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1、何其芳何其芳何其芳何其芳（1912-1977）现代现代散文家、诗人、文散文家、诗人、文艺评论家艺评论家，原名，原名何永芳何永芳，四，四川万县人。代表作有散文集川万县人。代表作有散文集画梦录画梦录。秋天秋天选自其早年创作的诗选自其早年创作的诗集集预言预言。用一个个生动鲜明的画用一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。读读记记读读记记肥肥硕硕（）枯枯涸涸（）丁丁丁丁（）清冽（清冽（）寥寥（）廓）廓 青青鳊鳊（）鱼）鱼梦梦寐寐（）乌乌桕桕（）背背篓篓（）栖栖（）息）息 shushu zhngzhngli li o omm i ih h li li bin
2、binji ji qqlulu积累下列词语的字音和含义：积累下列词语的字音和含义：丁丁（丁丁（zhng zhngzhng zhng）：伐木声。：伐木声。幽谷：幽深的山谷。幽谷：幽深的山谷。肥肥硕（硕（shushu）：这里指果实又大又饱满。：这里指果实又大又饱满。栖栖息息（qq）：停留，休息（多指鸟类）。：停留，休息（多指鸟类）。归归泊（泊（b b）：（渔船）返回，停船靠岸。：（渔船）返回，停船靠岸。寥廓（寥廓（liliokuoku）：高远空旷。也作：高远空旷。也作“寥廓寥廓”。枯枯涸（涸（h h）：干涸，没有水了。：干涸，没有水了。记笔记！记笔记！清清冽（冽（lili）：水清。：水清。梦梦寐（
3、寐（m mi i）：睡梦。：睡梦。鳊鳊鱼鱼（binbin）：淡水鱼的一种，身体侧扁，：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。头小而尖，鳞较细。乌乌桕（桕（jiji）：也叫桕树。落中乔木，叶：也叫桕树。落中乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。子互生，略呈菱形，秋天变红。朗读感知朗读感知诗中描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景诗中描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景图。边朗读边思考，各是一幅怎样的图。边朗读边思考，各是一幅怎样的图画？图画？秋秋 天天震震 落落 了了 清清 晨晨 满满 披披 着着 的的 露露 珠珠，伐伐 木木 声声 丁丁 丁丁 地地 飘飘 出出 幽幽 谷。谷。放放 下下 饱饱 食食 过过 稻稻
4、 香香 的的 镰镰 刀，刀，用用 背背 篓篓 来来 装装 竹竹 篱篱 间间 肥肥 硕硕 的的 瓜瓜 果。果。秋秋 天天 栖栖 息息 在在 农农 家家 里。里。划下节奏后朗读！划下节奏后朗读！向向 江江 面面 的的 冷冷 雾雾 撒撒 下下 圆圆 圆圆 的的 网，网，收收 起起 青青 鳊鳊 鱼鱼 似似 的的 乌乌 桕桕 叶叶 的的 影影 子。子。芦芦 篷篷 上上 满满 载载 着着 白白 霜，霜，轻轻 轻轻 摇摇 着着 归归 泊泊 的的 小小 桨。桨。秋秋 天天 游游 戏戏 在在 渔渔 船船 上。上。草草 野野 在在 蟋蟋 蟀蟀 声声 中中 更更 廖廖 阔阔 了。了。溪溪 水水 因因 枯枯 涸涸 见
5、见 石石 更更 清清 洌洌 了。了。牛牛 背背 上上 的的 笛声笛声 何处去了何处去了,那那 满满 流流 着着 夏夏 夜夜 的的 香香 与与 热热 的的 笛笛 孔？孔？秋秋 天天 梦梦 寐寐 在在 牧牧 羊羊 女女 的的 眼眼 里。里。农农家家丰丰收收图图1.放下放下饱食饱食过稻香的镰刀。过稻香的镰刀。“饱食饱食”运用了运用了拟人的手法拟人的手法，间接，间接表现出表现出丰收的景象丰收的景象，反映了，反映了收获者愉收获者愉快的心情快的心情。手法手法+表现表现+表达表达 2.2.这一节诗运用了哪些修辞手法？这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么好处？有什么好处？“饱食饱食过稻香过稻香”：“饱食饱食”，
6、拟人，拟人，生动形象地写出了农家的丰收之景，表生动形象地写出了农家的丰收之景，表达了他们的喜悦之情。达了他们的喜悦之情。“秋天秋天栖息栖息在农家里在农家里”：“栖息栖息”，拟人，把秋天人格化，生动形象地写，拟人，把秋天人格化，生动形象地写出了农家因秋收的丰硕而兴奋的感情，出了农家因秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出了喜悦、轻松、宁静的氛围。创造出了喜悦、轻松、宁静的氛围。3.仔细观察一下这一节诗的用词，它仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象的？是从哪些感官来写农家丰收的景象的？听觉：听觉：伐木声。伐木声。嗅觉：嗅觉：稻香。稻香。视觉：视觉：肥硕的瓜果。肥硕的瓜果。自己品读第
7、二节诗，按照品读自己品读第二节诗，按照品读第一节的方法，同学之间自己第一节的方法，同学之间自己研读，把不懂的问题拿出来一研读，把不懂的问题拿出来一起交流起交流品读品读品读品读“霜晨归渔图霜晨归渔图霜晨归渔图霜晨归渔图”1 1、第二节诗中哪些词语表现了秋、第二节诗中哪些词语表现了秋、第二节诗中哪些词语表现了秋、第二节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？天的早晨？天的早晨？天的早晨？冷雾冷雾乌桕叶（落叶）乌桕叶（落叶）白霜白霜2 2、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样的好处？的好处？“收起收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻，把，比喻，把乌桕叶
8、比喻成青鳊鱼，乌桕叶比喻成青鳊鱼，生动形象生动形象地写出了乌桕地写出了乌桕叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。叶婀娜多姿的情态，体现了渔人悠闲的心情。“秋天秋天游戏游戏在渔船上在渔船上”：“游戏游戏”，拟人，把，拟人，把秋天人格化，秋天人格化，生动形象生动形象地写出了地写出了秋天的活泼秋天的活泼，表现了表现了渔人悠闲自得的心境渔人悠闲自得的心境。少少女女思思恋恋图图品读品读品读品读“少女思恋图少女思恋图少女思恋图少女思恋图”1 1、第一句中的第一句中的“寥廓寥廓”是什么意思是什么意思？草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔：高远空旷寥阔：高远空旷 秋季天高气爽，田野收
9、获后显得更空旷，秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔寥阔”了了 。2 2、“那满流着夏夜的香与热的笛孔那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什是什么意思？么意思？那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。和热情。3 3、这里是谁在问、这里是谁在问“牛背上的笛声何牛背上的笛声何处去了处去了”？是牧羊女！是牧羊女！4 4、“秋天秋天梦寐梦寐在牧羊女的眼里在牧羊女的眼里”“梦寐梦寐”一词好在哪里一词好在哪里?“梦寐梦寐”，拟人，将秋天拟人化，拟人，将秋天拟人化，赋予秋天人的行为动作，赋予秋天人的行为动
10、作，生动形象生动形象地写地写出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着出了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着夏天的夏天的“笛声笛声”的情态，表现了秋天如的情态，表现了秋天如诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。诗如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。积累与拓展 秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记列的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记列咏秋的诗句：咏秋的诗句：1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。5、萧瑟秋风今又是，换了人间。、萧瑟秋风今又是，换了人间。6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。、秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！本性能耐寒，风霜其奈何！7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。、待到秋来九月八，我花开后百花杀。8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。作业作业1、课外阅读：、课外阅读：（1）郁达夫的）郁达夫的故都的秋故都的秋（2）欧阳修的）欧阳修的秋声赋秋声赋2、写一篇描写秋景的随笔。、写一篇描写秋景的随笔。