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1、 初中音乐说课稿范文合集7篇 敬重的各位领导，教师： 你们好!我今日的课题是让世界布满爱下面让我来讲解我整堂课的设计。 一、说教材 1教材分析本课是人音版初二一单元歌曲，1、让世界布满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四局部组成，教材中选用了其次局部，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A形成比照，最终四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的观赏，使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析，争论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地唱歌中，对音乐要素能自己进展分析，合理地处理歌曲。 依据教材的内
2、容要求，我制定了我的教学目标，和教学重点 二、教学目标 (1让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱-人类永恒不变的主题。 (2在学习中，探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，留意爱护啜子。 教学内容：让世界布满爱 三、教学重点 1、探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探究并积极参加活动 教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴 教学过程 四、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。通过运用多媒体、手式
3、卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的 五、说教学过程 1我通过爱心故事导入创设情景向同学们 (1展现四幅有关爱心的多媒体画面A非(典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D盼望工程，在背景音乐让世界布满爱的旋律中动情讲解)然后提问同学们这四幅画面共同说明白一个怎样的情感主题? (2在我总结学生答复后，展现主题让世界布满爱 (3播放歌曲让让学生在观赏的同时向他们展现多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简洁的介绍让作品。 (4在学生对让的背景有了解的状况下在让学生认真的观赏一遍歌曲 歌曲听完后我供应三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C
4、跟钢琴哼唱旋律) 4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比拟困难的地方 5、请学生提出问题，全班同学帮忙解决并提出OX节奏与X-在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习，要求声音严厉、抒情，有感情地演唱 7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求：(1)声音统一气息通畅(2)节奏精确布满感情 六、拓展感受 让学生分析争论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界布满爱通过学生的争论和我的适当的提示)学生很快便知道问题的答案 2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界布满爱慢板领唱、合唱严厉、抒情现代流行 2、之后我再提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么
5、? 3、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案 A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B音乐形式千姿百态，爱-人类永恒的主题永不转变。 七、爱心创作 1、展现多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦!C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们肯定很棒! 2、在音乐声中学生活动 3、展现各组爱心创作作品，各小组之间进展评价。 最终小结，在让世界布满爱的音乐声中完毕课堂。 说教材 非洲音乐
6、是人民音乐出版社初中音乐鉴赏教中亚非音乐神韵中的内容。本课介绍了非洲音乐的风格特点、表现形式等。在一课时的时间里，我将内容作以整合，我重点介绍非洲音乐的根本风格与独特的节奏运用。 依据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标： 1、学生通过演唱非洲歌曲，观赏非洲鼓乐、非洲歌舞等，把握非洲音乐的独特风格。 2、通过教师演唱、启发、学生节奏练习、探究合作等过程与方法，学生充分参加课堂。 3、学生通过对非洲音乐的学习了解非洲的人文精神气质，从而激起理解多元文化、探究世界音乐的兴趣。 依据如上阐述，我制定本课重难点如下： 本课重点是：仿照非洲鼓乐的节奏，进展表演与声部合作，培育音乐实践力
7、量。 本课难点是：感受非洲音乐的特点，理解非洲音乐中节奏的特点。 二、说学情、教法、学法 学生经过小学的音乐学习已经具备了根底的音乐理解力与感受力。他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念渐渐形成。这个年龄段的学生情感需求剧烈而不稳定，音乐鉴赏课恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。 三、教法分析：教师主要采纳示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。 学法分析：学生通过倾听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。 四、说教学过程： (一)
8、课堂导入：我采纳的是情境导入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余晖的幻灯片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同时启发学生进展思索：这首歌是哪个地区的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打击乐器?学生答复，教师归纳，引出课题：非洲音乐。 (二)简介非洲的风土人情与音乐文化。学生争论、共享课前预备的有关非洲文化的资料。教师归纳：非洲的音乐文化特点以及非洲鼓、马林巴等打击乐器举足轻重的作用。 (三)观赏非洲鼓乐与学生学习节奏表演。首先，我播放非洲鼓乐，学生感受鼓乐节奏敏捷与多声部交叉的特点。然后我将学生分简洁分组，每一组进展一个声部的节奏练习，学生用击掌与跺脚表现节奏，强调不同位置消失的重音。然后我会渐渐引导学生进
9、展多声部的节奏合作，合作整齐正确之后，我会请每个声部几名同学出来围成一个圈，我来把握总体速度，学生们一边走一边表现节奏，台上与台下的同学一起表现各自声部的节奏，感受非洲人民围绕火堆欢快舞蹈的情境，体验参加音乐课堂欢快的气氛。 (四)学唱非洲赞歌。出示歌片，教师范唱，学生仿照，提示学生音高要精确，用声音表现出非洲人民热忱与富有动感的演唱风格。接下来每个节奏声部组的同学统一创作一个简洁循环，适合为非洲赞歌伴奏的节奏型，利用凳子、铅笔等身边的物体合奏，完整演唱非洲赞歌，感受非洲音乐唱歌、伴奏与肢体表现与一体的音乐特色。激发学生连续探究非洲音乐的兴趣。 (五)课堂小结：我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。并引导学生关注非洲音乐对世界音乐甚至流行音乐的影响。最终我将引导学生课下连续探究非洲音乐，感受非洲音乐带给我们的乐趣。 五、板书设计。