳问答对唱的形式演唱歌曲。引导幼儿用跳音唱“一闪闪“哗啦啦“，用有力的声音唱“轰隆隆“。 5、请幼儿俩俩自由结伴，用问答对唱的形式演唱，并鼓舞幼儿随

10、音乐加上动作进展表演。 6、全体幼儿随歌曲一起进展表演。 7、听音乐拍手走出活动室。 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一

11、起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。 雷雨教案 篇5 活动目标： 1、熟悉雷雨这一自然现象。 2、进一步感知夏季的季节特征。 3、体验唱歌的乐趣。

12、 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 5、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 1、预备录音机，歌风夏天的雷雨的音乐磁带。 2、预备有关雷雨现象的图片，录音。 3、预备手电筒，乐器若干。 活动过程： 一、教师播放录音，引出活动主题。 1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。 2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？ 二、引导幼儿争论。 谁观察过夏天的雷雨？它是什么样的？ 三、组织幼儿欣赏有关雷雨现象的图片。 1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。 2、启发幼儿说说看到雷雨的感受。 3、引导幼儿争论：打雷和闪电时应当怎么做？例如：用双手掩着耳朵，

13、张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。 四、学习歌曲夏天的雷雨。 1、教师播放歌曲夏天的雷雨，引导幼儿倾听，观赏。 2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮忙幼儿理解歌曲的内容。 3、教师朗读几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。 五、幼儿表演歌曲夏天的雷雨。 1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。 2、指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。 3、依据幼儿的兴趣交换角色重复表演。 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰

14、富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。 在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐，他们情不自禁地

15、跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。 雷雨教案 篇6 单元概述： 嫩绿的小草在早春发芽，爱河水的知了在初夏鸣叫，丰硕的果实在深秋收获，晶莹的雪花在寒冬飘舞。春天布满了盼望，夏天布满了热忱，秋天带来了收获，冬天意味着顽强.大自然蕴涵着无穷的魅力，使万事万物在四季中有太多的变化，使天真的孩子们在四季中有太多的想象，产生着着剧烈的奇怪心，

16、布满着深厚的兴趣。四季在我们身边悄然的走过，处处留下了孩子们的脚印，洋溢着孩子们的欢乐，他们在享受大自然的同时感谢着大自然的美妙。 本单元设置了骄阳似火、晶莹的雪花、四季树三个课题。 将天气、植物、动物和人在四季里的活动变化，用美丽的图片、简明的文字、短小的诗句、悦耳的歌曲以及色调、外形、节奏等艺术要素来呈现。以四季为主线，贯穿了相关的学问，让孩子们在唱歌、舞蹈、朗读、绘画、听赏、朗读、手工制作等喜爱的活动和嬉戏方式中，去感受艺术与生活、艺术与科学、艺术与文化、艺术与情感的关联，提高学生的观看、记忆、想象、思维辨别、制造的力量，让学生在发觉、体验、猎取的同时引发出更多的奇怪和想象，再到神奇的大

17、自然中去查找答案，从而更加激发他们对大自然的探究、对生活的喜爱。 课题一 骄阳似火 教学目标： 本课通过对夏天的体验，感受夏天的到来对人带来的各种影响，特殊是气温的变化带来的影响，使学生在艺术气息中迎接夏天、把握夏天。 通过读童谣、二十四节气歌、听唱歌曲夏天到等活动，感受自然界的变化，使学生们体验夏季的蛙鸣虫叫。通过讲一讲、想一想、演一演，叙述夏天好玩的故事及不同感受。 教学预备： 1、歌曲夏天到录音带。 2、配乐唐诗锄禾录音带。 3、有关夏天的影视资料。 4、夏日里常用的生活用品 教学活动建议： 活动一：演一演夏天的热。 1、找夏天视听结合。带学生一起到室外体验夏天的高温，通过教材中展现的夏

18、日图片以及相关的影视资料感受夏天，让学生表书自己对夏天的不同熟悉。 2、播放有关夏天的主题音乐夏天到，让体会歌词中描述了什么，是什么季节？从而引出主题夏天，启发学生体描述自己在夏天里所见到的自然情景和生活现象。 3、观赏、观看教材中不同的夏季图片，教师与学生共同运用肢体动作，演示夏天的生活现象与事物（例如：擦汗、摇扇子等动作），引导学生通过戏剧表演的方式表现夏天“热”的情景，激活学生用戏剧来提高表演力量。请学生答复这是发生在什么季节的事情，引导学生答复夏天与冬天最大的区分是什么？ 活动二：感受夏天，制作一幅情景画。 1、播放夏季的婵鸣、蛙声、雷声、雨声，描述自然情景和生活现象。 2、听不同的夏

19、季声音，用哑剧的形式表演出一个小故事。 3、通过撕、贴、画、粘等形式营造一幅夏天的情景。作品不拘形式，重点在是否抓住了夏季特征。教师巡回指导。 4、利用生活废弃物制作夏季生活用品。如电扇、阳伞、墨镜、太阳帽等。教师巡回指导。 活动三：朗读锄禾。 1、手拍节拍朗读锄禾，感受不同节奏型。 2、变换节拍，比拟二拍、三拍节奏。 活动四：节奏练习夏天到 1、观赏歌曲夏天到。 2、运用线条和肢体语言进展表现夏季自然界的声音。 3、把各种声响按节奏表现出来。 4 、用打击乐器或自制乐器仿照。 活动五：学唱歌曲 1、听唱歌曲知了，用手划旋律线，身体摇摆。用渐强、减弱、延音符号表现蛙鸣、蝉叫得声音。 2、创编歌

20、词，描绘夏天的情景。然后小组沟通。 教学评价建议 1、敬重学生的个体差异，对在语言描述、想象、艺术制造中有特点的学生，教师准时鼓舞。 2、实行师生互动的方式，使学生发觉同学之间不同的特长和优点，引发起相互鼓励、争相参加的积极性。 3、通过你真行的大拇指活动来嘉奖积极发言、大胆想象、富有创意的同学，激活全体同学的参加意识。 第一课时 教学内容： 学习歌曲夏天到，听赏知了、节奏练习 教学预备： 1、歌曲夏天到录音带。 2、配乐唐诗锄禾录音带。 课型： 综合课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前预备状况。 二、导课： 请听，这是什么声音？（播放知了的叫声） 同学们，你们知道知了叫了，意味着什么

21、吗？ 夏天到了。 三、新授： 朗读一下： 锄禾（按不同节奏朗读） 1、手拍节拍朗读锄禾，感受不同节奏型。 2、变换节拍，比拟二拍、三拍节奏。 唱一唱： 夏天到 1、.观赏歌曲夏天到。 2、运用线条和肢体语言进展表现夏季自然界的声音。 3、把各种声响按节奏表现出来。 4 、用打击乐器或自制乐器仿照。 1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。 2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。 3、学生跟琴演唱 要求： 、唱准音名和音高及节奏。 、留意演唱的方法。 学唱歌曲： 1、听唱歌曲知了，用手划旋律线，身体摇摆。用渐强、减弱、延音符号表现蛙鸣、蝉叫得声音。 2、创编歌词，描绘夏天的情景。然后小组沟通。 方法：

22、集体齐朗读歌词： 1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。 2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。 3、学生跟琴演唱 要求： 、唱准音名和音高及节奏。 、留意演唱的方法。 课堂拓展： 将歌曲夏天到和知了教给家长学唱。和爸爸妈妈一起演唱。 课堂评价： 1、实行师生互动的方式，使学生发觉同学之间不同的特长和优点，引发起相互鼓励、争相参加的积极性。 2、通过你真行的大拇指活动来嘉奖积极发言、大胆想象、富有创意的同学，激活全体同学的参加意识。 其次课时 教学内容： 复习歌曲、演夏天、制作一幅情景画 教学预备： 1、歌曲夏天到录音带。 2、有关夏天的影视资料。 3、夏日里常用的生活用品 课型： 综合课 教学过

23、程： 一、组织教学： 检查学生课前预备状况。 二、导课： 今日，教师和大家一起观赏几幅作品，你们知道他们是怎样制作的吗？ 三、新授： 演一演夏天的：。 1、找夏天视听结合。带学生一起到室外体验夏天的高温，通过教材中展现的夏日图片以及相关的影视资料感受夏天，让学生表书自己对夏天的不同熟悉。 2、播放有关夏天的主题音乐夏天到，让体会歌词中描述了什么，是什么季节？从而引出主题夏天，启发学生体描述自己在夏天里所见到的自然情景和生活现象。 3、观赏、观看教材中不同的夏季图片，教师与学生共同运用肢体动作，演示夏天的生活现象与事物（例如：擦汗、摇扇子等动作），引导学生通过戏剧表演的方式表现夏天“热”的情景，

24、激活学生用戏剧来提高表演力量。请学生答复这是发生在什么季节的事情，引导学生答复夏天与冬天最大的区分是什么？ 感受夏天，制作一幅情景画： 1、播放夏季的婵鸣、蛙声、雷声、雨声，描述自然情景和生活现象。 2、听不同的夏季声音，用哑剧的形式表演出一个小故事。 3、通过撕、贴、画、粘等形式营造一幅夏天的情景。作品不拘形式，重点在是否抓住了夏季特征。教师巡回指导。 4、利用生活废弃物制作夏季生活用品。如电扇、阳伞、墨镜、太阳帽等。教师巡回指导。 作品大展现： 将学生的作品进展展现，特殊是一些制作精致的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的高兴。赐予鼓舞。 复习嬉戏：奇妙的花瓣 运用形体动作感受不

25、同的音乐特点并进展即兴表演，合作造型。丰富学生的想象，加深他们对花色、花形的感受，体验艺术创作带来的欢乐，获得自信。 嬉戏活动建议： 1、嬉戏前预备好颜色艳丽、早习惯内独特的各种把戏和花名提示。 2、老汉司应当留意提示音乐性质的特点，鼓舞学生即兴制造，绽开独特想象，如单独的感受以及表现的多样性等。 3、嬉戏过程中，教师要主动成为参加者，生动活泼地组织教学，加强嬉戏中师生情感的沟通与沟通，成为孩子们嬉戏的伙伴。 4、音乐可以选择庄重有力、美丽抒情、活泼跳动、宁静舒缓等心情特点的曲目。 课堂评价： 采纳展现评价。以班级、级部为单位，将学生作品汇合起来，进展展现。 教学评价建议： 1、敬重学生的个体差异，对在语言描述、想象、艺术制造中有特点的学生，教师准时鼓舞。 2、实行师生互动的方式，使学生发觉同学之间不同的特长和优点，引发起相互鼓励、争相参加的积极性。 3、通过你真行的大拇指活动来嘉奖积极发言、大胆想象、富有创意的同学，激活全体同学的参加意识。