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1、 关于课堂教学心得体会模板汇总7篇 20xx年3月我有幸参与了教研室组织的品生、品社听课活动，我的触动很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。要上好一堂品德课，需要留意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。 首先，新课程理念方面,注意师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动气氛中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采纳不同的方式和手段，调动学生的积极性，参加到品德学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，争论法，教学嬉戏，情景资料等等。其次，教师的根本功和整体素养高。 此次沟通活动，教师不仅课件制作的好，
2、而且板书图文并茂，生动好玩。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计许多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬共性供应宽阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生协作融洽。 第三，制造性地使用教材。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生制造的灵感。依据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。 第四，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极
3、性。 构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用儿童喜闻乐见的方式进展教学。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进展评价与嘉奖，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参加，思维处于比拟活泼的状态，真正实现教师和学生的心与心的沟通。 一天的听课时间转瞬就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。让我明白了我们的品德与社会课堂不仅要带着学生走进班级，走近科学，更要带着他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。我们应当深刻地熟悉到，自己是学生的引路人，努力帮忙他们形成良好的道德品德和积极美妙的人生
4、观、世界观，是我们每一位品德与社会教师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗盼望的种子，使品德教育水到渠成、润物无痕。 课堂教学心得体会 篇2 依据扬教文件精神，在2XX年中扬市“教坛新秀、教坛骨干、青年名师教学大比武”决赛的根底上，进行了中扬市“十佳教坛新秀、十佳教坛骨干、十佳青年名师”课堂教学决赛暨现场观摩活动。我与同事们一起前往了新坝幼儿园，利用上午半天的时间，观摩了五位获得一等奖的幼儿园骨干教师展现的中班语言活动“不怕冷的外套”。 英勇，既是一种精神力气，又存在于一系列详细的行为表现中。天气严寒是这个季节带给孩子的现实考验，而战胜严寒则需要士气
5、和才智，首先是“不要怕”，其次是要“想方法”。这次市教研室选择让五位骨干教师围绕“不怕冷的外套”同题异构，教师们把重难点把握得特别好。“什么是不怕冷的外套？”孩子们之间可以共同争论，并随着小兔子想得到不怕冷的外套，而跑去姥姥那里的整个过程，发觉“究竟什么才是不怕冷的外套”。这期间，教师引导孩观看小兔子的身体变化，从而使孩子知道运动能使自己的身体温和起来。 不怕冷的外套这个故事源于中班上学期语言教材，内容生动好玩，孩子们都很喜爱，大家听得都很仔细。幼儿园教育指导纲要中也指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的理解和体验。”教师们在组织活
6、动时，注意引导孩子理解故事，通过组织孩子也来做运动，帮忙他们理解故事，然后鼓舞孩子在严寒的季节里要英勇的战胜严寒。 可以看出，参赛的教师们都有较强的专业素养，她们中有的运用多媒体课件，有的自制传统的皮影戏，有的借助直观的教具，充分调动了每个孩子的积极性。教师们的组织力量、应变力量、表现力、感染力都很强，给我们观摩者留下了深刻的印象。 这次的竞赛活动经过近三个月的细心筹划和组织，从我市各个学校竞赛选拔出来的选手们绽开了剧烈的角逐，我们在这些市“教坛新秀、教坛骨干、青年名师”的身上，看到了鼓舞的力气，竞争的力气，碰撞的力气，自我的力气和引领的力气！ 课堂教学心得体会 篇3 作为初中数学教师，我深知
7、培育学生学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面对全体学生，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，在遵循根本教育教学规律的前提下，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展；潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，亲密关注新课改形势下教学进展的新动向，工作中始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会： 1、要提高教学质量，关键是搞好课堂教学。 为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课
8、后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习；针对七年级新生在学业水平、认知力量上参差不齐的现状，我摸索实行分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式鼓舞每个学生积极参入，让他们逐步熟悉到自己的主体地位，从而激发学习的内动力。 2、引导学生培育良好的学习习惯和学习方法是一项长期而系统的工作。 学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生学问水平的充分提高和学习力量的充分进展。学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的教学，不仅仅
9、是帮忙学生获得学问，更重要是帮忙学生学会学习。因此良好的学习习惯的培育是非常重要的教学任务之一。在课堂教学中，我注意培育学生“会思索、会发觉、会提问”的习惯，而课外又通过仔细地检查、批改作业，准时向学生反应学习成果等形式潜移默化培育学生“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。 3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。 和许多教师的感受一样：现在的学生在学习习惯、行为习惯、学习态度上都消失肯定的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内好像还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一局部学生缺乏学习的自觉性和主动性，常常不能按时完成根本学习任务，甚至有的消失厌学的心情；针对这种现状，课外辅导和心理
10、沟通就显得尤为重要。为了帮忙他们树立学习的信念，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言时机，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们重新树立起学习的士气。这样一来他们也情愿从学习中查找胜利感，从而为整个班级的稳定和可持续进展供应了保障。 4、加强学习，不断提高个人综合素养是顺应新形势下教学进展的需要。 一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教育理念已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。因此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，敬重学生的个体差异和共性进展，注意教学积
11、存和教学实践，不断提高教师个人综合素养，才能顺应教学进展的需要。一份耕耘，一份收获，通过一学年的教学实践，我明显感受到学生学习数学的兴趣有较大提高，学生的优秀率和及格率也平稳上升。 今后，我将一如既往立足本职工作，恪尽职守、潜心育人，为教育事业奉献自己一份微薄之力！ 课堂教学心得体会 篇4 通过学习课堂教学艺术的培训，我获益良多，从这个培训学习中让我知道了如何让自己的课堂教学富有艺术感，也学习了应当从哪些方面来着手提高课堂教学艺术。固然，这一个培训学习也让我自己进展了反思，在平日的课堂教学中，我自己有哪些缺乏之处，需要改良的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己学习进步的动力。以下是我自己的
12、学习心得和所思所想： 一、精彩的开头是一节课胜利的奠基石。 一节胜利的课堂教学，首先要有一个精彩的开头，而我们的课堂教学中最重要的就是我们的课堂导入。课堂导入不仅是一节课的序幕，提醒本节课我们所需要学习的内容，也是抓住学生胃口的“头菜”。如何吸引学生来进入我们的课堂，怎样激发学生的兴趣来投入参加课堂，这都是我们在设计课堂导入需要着重思索的地方。自然流畅、富有吸引力、直切主题、生动好玩，这都是课堂导入的艺术魅力所在。我们在日常教学中，可以实行设置肯定的课堂情境，引导学生走进所预设的环境中来顺其自然进入课堂教学；也可以实行设置疑问的方法，给学生留下悬念和思索，让学生带着问题走进课堂教学；还可以通过
13、一些活动竞赛来引导学生，让学生在兴趣盎然的心情下走进课堂教学这些都是胜利的课堂教学艺术，而这些胜利的课堂导入需要我们教师在备课的时候依据课堂教学目标和学生的学情来因地制宜，制定相相宜的课堂导入方案。 二、精彩的提问是一节课胜利的催化剂。 课堂教学的主体是学生，而不是教师，因此我们教师在课堂教学的时候需要引导学生自主地参加到课堂学习中来，让他们成为课堂的仆人。因此课堂上的提问能很好地促进学生全面多形式地参加到课堂教学中来，通过课堂上的提问，我们可以检查到学生的学习把握状况，可以引导学生自主思索问题解决问题，也可以激发学生的灵感思维，还可以提高学生学习的兴趣积极性，甚至可以推动促进学生的生化，到达
14、课堂生成。固然课堂提问也是一门学问，不是每个环节每个内容都需要提问，也不是每个学生都进展提问，而是要抓住重点和关键处来提问，需要学生思索把握的地方来生成问题，依据每个问题的实际状况来选择相宜的学生来提问，让每个层次的学生都能得到表现的时机和思索的余地。因此，我们教师在备课的同时，需要在对课堂教学每个环节进展预设生成，设置科学合理的”问题，并且层层深入，到达最正确的教学目标和教学效果。 三、富有艺术感的语言是一节课胜利的润滑剂。 课堂教学的胜利实施，需要教师来作为引导者指导学生进入每个环节的学习，而在这其中教师的语言就起到关键的作用。每个环节的实施需要教师的语言精确地描述，让学生能清晰明白地知道
15、每一个环节是怎样的内容，自己应当如何去做；每个细节需要教师的语言生动地表达，能吸引住学生跟着教师走，激发学生的兴趣；每个内容需要教师的语言形象地点拨，鼓舞学生自主探究学习，提高学生的自信念。因此，教师在实施课堂教学的时候，需要对自己的语言进展预备地把握，精炼精确、生动而又形象、富有激情而又美丽、标准而又诙谐幽默，点燃整个课堂的气氛，提升课堂教学质量。 反思自己的课堂教学，发觉自己的许多缺乏之处。而要到达抱负的课堂教学效果，富有课堂教学的艺术性，需要自己在很多细节上进展精琢细炼，不断地学习充实，才能到达自己所要到达的教学艺术效果。 课堂教学心得体会 篇5 特级教师于永正教师是教育部“跨世纪名师工
16、程”向全国推出的首位名师，他丰富的教学阅历、超群的教学艺术让人望其项背、赞美不已。近日读他的著作于永正课堂教学实录中的口语交际与习作教学卷，其中收录了11篇口语交际课堂实录。一篇篇读来，我的眼前仿佛看到一位头发花白的长者在笑眯眯地望着面前的小朋友，我的耳边好像能倾听到孩子们爽朗欢快的笑声。一节节口语交际课不仅妙趣横生，让人感觉好玩快乐，而且还能启发思维，培育学生言语表达的力量。 平常在课堂上，对于语文课本中消失的口语交际，我也能够仔细地带着学生去完成，我比拟注意课堂交际环境的轻松及交际双方的互动，还曾经被王庆华教师亲点参与课堂展现活动，但是对于交际环节的设计与交际情境的创设，则过于简洁了，所以
17、，在口语交际课上，时常会有现场失控、学生表达不够满足的感觉。在阅读了于永正教师的一节节精彩的课例后，使我对口语交际课有了更深的熟悉。 一、教师要细心创设贴近学生生活实际的交际情境。 口语交际课，怎样让学生情愿说？于教师擅长从学生的日常生活中选择交际的材料，这些材料是学生熟识的、了解的、喜闻乐见的，因此，不仅极易引发学生的兴趣，而且学生也有话说，所以，交际课堂上学生情愿说、积极地表达、主动地参加。例如说说，画画，写写一课，学生说的是自己同班熟识的同学，画的是自己想画的人物，自然课堂就布满了灵动。听播送，打电话，写紧急通知一课，教师就从学生明天要进行的爬山竞赛引入，自然就引起学生的关注，激发了学生
18、表达的欲望。 二、教师要擅长引导学生有为而作。 许多教师把口语交际做为可有可无的内容，而对于作文指导又一筹莫展，只好舍命让学生背范文，以求在考试中取得高分。无论是教师还是学生，眼中关注的都仅仅是分数而已，无视了学生力量的培育。没有具备语言表达的力量，仅靠背几篇范文幸运取胜的学生不是真正的高素养学生。于教师从提高学生的素养入手，从培育社会需要的合格人才动身，认仔细真地上好每一节口语交际课。他不仅自己选择交际的材料，而且还擅长专心设计交际的环节。例如描述人物外貌，转述通知一课，一位生疏的教师走进教室要向于教师传达局长的通知，于教师不在请小朋友们转告。所以，当于教师一走进教室，学生就纷纷发言，趁此时
19、机训练学生描述人物外貌与学习转述通知，当学生能够完成任务后内心的喜悦与成就感是无以言表的。于教师的每一节口语交际课都是让学生在这样明确的交际目的中进展练习，学生的说、写不是为了应付考试，不是为了教师、家长而学，更不是被逼而学，而是为了生活实际的需要，是“我要学”，所以就大大提高了教学的效益。 三、教师要遵循学生语言表达的规律。 在于教师的课堂上，经常会有听课教师的笑声与掌声来表达对学生精彩发言的表扬，但是，学生的精彩并非出自偶然，而是在教师的指导后产生的。例如在观看蔬菜、水果，款待客人一课中，教师挎着篮子走进教室解释说“中午要款待客人”，并让学生说说买了什么东西。学生的答复很简洁，仅仅是把于教
20、师买的这些东西排列出来而已，但是，于教师并没有停留在学生这样较低层次的发言上，而是提出“把每样东西的数量也说出来”，于是，学生的发言就更进了一步，使用了数量词。之后，教师又连续引导：“不但说出各种东西的数量，还要说出它们的特点，比方，什么颜色啦，什么气味啦，什么外形啦。”，学生在练习后表达更精确更生动了。那么，怎样款待客人呢？训练又提高了一步。于教师就是这样遵循由浅入深、由简到繁、由易到难的语言表达的规律，循序渐进、步步深入、顺理成章地对学生进展语言表达的引导，而毫无斧凿痕迹。而学生在教师这样一步步的引导中丝毫没有感觉到表达的难度，在积极参加中提高了言语表达的水平。 许多孩子往往说得头头是道，
21、而写作却寥寥数语，于教师的课堂上，学生不仅说得好而且写得也很好，于教师是怎样指导的呢？例如在说说，画画，写写一课中，学生描述班里两个同学的样子，于教师依据学生的描述找出这两个小朋友。接着，教师提出假如我惦念他们怎么办呢？可以读一读写他们的作文，接下来自然转入了写作的环节。可以写这两个同学，也可以写教师，还可以写想象的人物猪九戒，广泛的写作空间少了限制多了选择。教师还出示“习作例文”供学生借鉴。在写作时可以先写后画，也可以先画后写。 画画即使是幼儿园的小朋友也喜爱的一件事，更别说三年级的小学生了，所以学生兴致满满地又写又画。由于有上一环节充分地“说”，所以学生在写时就很轻松。在学生写作的过程中，
22、假如发觉学生有困难，于教师也会准时地提示，例如在学生写写画画的过程中，于教师在巡察、指导时插话“他画的猪九戒的耳朵是尖的，并且往上长，他想象的猪九戒脸很长”教师这样貌似不经意的几句话就为其他的同学翻开了思路，同时对于这位学生本人也是一种鼓舞。写作完成后的点评是于教师课堂教学的常态，他以自己敏锐的语感、超群的文学功底指导学生随时发觉缺乏之处，又准时表扬写得好的地方，学生在这样一篇篇的习作点评中也学习到了修改的方法。因此，在教师点评完后学生自己再次修改，抄写到作文本上。 仅仅从课堂实录中我就发觉了诸多的奇妙之处，在于教师的课堂上，确定还有更多精彩的地方，值得我不断地学习，盼望假期之中借助这本书的阅
23、读能够提升一点我的口语交际教学的力量。 课堂教学心得体会 篇6 联系自己的教学实践，我认为：要打造“高效教学课堂”，就应当努力做到以下几点： 1、目标明确，全面详细。 明确、详细、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。在制定教学目标时，要将教学内容分解成一个个详细的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使教学课堂上能做到有的放矢地进展教学。 2、要“整合学生的问题”进入教学课堂，而不能零散破裂，一一作答。这样的教学课堂能包涵大量的共同问题，能引起学生的群体探究，针对性强、效率高。 3、巧设活动
24、，落到实处 巧设教学活动，细心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。 4、高效教学课堂多样化的评价形式。看教师，表达了在教学课堂教学中学生的主体地位，而教师处在引导地位，教师的教学活动要围绕学生这一主题进展。看学生，以学生来评价教师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，教学课堂布满激情，分析问题与解
25、决问题的力量强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 总之，高效教学课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近简单丰富的教学课堂，让学生学得轻松、扎实、有效。我正朝着这方面努力。 篇五：高效教学课堂教学心得体会 教育改革的核心是从应试教育转变为素养教育，培育全面进展具有创新意识的高素养人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新力量；注意情感领域，提倡开心教学，减轻学生负担，培育学习兴趣，促进学生身心安康进展。现代信息技术的飞速进展，拓展了学生
26、的学习空间，为实现新的教育目标供应了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。通过实践我对教学课堂教学有了新的熟悉，如何打造优质高效教学课堂，反思如下： 1、处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同讨论、共同进展的新型师生关系。 学生的力量是在自我活动和实践中得到熬炼和进展的，教学课堂上学生是学习的仆人，任何高超的教师也无法代替。为此，教师应充分把握学生的学情，细心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生才智，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思索、动手操作、集体争论、自我展现、准时反应信息、准时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。 2、
27、处理好“学会”与“会学”的关系。 教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，绽开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，鼓励回忆，争论总结、练习作业、反应信息、迁移应用、试验操作等，学生应积极主动地参加，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思索，学会了应用，如此长期的培育。学生的自学力量会逐步提高，会逐步把握独立猎取学问的方法，最终由“学会”变成“会学”。 3、制造一个开心的学
28、习环境。 人才的教育不是学问的灌输，把学生当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的力量。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让全部的学生都能“动”起来，制造一个开心的、欢悦的气氛，供应一切可能诱发兴趣的条件，使学生提快乐奋度，增加求知欲，让学生积极思索，主动探究，试验讨论、竞赛、提问、争论、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题辩论等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，吸取学问，进展智力、培育力量，提高素养。其次，要不时地制造条件，让
29、学生获得胜利的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，进展学生的制造力。一节课的胜利之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我试验探讨，生生相互争论沟通，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程布满了生气和活力，使学生的学习完全成了自我熬炼，互助讨论的过程。 课堂教学心得体会 篇7 许多同学都写得很仔细。题目是：二十年后，乔安西成为一名画家，结婚了，有了自己的孩子，在一个同样风雨交加的晚上，她会对孩子说些什么。 很多同学说，乔安西向孩子讲起自己的故事，很感谢老贝尔曼做出的牺牲，并
30、盼望自己的孩子可以珍惜生命。有个学生的切入角度很独特，他让乔安西问孩子，一片叶子的份量有多重。孩子说很轻很轻。乔安西微笑，是啊，一片很轻的叶子，有时候，它的份量却很重很重，由于它救了妈妈的命。于是引出故事，并告知大家一个道理：“每个人都有自己的人生价值，生命永久不会像一片叶子那样无足轻重，人生的路很漫长，有许多挫折，不要可怕，不要害怕。只要面对，总会过去的，不要放弃生的盼望，活着比什么都强。”明显这个续写很胜利。 还有许多人说，乔安西盼望自己的孩子能够向老贝尔曼学习，帮忙有困难的人；有人说，很不幸，乔安西的孩子也得了肺炎，但是这个故事也鼓舞孩子去战胜疾病；还有个学生以对话的方式写到乔安西以老贝
31、尔曼为典范，也在有生之年画出一幅“惊世之作”，无疑，这样的续写是胜利的。 总的来说呢，学生的续写还是胜利的。我也想到，我们在埋怨把孩子教成一个模子，缺乏想象时，或许也是由于我们没有抓住学生的兴趣，留的作业无味。 最近在听国培规划的一些课程，讲到教学目标的设计要详细，有弹性，要集中，是连续的。我印象最深的是那个教授举例子说，一个中学语文教师，让学生概括背影的故事，教学目标是用简洁的语言来概括，第一个学生是用四五句话来说的，很明显不够简洁，其次学生用六句话，第三个学生用差不多十句话，固然，这个教师很不满足。下课后，教授对那个教师说，你应当给他们明确，用一两句话来概括，学生就心里有数了。 其实在平常我有这个毛病。学生每次都会对着参考书上的答案念，实在是无用。而上次在参考书上看到，怎样概括故事情节，要抓住哪些内容，把这个很笼统的问题就肢解了：什么时间，什么人，在什么地方，什么状况下，发生了什么事情，结局如何。这样以来，学生只要把这些要素找出来，连成一句完整的话，就概括出了故事情节，而且也不会落下关键的东西。两个天鹅的故事我用的就是这个方法，感觉效果还好。