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1、王安石学习目标学习目标一一.积累文言词汇，培养学生阅读浅易积累文言词汇，培养学生阅读浅易文文 言文言文的能力。的能力。二二.领会后天教育和学习在造就人才方面领会后天教育和学习在造就人才方面 所起所起 的作用。的作用。（仲永生五年（仲永生五年-其文理皆有可观其文理皆有可观者）者）幼年时天幼年时天资资过人，具有做诗过人，具有做诗才能才能（十二三矣（十二三矣-称前时之闻）称前时之闻）十二三十二三岁时才能衰退，大不如前岁时才能衰退，大不如前（又七年（又七年-泯然众人矣）泯然众人矣）又过七年又过七年后完全变成平庸之人后完全变成平庸之人第一阶段第一阶段：第二阶段第二阶段：第三阶段：第三阶段：仲永变化经历了
2、哪几个阶段仲永变化经历了哪几个阶段?整体感知整体感知 一一.仲永仲永有天资过人变得有天资过人变得“泯然众人泯然众人”，原因是什么？，原因是什么？问题探究问题探究 （一）（一）原因是原因是“父利其然也，日扳仲永环谒父利其然也，日扳仲永环谒于邑人于邑人”，贪图小利，目光短浅，而，贪图小利，目光短浅，而“不使不使 学学”。（二）（二）因为因为“其受于人者不至其受于人者不至”，即没有受到，即没有受到后天的教育。后天的教育。阅读第3段，思考下列问题。一一.这一段在语言表达方式上有何特点这一段在语言表达方式上有何特点？二二.这一段这一段“受于天受于天”指什么？指什么？“受于人受于人”又又指什么？指什么？三
3、三.最后一段的议论讲了什么道理最后一段的议论讲了什么道理？问题探究问题探究(二）二）有益启示有益启示我们从仲永的变化中得到哪些启示？我们从仲永的变化中得到哪些启示？人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。之才。请搜集关于天才的名言。请搜集关于天才的名言。一一.哪哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。用在工作上了。鲁迅鲁迅二二.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华华罗庚罗庚三三.聪明在于勤奋，天才在于积累。聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚华罗庚四四.天才就是天才就是99%的汗水加的汗水加1%的灵感。的灵感。爱爱因斯坦因斯坦扩展迁移扩展迁移“受于天”是指先天的到的，即有天赋。“受于人”指后天所受到的教育。