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1、单击页面即可进入单击页面即可进入 同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢？1.读读课文中带拼音的字，想想它们的意思。2.读读课文，想想课文讲了什么事。3.画出自己不理解的词语，不明白的地方。cho j d su 争 吵 嫉 妒 伸 缩 yun lin 缘 故 原 谅 pio y j 瞟 一眼 防御 忌 妒这篇课文主要写了一件什么事?课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这样一件事。“小石匠”病了，我替他抄写故事，克莱蒂（）我，我（）他，他对我（）着说话，我想（）他，也（）了他一下，把他的本子也弄（）了。“我”和克莱谛发生争吵的真正原因是什么？
2、发生争吵后双方的表现各是什么样的？你体会到什么？他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？“我”当时心理是怎样的？为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误。我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是,要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里,我觉得可莱谛很可爱
3、,心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。从“我”的心理活动中，可以看出克莱谛是个怎样的孩子？宽容大度 吃苦耐劳 孝敬父母 生活俭朴克莱谛 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。“不，安利柯！”可莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？”克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学之间的友情。我要对克莱谛说父亲 父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折成两段,向墙角扔去。父亲 父亲把脸一沉,说:“既然你
4、错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折成两段,向墙角扔去。从父亲的话中“我”领悟到了什么？朋友之间要相互谅解、彼此宽容。亚米契斯（18461908）艾德蒙多德亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为军营生活出版。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。爱的教育（一译心）。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。这本书是以一个四年级小学生的口吻来写的。这部风行全球、脍炙人口的著作，把“爱”表现得精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得世界各国都公认此书为最富爱心和教育性的读物而争相翻译出版。同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。