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1、导导1、了解赵普这个人物；、了解赵普这个人物；2、熟读课文、背诵课文、熟读课文、背诵课文、翻译课文；翻译课文；3、学习掌握细节描写；、学习掌握细节描写；4、掌握人物形象。、掌握人物形象。学赵普，北宋大臣，字则平。赵普，北宋大臣，字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，后周时为赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢密胤夺取政权。宋初任枢密史，乾德二年起任宰相，史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相。他少太宗时又两次为相。他少时为吏，读书不多。相传时为吏，读书不多。相传有有“半部半部论语论语治天下治天下”的说法！的说法！“半部论语半部论语”这则成语常用来强调学习这则成
2、语常用来强调学习儒家经典的重要性。儒家经典的重要性。学寡学术寡学术 薨薨阖户启箧阖户启箧 卒卒龌龊龌龊 奏牍奏牍 缀缀 学1、普、普少习吏事少习吏事,寡寡学术学术,及及为相为相,太祖太祖常劝常劝以读书。以读书。2、及、及次日临政次日临政,处决处决如流。如流。3、普、普性深沉性深沉有岸谷，虽有岸谷，虽多多忌克忌克,而能而能以天下事以天下事为己任。为己任。学4、尝、尝奏荐某人奏荐某人为某官，太祖为某官，太祖不用。不用。5、普、普明日明日复奏其人，亦复奏其人，亦不不用。用。6、他日、他日补缀旧纸，复奏补缀旧纸，复奏如初。如初。学1）保留法：保留地名，人名，官名、）保留法：保留地名，人名，官名、帝号，
3、年号等。帝号，年号等。2）对译法：变单音节为双音节词。）对译法：变单音节为双音节词。3）添加法：添加句中的省略成分。）添加法：添加句中的省略成分。4）调整法：调整前后语序等。）调整法：调整前后语序等。5）遵循字字有着落，直译、意译相结）遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主的原则。合，以直译为主的原则。讲1、简要归纳文章主要介绍了赵普的哪些事、简要归纳文章主要介绍了赵普的哪些事情。情。2、研读第一段思考：、研读第一段思考：1）宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？）宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？2）哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？）哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？你能说出有关刻苦读书的成
4、语吗？你能说出有关刻苦读书的成语吗？3）你读了这一段还有什么新发现？）你读了这一段还有什么新发现？讲3、读第二段请找出赵普奏荐人才时的细节、读第二段请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可以看出赵普的什么性格特征描写，你从中可以看出赵普的什么性格特征？4、填表，找出赵普如何向太宗奏荐人才，、填表，找出赵普如何向太宗奏荐人才，太宗反映如何，找出关键词语，从中可以看太宗反映如何，找出关键词语，从中可以看出赵普什么精神？出赵普什么精神？5、你从赵普身上能学到什么？像他这样读、你从赵普身上能学到什么？像他这样读书在当今社会管用吗？书在当今社会管用吗？练结可以谈谈你这节课的收获；也可以说说你的遗憾；也可以思考一下本节课学习的内容还有哪些需要你继续巩固以及还有哪些内容你还没有记录整理好等等。