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1、作者简介：作者简介： 杨绛，原名杨季康，生于杨绛，原名杨季康，生于19111911年，年，江苏无锡人。作家、评论家、文学翻译江苏无锡人。作家、评论家、文学翻译家。著有散文集家。著有散文集干校六记干校六记 、将茶将茶饮饮译作有译作有堂堂. .吉诃德吉诃德等。其夫钱钟等。其夫钱钟书，字默存，代表作书，字默存，代表作围城围城。伛伛 自读课文自读课文,掌握下列字词：掌握下列字词： 攥攥 惶惶 恐恐 荒荒 僻僻 塌塌 败败 骷骷 髅髅 取取 缔缔 滞滞 笨笨愧愧 怍怍 yzunhungptK ludzhKu zu这个图片，让你想到了谁？这个图片，让你想到了谁？祥子和老王都是拉祥子和老王都是拉车的，你觉得
2、他们车的，你觉得他们有什么共同点？有什么共同点？职 业职 业 蹬 三 轮蹬 三 轮身体身体残疾残疾居住居住塌败小屋塌败小屋老王的苦：老王的苦：生活之苦生活之苦 “单干户单干户” 、 孤独、无亲孤独、无亲受恶意攻击、被人瞧不起受恶意攻击、被人瞧不起 精神之苦精神之苦 老王的善良表现在老王的善良表现在: :愿意给我们带送冰块，车费减半愿意给我们带送冰块，车费减半送送“我我”丈夫看病，不要钱，拿了钱还不大丈夫看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够放心，担心人家看病钱不够给三轮车装护栏，为客着想给三轮车装护栏，为客着想临终前送鸡蛋、香油临终前送鸡蛋、香油 写老王的这几件事说明了老王是怎样的
3、人？写老王的这几件事说明了老王是怎样的人？第一件事：送冰第一件事：送冰第二件事：送钱先生去医院第二件事：送钱先生去医院第三件事：改装三轮第三件事：改装三轮第四件事：送鸡蛋香油第四件事：送鸡蛋香油 老实巴交不贪钱老实巴交不贪钱 体贴顾客无微不至体贴顾客无微不至 美好精神品质的集中体现美好精神品质的集中体现再比较祥子和老王，他们的顾客有何不同？再比较祥子和老王，他们的顾客有何不同？“我我”的善良表现在的善良表现在: :女儿送他鱼肝油女儿送他鱼肝油照顾老王的生意，他再客气也付给他应得的报酬照顾老王的生意，他再客气也付给他应得的报酬关切询问他能否维持生计关切询问他能否维持生计不让他白送鸡蛋、香油，也给
4、了钱不让他白送鸡蛋、香油，也给了钱你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲自送礼？自送礼？为什么老王说不收钱但又把钱收下？为什么老王说不收钱但又把钱收下？ 如何理解我的如何理解我的“愧怍愧怍”？ 感激感激“我我”家平时对他的关心照顾家平时对他的关心照顾理解理解“我我”不愿意白接受礼物的想法不愿意白接受礼物的想法后悔后悔自己对老王的关爱还不够自己对老王的关爱还不够 为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微
5、者，要有什么精神才能像作者那样往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人尊重人、理解人、关心人? 平等观念平等观念人道主义精神人道主义精神 你会同情和帮助那些不幸的你会同情和帮助那些不幸的人吗？你曾经这样做过吗？谈谈人吗？你曾经这样做过吗？谈谈您的感受和经历。您的感受和经历。他送的冰比他他送的冰比他前任前任送的大一倍，冰价相同。送的大一倍，冰价相同。 他送的冰比他送的冰比前一个三轮车工人前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。送的大一倍，冰价相同。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌镶嵌在门框在门框里。里。 我在家听到打门，开门看见
6、老王直僵僵地我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立站立在门口。在门口。 句句“前任前任”一词一词简炼简炼之至，之至，大词小用大词小用，又很，又很风风趣趣。句说句说“镶嵌在门框里镶嵌在门框里”，夸张夸张的手法，强调的手法，强调了老王了老王步履维艰步履维艰，身体僵直的形态。，身体僵直的形态。 比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处。达上的好处。我我强笑强笑说：说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 我我笑着笑着说：说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 句句“强
7、笑强笑”一词，不但一词，不但准确准确，而且，而且含蓄含蓄，透露自，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们我们”，心里有说不出的心里有说不出的悲酸和感动悲酸和感动。 我谢了他的好香油，我谢了他的好香油，谢了谢了他的大鸡蛋他的大鸡蛋 我谢了他的好香油和大鸡蛋我谢了他的好香油和大鸡蛋 句重复两次句重复两次“谢了谢了”表明作者的表明作者的感激之情感激之情，更突，更突出香油和鸡蛋的出香油和鸡蛋的贵重贵重。 课文怎么安排组织材料？课文怎么安排组织材料？1.按逻辑顺序介绍老王的基本情况按逻辑顺序介绍老王的基本情况2.按时间顺序介绍老王的工作与为人按时间顺序介绍老王的工作与为人贯穿材料的线索是什么？贯穿材料的线索是什么？作者与老王的交往作者与老王的交往作业：针对这篇散文，如果你能作业：针对这篇散文，如果你能采访杨绛，并提出三个问题，你采访杨绛，并提出三个问题，你打算问哪三个问题？把问题写在打算问哪三个问题？把问题写在纸上；把问题交给同桌，再设想纸上；把问题交给同桌，再设想如果你是杨绛，拿到同桌提出的如果你是杨绛，拿到同桌提出的三个问题，将怎样回答？三个问题，将怎样回答？同学们同学们再见！再见！