高中化学新课程简介.ppt

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1、高中化学新课程简介高中化学新课程简介上海师范大学 吴俊明谢绝拷贝谢绝拷贝敬请谅解敬请谅解主要内容主要内容1 普通高中课程方案（实验）2 普通高中化学课程标准(实验)3 新课程实施中的几个问题1 普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案（实验）方案的内容方案的内容一、普通高中教育的培养目标 二、课程结构 三、课程内容 四、课程实施与评价 一、普通高中教育的培养目标一、普通高中教育的培养目标普通高中教育的性质：v是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。v普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。普通高中教育的培养目标普通高中教育的培养目标 特别强调使学生：v初步形成正确的世界观、

2、人生观、价值观；v热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；v具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；普通高中教育的培养目标普通高中教育的培养目标 特别强调使学生：v具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；v具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创

3、业精神和人生规划能力；v正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。为实现上述培养目标，普通高中课程应：为实现上述培养目标，普通高中课程应：(1)精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。(2)适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。(3)创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。(4)建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测

4、机制。(5)赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。二、课程结构二、课程结构基础教育课程体系课程模块1课程模块2课程模块1课程模块2必修模块选修模块地 理化 学生 物科科科科 学学学学体育与健康综合实践活动课程科目课程科目语言与文学数 学人文与社会技 术艺 术物 理课程领域课程领域课程模块课程模块课程设置说明课程设置说明 (1)每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。(2)每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按周4学时安

5、排，可在一个学段内完成。(3)学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分)，学分由学校认定。技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。课程设置说明课程设置说明 (4)研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。此外，学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。(5)学生毕业的学分要

6、求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。三、课程内容三、课程内容 高中课程内容的选择遵循如下基本原则：时时代代性性课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新。三、课程内容三、课程内容 基基础础性性强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知

7、识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。三、课程内容三、课程内容 选选择择性性为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。国家通过制订各科目课程标准规定高中课程的主要内容和要求。四、课程实施与评价四、课程实施与评价1合理而有序地安排课程2建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划3建立以校为本的教学研究制度4充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制5建立发展

8、性评价制度2 普通高中化学课程标准(实验)2.1 高中化学新课程的设计高中化学新课程的设计2.2 高中化学新课程的目标高中化学新课程的目标2.3 高中化学新课程的内容高中化学新课程的内容2.4 高中化学新课程的实施高中化学新课程的实施2.1 高中化学新高中化学新课程的设计的设计2.1.1 高中化学新课程的设置背景高中化学新课程的设置背景2.1.2 高中化学课程标准的设计依据高中化学课程标准的设计依据2.1.3 高中化学新课程的设计思路高中化学新课程的设计思路2.1.1 高中化学新课程的设置背景高中化学新课程的设置背景v现代社会的需要v学生发展的需要v初中化学课程的局限性2.1.2 高中化学课程

9、标准设计依据高中化学课程标准设计依据2.1.2.1 国家有关法律2.1.2.2 中共中央国务院有关文件2.1.2.3 教育部有关文件2.1.2.4 课程性质的规定2.1.2.1 国家有关法律v中华人民共和国教育法v中华人民共和国义务教育法v中华人民共和国教师法v中华人民共和国未成年人保护法 2.1.2.2 中共中央国务院有关文件v中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定v国务院关于基础教育改革与发展的决定v中共中央 国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见 2.1.2.3 教育部有关文件v基础教育课程改革纲要(试行)v普通高中课程方案（实验）2.1.2.4 课程性质v普通高中化

10、学课程是与九年义务教育阶段化学或科学相衔接的基础教育课程。v普通高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。2.1.3 高中化学新课程的设计思路高中化学新课程的设计思路2.1.3.1 课程基本理念2.1.3.2 课程设计思路2.1.3.3 课程目标设计2.1.3.4 课程结构设计2.1.3.1 课程基本理念

11、1立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养2设置多样化的化学课程模块，适应学生个性发展的需要。3引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。4培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。2.1.3.1 课程基本理念5激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。6发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。7通过多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。8为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，促进教师的专业发展。2.1.3.2 课程设计思路v以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼

12、于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。v设置两个必修课程模块，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。v力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，关注与化学相关的社会问题，帮助学生形成可持续发展的观念，体现时代特色。v设置具有不同特点的选修课程模块，反映现代化学发展和应用的趋势，以物质的组成、结构和反应为主线，重视反映化学、技术与社会的相互联系。2.1.3.3 课程目标设计课程目标是一种教育目标教育目的教育目标培养目标课程目标教学目标传统的课程目标取向v学习结果取向（预期行为取向）v

13、学科知识技能取向v是封闭性的高中化学新课程目标取向v更注重素质取向（身心发展取向）v过程与结果并重v是开放性的目标领域 学 生物质环境社会环境 学 生物质环境社会环境学 生物质环境社会环境生学境环质物境环会社学学 生生物质环境物质环境社会环境社会环境人格发展人格发展学学 生生物质环境物质环境物质科学物质科学社会需要社会需要社会环境社会环境STS认识、认识、实践实践适应、适应、责任责任目标目标领域领域 由此决定课程目标有不同的领域和维度。高中化学新课程的目标维度高中化学新课程的目标维度第一维度：总目标与领域目标第二维度：知识与技能领域目标、过程与方法领域目标、情感态度价值观领域目标第三维度：认知

14、性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，分别设置不同的水平层次。第四维度：结果性学习目标、过程性学习目标，用不同的词语描述。2.1.3.4 课程结构设计选修课程化学与生活化学与生活 化学反应原理化学反应原理化学与技术化学与技术 有机化学基础有机化学基础 物质结构与性质物质结构与性质 实验化学实验化学高中化学课程必修课程化学化学1 1 化学化学2 22.2 高中化学新课程的目标高中化学新课程的目标2.2.1 高中化学新课程的总目标高中化学新课程的总目标2.2.2 知识技能领域目标知识技能领域目标2.2.3 过程方法领域目标过程方法领域目标2.2.4 情感态度价值观领域目标情感态度价值观领域目

15、标2.2.5 对目标要求的说明对目标要求的说明2.2.1 高中化学新课程的总目标高中化学新课程的总目标 以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。2.2.2 知识技能领域目标知识技能领域目标1了解化学科学发展的主要线索，

16、理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。2获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。3重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。2.2.3 过程方法领域目标过程方法领域目标 1经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。3在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等

17、多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。4能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。2.2.4 情感态度价值观领域目标情感态度价值观领域目标 1发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。3赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。4树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对

18、迷信。5热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。2.2.5 对目标要求的说明对目标要求的说明1 1认知性学习目标的水平认知性学习目标的水平 知道、说出、识别、描述、举例、列举 了解、认识、能表示、辨认、区分、比较 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明从低到高 2 2技能性学习目标的水平技能性学习目标的水平 初步学习、模仿 初步学会、独立操作、完成、测量 学会、掌握、迁移、灵活运用 从低到高 3体验性学习目标的水平体验性学习目标的水平 感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观

19、 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强从低到高2.3 高中化学新课程的内容高中化学新课程的内容 高中化学必修课程必修课程是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程。必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养；同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。必修课程注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。化学化学1 1、化学、化学2 2模块的目标和内容简介模块的目标和内容简介

20、认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验基础”。“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等。选修模块的内容选修模块的内容 高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的。选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特

21、长的学生未来的发展打下良好基础。化学与生活模块的目标和内容简介化学与生活模块的目标和内容简介 了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。化学与技术模块的目标和内容简介化学与技术模块的目标和内容简介 了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。物质结构与性质模块的目标和内容简介物质结构与性质模块的目标和内容简介 了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结

22、构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。化学反应原理模块的目标和内容简介化学反应原理模块的目标和内容简介 学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。有机化学基础有机化学基础模块的目标和内容简介模块的目标和内容简介 探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。实验化学模块的目标和内容简介实验化学模块的目标和内容简介 通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。

23、2.4 高中化学新课程的实施高中化学新课程的实施2.4.1 各模块的相互联系和衔接各模块的相互联系和衔接2.4.2 课程模块的选择优化和指导课程模块的选择优化和指导2.4.3 加强化学课程实施环境建设加强化学课程实施环境建设2.4.4 学校化学课程开发学校化学课程开发2.4.5 高中化学新课程的教学高中化学新课程的教学2.4.6 课堂教学案例研究课堂教学案例研究2.4.1 各模块的相互联系和衔接各模块的相互联系和衔接 必修模块“化学1”和“化学2”是各选修模块的共同基础，它们应该在各选修模块之前，即在高一年级顺序集中学习。选修模块是必修模块的进一步拓展和延伸，能满足社会对人才多样化的需要，适应

24、学生不同潜能和发展的需要，从不同的层面和视角构建了普通高中化学课程的内容体系。它们之间是相互独立的，既可以平行学习，也可以按照某种先后顺序学习。通常应该在开设必修的化学1和化学2之后逐步增设。为照顾内容的完整性、系统性，不同的选学模块在内容方面可能有一点重复，在实施教学时，教师应根据具体情况作适当的处理、调整。根据学校的教学条件和跨班级教学的需要，教师可能需要对某些模块内容作必要的调整。2.4.2 课程模块的选择优化和指导课程模块的选择优化和指导 学生在高中阶段最低必须修满6学分，学生在学完化学1、化学2之后，至少还应选学选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的结业要求。学校要在保证开设

25、好所有必修模块的同时，积极创造条件开设所有的选修课程模块，条件暂不具备的学校应积极创造条件，力争早日开齐所有的选修课程模块，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。2.4.2 课程模块的选择优化和指导课程模块的选择优化和指导 学校要建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。化学教师应提供高中化学课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。化学教师要主动地关心学生的选课，与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的高中化学课程修习计划提供指导和帮助。同时，还要引导家长正确对待和帮助学生选课，积极争取家长的配合。2.4.3 加强化学课程实施环境建设加强化学课

26、程实施环境建设为保障高中化学课程的实施，学校应：v加强化学课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有的化学课程资源。v建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对化学教学实践中的问题开展教学研究，使化学课程的实施过程成为化学教师专业成长的过程。v大力加强校际之间以及学校与社区的合作，与教研部门、高等院校等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络，努力实现课程资源的共享。2.4.4 学校化学课程开发学校化学课程开发v学校化学课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透。v农村高中要结合农村建设和发展的实际开发化学课程资

27、源。学校化学课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发；要积极利用和开发基于现代信息技术的化学课程资源，建立广泛而有效的化学课程资源网络。2.4.5 高中化学新课程的教学高中化学新课程的教学从几个教学案例说起应该重视的几个问题应该重视的几个问题以学生的发展为本，全面实施素质教育抓住共同发展基础，提供个性拓展空间重视培养学习兴趣，感受学习轻松快乐 精心设计教学情境，贴近生活,贴近社会注意优化学习方式，培养能力,增长潜能大力改进练习教学，抓好小结整合环节以学生的发展为本以学生的发展为本,全面实施素质教育全面实施素质教育为什么要“以学生发展为本”怎样才算“以学生发展为本”

28、为什么要为什么要“以学生发展为本以学生发展为本”v世界各国的竞争越来越激烈v人是生产力中最活跃的成分，国力强弱越来越取决于国民素质 v中华民族的复兴迫切需要全面发展、具有创新精神和实践能力的人 v在社会主义制度下，个体发展跟社会发展是统一的，“以学生发展为本”代表了一种先进文化怎样才算怎样才算“以学生发展为本以学生发展为本”v让全体学生都得到发展v让学生的德、智、体、美等素质都得到发展v让学生有个性地发展v增强潜能，让学生可持续地发展v贯彻于全部教育教学工作 “以学生发展为本”就是以育人为本抓住共同发展基础抓住共同发展基础,提供个性拓展空间提供个性拓展空间 学会求知的能力 学会做事的能力 学会

29、共处的能力 学会生存和发展 即学会做人的能力学会做人的能力 基本技能基本技能 v基础知识v基本能力抓住共同发展基础抓住共同发展基础,提供个性拓展空间提供个性拓展空间 搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力；基本技能v基础知识v基本能力抓住共同发展基础抓住共同发展基础,提供个性拓展空间提供个性拓展空间v基础知识v基本能力 抓住共同发展基础抓住共同发展基础,提供个性拓展空间提供个性拓展空间v基本的情感、态度、观念v基础知识v基本能力基本的情感、态度v社会主义民主法制意识，守法遵纪；v社会公德；v爱国主义精神，集体主义精神，热爱社会主义；v继承和发扬中华民族的

30、优秀传统和革命传统；v参与、使命与责任感；服务精神；v健康的审美情趣和生活方式基本的观念v正确的世界观、人生观、价值观；v终身学习；v理想与道德观念；v环境意识；STS观念:可持续的发展观；人与自然、物质与精神和谐发展的价值观；整体论的科学观；科学技术素养的教育观。基本的观念v正确的世界观、人生观、价值观；v理想与道德观念；v终身学习；v环境意识；STS观念抓住共同发展基础抓住共同发展基础,提供个性拓展空间提供个性拓展空间v基本的情感、态度、观念v基础知识v基本能力重视培养学习兴趣重视培养学习兴趣,感受学习轻松快乐感受学习轻松快乐贴近生活，联系实际，激发学习兴趣注意引导学生提高兴趣水平丰富课外

31、活动，拓展、深化学习兴趣注意保护学生发现、探究、解决问题的兴趣，让学生感受学习的快乐精心设计教学情境精心设计教学情境,贴近生活贴近生活,贴近社贴近社会会深化对教学情境的认识：情境作用的全面性、全程性、发展性精心设计有效的教学情境：注重情境的真实性、有效性注意优化学习方式注意优化学习方式,培养能力培养能力,增长潜能增长潜能发动学生积极参与教学活动给学生提供自主学习的机会引导学生关注学习方法、优化学习方式大力改进练习教学大力改进练习教学,抓好小结整合环节抓好小结整合环节把练习作为促进学生发展的重要环节搞好练习设计和练习教学改革，努力避免传统练习和练习教学的弊病充分重视小结整合环节的教育意义引导学生

32、自己做好学习小结与整合回放：应该重视的几个问题以学生的发展为本，全面实施素质教育抓住共同发展基础，提供个性拓展空间重视培养学习兴趣，感受学习轻松快乐 精心设计教学情境，贴近生活,贴近社会注意优化学习方式，培养能力,增长潜能大力改进练习教学，抓好小结整合环节2.4.6 课堂教学案例研究课堂教学案例研究v氯气自来水鱼v在氯气泄漏之后v元素周期律v氧化还原反应v氧化-还原反应方程式的配平v苯分子的结构v葡萄糖v一种特殊的分散体系胶体（中化参2002-6/吴俊明等化学教学论p112）（化学教学2005-5）（吴俊明等化学教学论陕师版p319）（吴俊明等化学教学论陕师版p316）（刘知新化学教学论第3版

33、4-6）3 新课程实施中的几个问题3.1 来自一线的不同反响 3.2 新课程实施中的“表面化”现象3.3 新课程实施中的几个关系3.1 来自一线的不同反响来自一线的不同反响v无奈v牢骚v实干3.2 新课程实施中的新课程实施中的“表面化表面化”现现象象（1）教学活动形式化（2）内容革新表面化（3）学习方式片面化（4）课程评价庸俗化（5）现代信息技术应用简单化对对 策策（1）加强理论学习（2）加强实践研究（3）坚持从实际出发，注重实际效果3.3 新课程实施中的几个关系新课程实施中的几个关系v理念与实践的关系不v课堂教学与实践活动的关系v发现学习和接受学习、学习直接经验与学习间接经验的关系v“一”与

34、“三”、“类”与“旁”的关系v知识技能与其他目标的关系v减负与提高教学质量的关系陈小娅副部长最近讲话指出：陈小娅副部长最近讲话指出：课程改革是素质教育的核心环节，关系到党和国家教育方针的落实，关系到人才培养和综合国力的提高。要提高认识，统一思想，坚定不移地推进课程改革。陈小娅副部长最近讲话还指出：陈小娅副部长最近讲话还指出：要加强领导与指导，建立和完善工作机制，保证高中课程改革实验有序进行。她强调课程改革是政府行为，各省教育厅要主动争取政府对课程改革的领导和支持，积极协调各有关部门加强政策的研究与配套。建立建全专家咨询系统，建立专业指导队伍，加强对课程改革的领导和专业指导。陈小娅副部长最近讲话

35、还指出：陈小娅副部长最近讲话还指出：要抓住关键环节。一是教师培训，培训形式要多样化，注重实效，因地制宜，帮助教师解决实际问题；二是在高中新课程改革的背景下，各省要加强对高校招生考试制度改革的研究与探索，广泛听取社会各界的意见，对改革方案做好充分论证，保证课程改革和高校招生考试改革的顺利推进；三是加强社会舆论的正确引导，营造良好的改革外部环境。请说出您的意见、请说出您的意见、建议、问题、困难和疑建议、问题、困难和疑惑惑 让我们一起讨论、让我们一起讨论、探索、研究、努力！探索、研究、努力！谢谢！谢谢！谢绝拷贝谢绝拷贝敬请谅解敬请谅解 联系方式 wjmgzshwjmgzsh wjmgzshwjmgzsh 200234 上海师范大学 化学系信箱 021-64323356,28724809,64511109