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1、重重 读：读：从从老王老王的语言艺术中探究人物心理的语言艺术中探究人物心理上海市民办扬波中学孟小红转换对话的活动要求转换对话的活动要求1、根据原文转述的语言设计杨绛的、根据原文转述的语言设计杨绛的对话，要求符合人物身份；对话，要求符合人物身份；2、把人物对话背后的心理用旁白或、把人物对话背后的心理用旁白或评论的形式表现出来。评论的形式表现出来。老王：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，我脑袋慢，没绕过来，晚了一步，就进不去了。杨绛：老王，你怎么就成了单干户?(旁白：杨绛感觉他一个人好孤单，怎么就没能像别人那样有个组织可以依靠下。关心老王的工作状况。)（旁白：老王心头一暖，感觉杨先生人真好，还主动关
2、心他的工作，这世上还有人关心他，让他感觉似乎没那么孤单了。）（旁白：老王内心一直以为这只是自己的错误，从来不敢去想，社会对他是多么的不公平？多么不幸，又多么善良的人啊！）（2）杨绛：杨绛：_ 老王：老王：“人老了，没用了人老了，没用了。”旁白：旁白：_(3)杨绛：杨绛：_ 老王：老王：“只有辆破旧的三轮车。只有辆破旧的三轮车。”旁白：旁白：_(4)杨绛：杨绛：_ 老王：老王：“老王：有个哥哥，死了；有两个老王：有个哥哥，死了；有两个侄儿，没出息。侄儿，没出息。”旁白：旁白：_思考：1、从对话内容中，你读出了什么？2、从转述表达形式与对话形式的比较中，你读出了什么？找出对话缝隙的活动要求1、补全
3、对话中的缝隙，能补对话则补全2、描述人物对话背后的心理或对人物语言进行评论我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?_他只说：“我不吃。_”描述杨绛或老王心理：_他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我要_描述老王心理或评论：_我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗_”评论或描述：_我我赶赶快快解解释释：“我我知知道道，我我知知道道不不过过你你既既然然自自己来了就免得托人捎了己来了就免得托人捎了”他也许觉得我这话有理，站着等我。他也许觉得我这话有理，站着等我。补白：我知道补白：我知道_不过不过,因为因为_描述老王心理：描述老王心理：_除此之外，你认为还有什么空白之处？作业：老王我眼中的杨绛先生杨绛的心理独白