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1、今日成语积累：学富五车学富五车 博古论今博古论今 才高八斗才高八斗 学贯中西学贯中西满腹经纶满腹经纶 博学多才博学多才 博学多闻博学多闻 才华横溢才华横溢今日名言警句积累：敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。三人行必有我师焉。三人行必有我师焉。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。发明千千万，起点是一问。发明千千万，起点是一问。学与问新北区三井实验小学新北区三井实验小学 张曙贤张曙贤 请大家认真、仔细地朗读课文，试着请大家认真、仔细地朗读课文，试着找出这篇课文的观点和结论，并与同桌交找出这篇课
2、文的观点和结论，并与同桌交流。流。人们常把有知识说成人们常把有知识说成“有学问有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。问来的。“问问”常常是打开知识殿堂的常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。金钥匙，是通向成功之门的铺路石。知识是学来的，也是知识是学来的，也是问来的。问来的。学问学问，既要学又要问。学与问学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在问中学，在学中是相辅相成的，只有在问中学，在学中问，才能求得真知。问，才能求得真知。相辅相成相辅相成 知识是学来的，也是问来的。知识是学来的，也是问来的。学问学问，既要学又要问。学与学
3、问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。问中学，才能求得真知。哥白尼 哥白尼提出了哥白尼提出了“日日心说心说”，否定了教会的，否定了教会的权威，改变了人类对自权威，改变了人类对自然、对自身的看法。经然、对自身的看法。经过长年的观察和计算，过长年的观察和计算，他完成了伟大著作天他完成了伟大著作天球运行论，成为球运行论，成为1515到到1616世纪著名的天文学家世纪著名的天文学家和数学家。和数学家。思考：思考：第第3 3小节是在举例子吗？为什么？小节是在举例子吗？为什么？小组合作进行两个事例的学习：小组合作进行两个事例的学习：
4、1.1.小组长先组织组员，用自己喜欢的方式小组长先组织组员，用自己喜欢的方式 再次朗读两个事例，并用波浪线画出每再次朗读两个事例，并用波浪线画出每 一个事例阐述的道理；一个事例阐述的道理；2.2.你们小组在这两个事例的学习过程中，你们小组在这两个事例的学习过程中，还有什么疑问吗？每组选择还有什么疑问吗？每组选择1 1个组内认个组内认 为有意义的问题，全班交流。为有意义的问题，全班交流。试着用所学的方法，把课前搜集的试着用所学的方法，把课前搜集的勤学好问小故事改写成事例。勤学好问小故事改写成事例。思考：这个事例可以加进课文中吗？为思考：这个事例可以加进课文中吗？为 什么？什么？古时候有一个很有学
5、问的人，得到了一块古时候有一个很有学问的人，得到了一块皇帝赏赐的皇帝赏赐的“学问学问”两个字的金匾。老人死后，两个字的金匾。老人死后，两个儿子把匾分成两块。哥哥拿了一个两个儿子把匾分成两块。哥哥拿了一个“学学”字，从早到晚只是读书，从不提问。弟弟拿了字，从早到晚只是读书，从不提问。弟弟拿了个个“问问”字，专门提问，却不读书。结果两人字，专门提问，却不读书。结果两人都一事无成。看来，只学不问，或者只问不学都一事无成。看来，只学不问，或者只问不学都是不行的，只有把学和问结合起来，才能真都是不行的，只有把学和问结合起来，才能真正成为有学问的人。正成为有学问的人。知识是学来的，也是问来的。知识是学来的，也是问来的。学问学问，既要学又要问。学与学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。问中学，才能求得真知。利用本节课所学的知识，围绕利用本节课所学的知识，围绕“我我们都要讲诚信们都要讲诚信”这个话题，每个小组试这个话题，每个小组试着合作写一篇短小的说理文。着合作写一篇短小的说理文。