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1、 初三第二学期数学教学计划（5篇） 教学目的： 1、培育学生的创新意识和实践操作力量。 2、培育学生学习数学的习惯。提高学习数学兴趣。 3、把握一元二次方程的解法及应用。 4、初步把握一次函数、二次函数、反比例函数有关的学问。 5、能敏捷应用有关学问解直角三角形。 6、把握圆的性质，并能应用它解决有关问题。 教学措施： 1、开展多彩的数学课外活动，培育学生学习兴趣。 2、增加开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究力量。 3、加强实习作业的教学，提高学生的实践操作力量。 4、建立学习小组，鼓舞合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。 教学进度： 1、解一元二次方程 27课时。 2、解直
2、角三角形 0课时。 3、函数及其图像 3课时。 4、圆的有关概念 20课时。 初三其次学期数学教学规划2 本学期我担当九年级三、六班的数学教学工作，经过上一学期的努力，许多学生在学习风气上有了较大的转变，学习积极性有所提高，也有不少学生自知力量较差，特殊是到了最终一学期，有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都需要针对不怜悯况实行相应的措施，急躁教育，此外，面临中考阶段对学生要有总体的把握，使之考出好成绩。 本学期学生将面临中考，所以本学期我将尽自己的全力提高教学成绩，力求班级均分提高肯定的分值，做好培优补差工作，提高学优生的成绩的同时关注学困生。 初三数学总复习，通常分三个阶段。 第一阶
3、段：全面复习根底学问，夯实“三基”。通过第一阶段的复习，使学生系统的把握根底学问，根本技能和根本方法，形成清楚的学问网络和稳定的学问框架。 其次阶段：综合运用学问，强化力量培育。其次阶段的复习既不是学问的复习，更不是学问的压缩，而是一个学问总综合、稳固、完善、提高的过程。 即注意学问的整合，又注意查缺补漏，力求使各局部学问成为一个有机的整体。实现根底学问重点化、重点学问网络化、网络学问题型化、题型设计生活化。 在这一阶段要以数学思想方法为主线，学生的综合训练为主题，克制重复，突出重点。在数学应用方面，留意数学学问与生活的联系，穿插专题复习，培育学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题
4、的审题力量。 第三阶段：考前模拟，建立自信。此阶段注意提高学生的整体力量，包括学问的深化稳固，力量的培育提高，解体的技巧和方法，运算速度和精确率等方法，要留意准时评价，准时反应。 复习的整体策略和方法 整体策略为以课本为主，紧扣教材，注意根底学问，根本技能和根本方法的训练和落实，决不放弃课本。 整体方法为：以小题组训练为主，强化落实，力求一课一练，一张一测，注意反应和评价，不断总结。 复习措施及要求 1、注意根底，很注落实，必需面批面改，纠错纠偏。 2、紧扣教材，查缺补漏，强化训练。 3、以训练为主线，做到一课一练，一章一练，准时评价，全面反应。 4、综合学问，加强力量培育，提高整体水平。 5
5、、考前模拟，克制“会而不对、对而不全、全而不美，”力求“稳中求准，准中求快。” 6、反对“题海加苦海”的战术，必需精选精编试题。到达娴熟把握及敏捷运用。 教学中要实行的措施： 1、仔细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，仔细备好每一堂课，细心制作总复习规划。 2、仔细上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培育力量上下功夫。 3、重视课后反思，准时将每一节课的得失记录下来，不断的积存教学阅历。 4、隔周一次周测，每月一次月考，考完的次日必需进展讲评。 5、积极与其他教师沟通，提高教学水平。 6、积极听取家长与学生良好的合理建议。 7、以“两头”带“中间”的战略。 8、注意教学
6、中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方法的引导。 9、开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。 初三其次学期数学教学规划3 我先分析一下9.8班的数学状况：学生学习不踏实，不扎实，急躁，不求甚解，书写不标准，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值安排的5：3：2比例，我将重心放在8上，要求学生对占50%的根底必需稳扎稳打，强调解题的书写格式，利用平常的练习训练书写格式，以中考的标准来要求平常的练习，对中等生学生要求必需抓好占30%的中档题，对个别聪慧的学生练习一些开放题。 一、扎扎实实打好根底。 1、重视课本，系统复习。初中数学根底包括根底学问和根本技能两方面。现中考仍以根底
7、的为主，有些根底题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此根底上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。 2、充实根底，学会思索。中考时根底分许多，所以在应用根底学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。 3、重视根底学问的理解和方法的学习。 根底学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握学问间的联系，要做到理清学问构造，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如
8、：配方法、换元法、判别式等方法。 二、综合运用学问，提高自身的各种力量。 初中数学根本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及表达数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。 1、提高综合运用数学学问解题的力量。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。 2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这
9、类题型。 首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，讨论评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中消失“跳步”现象。 三、精选习题。 1、初三下学期刚开头，每一周安排一次综合练习。让学生开头接触中考题型、题量，新课完毕后就每周一次综合模拟测试。 2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题（解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等）练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反应快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做（打乱次序）。 3、整合习题，把握重点难点。对中考题进展精选和整合，将
10、重点放在第1726题之间的根本重点局部。 四、制定复习规划，合理安排复习时间。 一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展根底学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元： 数与式实数，整式，分式，二次根式。 方程（组）与不等式（组）一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程（组）。 函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计。 三角形。 四边形。 相像形。 解直角三角形。 圆。 中考试题中属于学生平常学习常见的“双基”类型题约占60%还多，要在这局部试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需把握
11、的内容要心中有数，胸有成竹。 在此我建议各位考生首先肯定要协作你的教师进展复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以掌握，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进展再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。 其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活泼、趣味有益、启迪才智的好题目，各位考生应在教师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。 热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型
12、、几何代数综合型、讨论性学习型等。留意：你应当有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中消失的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。 第三轮，锁定目标，备战中考，进展模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的根底学问已根本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最正确状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷，设定标准时间，进展自我模拟测验。留意：自己评分应按评分标准进展，且不行只看答案，不看给分点。 初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题： 1、复习无规划，效率低，表达在重点不准，详略不当，
13、难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。 2、复习不扎实，漏洞多，表达在： 1）高档题，难度太大，扔掉了大块的根底学问。 2）复习速度过快，对学生心中很多，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。 3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。 3、解题不少，力量不高，表现在： 1）以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，无视解题规律的总结。 2）题目无序，没有循序渐进。 3）题目重复过多，造成时间精力铺张。 在其次轮复习中，应防止消失如下问题： 1、防止把第一轮复习机械重复。 2、防止单纯就题论题，应以题论法。 3、防止过多搞难题。 在第三轮复习中，应防止消
14、失以下问题： 1、过多做练习，以练代讲。 2、以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散。 3、只注意学问辅导，不进展心理训练。 措施：让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考察了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考察的，题目考察了哪些数学思想方法，此题有哪几种解题方法，最正确解法是什么？当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。 五、以人为本，重在落实 1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可
15、及不同的目标，在课堂上注意班级实际，注意学生实际，以根底为主，注意“双基”，不弄偏题、怪题，面对80的学生，这样也有利于对班级的治理，也让他们感觉教师对他们关怀。 2、对每一次测试都作出具体的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进展分层讲评。 3、一模后对每位学生进展得分分析，哪些题是必得分局部，哪些题是尽可能得分局部，在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上，进展分层推动，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第1723题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。 初三其次学期数学教学
16、规划4 本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成绩差距较大。教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把培育高素养人才作为目标，特制定本规划。 一完成九年级下册的内容 1、完本钱学期的教学任务。 2、加强学生对数学学问的熟悉方法，培育他们正确的学习方法。 3、通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的规律思维力量与空间观念。 二本学期在提高教学质量上实行的措施。 1、中考复习前，仔细研读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的内涵，与新课程标准相联系，以总复习书为依据，制定复习规划。
17、注意学问的应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。复习指导的实施要充分表达课标精神和课改方向。 2、讨论近几年中考数学命题的走向，讨论中考复习策略。平常考试中，以模拟中考命题，试题来源注意信息的收集和新题型的探究，着重考察学生根本的数学思想和方法。力争每周一个学问点，周末检测。每次测完后准时批阅，争取放假前发到学生手中，便于学生准时做总结（学生将错题改在作业本上），周一师生共同检查总结效果。教师要清晰每一个学生的学习成绩层次，细致地分层教学，利用成绩追踪档案，加强对边缘生和学困生的辅导工作。 3、要重视解题后的反思，要把学问归类、方法归类。每个学问点的复习要以题代点，课堂上选取的例题力争表达本
18、节课复习要点，特殊是概念性的练习要练透练全，避开混淆。留意学问间的渗透，以点牵线，以线成面，帮忙学生构建完整的学问体系。 4、复习阶段的每节课容量都很大，难免会消失个别学生思想上的波动，这就要求我们教师留意他们的动向，多鼓舞，多关注，培育他们的积极性。 除了以上规划外，我还将估计开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量，重视实习作业，另外，以20xx年中考研讨会和相关信息为依据，带着初三全体学生亲密关注20xx年中考动向，为迎接中考作好充分的预备。教学中更多细节方面的内容还有待于在详细
19、的工作中进一步探究、补充和完善。 面对同学们的进步，我深感责任更加重大，为了提升成绩，为了不负重望，为了给自己、学生和学校一个满足的答案，我肯定在取得原有的阅历上，不断努力学习、努力工作、努力的探究，坚持究竟！ 初三其次学期数学教学规划5 一、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过九年级数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良
20、好共性品质以及初步的唯物主义观。为高中输送合格学苗，全面提高教学质量。 二、根本状况： 本学期是初中学习的最终一个学期，也是最关键的时期，本学期我担当九年级（5）（6）班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？ 这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。这两个班
21、差异很大。为做好本学期的教育教学工作，特制定本规划。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括相像形，三角函数。视图是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。 四、教学过程 第一阶段（第5周第12周）：全面复习根底学问，加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。 现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归
22、纳整理，使之形成构造。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生仔细想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认仔细真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 可将代数局部分为六章节：第一章数与式；其次章方程与不等式；第三章函数；第四章根本图形；第五章图形与变换；第六章统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导
23、学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 2、重视对数学思想的理解及运用。 如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进展代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。 3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。 根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。中考数学命题除了着重考察根底学问
24、外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 其次阶段（第13周第18周）：综合运用学问，加强力量培育 中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。 这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的
25、力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。 初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。 而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。 除了复习形式要多样，题型要新奇，能引
26、起学生复习的兴趣外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 五、教学措施： 针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 6。深入讨论近三年的中考试题，选择适当的习题精练。 六、教学进度： 第1周第2周 其次章 相像形 第3周第4周 第三章 三角函数 第5周 试图 第6周 复习七年级数学 第7周第8周 复习八年级数学 第9周第10周 期考 第11周第12周 复习九年级数学 第13周 专题一 第14周 专题二 第15周 专题三 第16周第19周 综合模拟训练 除了以上规划外，我还将估计开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量，重视实习作业。