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1、 紧扣说明、注重基础、提升能力于都实验中学 朱绍祥流流 程程一、一、2012年中考试题的结构年中考试题的结构二二、2012年中考试卷答题分析年中考试卷答题分析 三三、20132013年中考复习备考策略年中考复习备考策略 一、一、20122012年中考试题的结构年中考试题的结构（一）题型结构（一）题型结构 试题以选择题和综合题两种形式试题以选择题和综合题两种形式呈现；呈现；1515道选择题，道选择题，6 6道综合题，每题道综合题，每题4 4至至5 5空，每空空，每空1 1分，卷面合计分，卷面合计4040分，保分，保持了多年题型结构的相对稳定。持了多年题型结构的相对稳定。考考试试内内容容各题对应的
2、考点各题对应的考点分分值值比例比例%合计合计七七年年级级上上册册第一第一单元单元第二章生物圈是所有生物的家第二章生物圈是所有生物的家*T16410%40%(16分分)第二第二单元单元第一章第一章观察细胞的结构观察细胞的结构T1、T225%第二章第二章细胞的生活细胞的生活 T312.5%第三章第三章细胞这样构建生物体细胞这样构建生物体T17(1)(3)25%第四章第四章没有细胞结构的微小生物没有细胞结构的微小生物病毒病毒*T15*第三第三单元单元第二章第二章被子植物的一生被子植物的一生T412.5%第三章第三章绿色植物与生物圈的水循环绿色植物与生物圈的水循环T5、T625%第四章第四章绿色植物是
3、生物圈中有机物绿色植物是生物圈中有机物的制造者的制造者T7、T8T17(2)(4)410%第五章第五章绿色植物与生物圈中的绿色植物与生物圈中的碳碳-氧平衡氧平衡*T16(3)*（二）考点及分值分布比例：（二）考点及分值分布比例：考考试试内内容容各题对应的考点各题对应的考点分值分值比例比例%合计合计七七年年级级下下册册第四第四单元单元第二章第二章人体的营养人体的营养T11、T18512.5%40%(16分分)第三章第三章人体的呼吸人体的呼吸*T10*第四章第四章人体内物质的运输人体内物质的运输T9、*T10、T19615%第五章第五章人体内废物的排出人体内废物的排出T1212.5%第六章第六章人
4、体生命活动的调节人体生命活动的调节T20410%八年八年级级第七第七单元单元第二章第二章生物的遗传和变异生物的遗传和变异T13、T21615%20%(8分分)第八第八单元单元第一章第一章传染病和免疫传染病和免疫T14、*T1525%注：表中带注：表中带“*”号的试题涉及多个考点。号的试题涉及多个考点。合计合计40分分100%100%从表中可以看出，试题覆盖的知识面广，从表中可以看出，试题覆盖的知识面广，考点多，综合性强（如考点多，综合性强（如17T17T），重视初中与高中），重视初中与高中生物学知识相衔接的内容重点考（如：植物的生物学知识相衔接的内容重点考（如：植物的三大生理作用、遗传变异等）
5、，分值分布与三大生理作用、遗传变异等），分值分布与20122012中考说明中考说明完全相符。完全相符。初中生物初中生物新课程标准新课程标准中提出的中提出的10个一个一级主题，包含级主题，包含32个二级主题，而该试卷根据个二级主题，而该试卷根据中考说明中考说明的要求主要涉及到其中的的要求主要涉及到其中的16个个二级主题，具体内容分布如下表：二级主题，具体内容分布如下表：一、一、20122012年中考试题的结构年中考试题的结构 （三）试题的特点：（三）试题的特点：试题重点考查核心概念和主干知识，突出试题重点考查核心概念和主干知识，突出了对学生生物学基本素养的考查和综合能力的了对学生生物学基本素养的
6、考查和综合能力的考查，没有偏题，怪题和难题，选择题较基础，考查，没有偏题，怪题和难题，选择题较基础，综合题相对较灵活。其主要特点体现在：综合题相对较灵活。其主要特点体现在：1 1考点分布合理，注重基础且突出主干知识的考查考点分布合理，注重基础且突出主干知识的考查2 2学以致用，注重知识与社会、生活的联系学以致用，注重知识与社会、生活的联系3 3推陈出新，注重稳中求变，变中求新推陈出新，注重稳中求变，变中求新4 4图文并茂，注重考查学生的读图能力和综合能力图文并茂，注重考查学生的读图能力和综合能力 （三）试题的特点：（三）试题的特点：返回返回1 1考点分布合理，注重基础且突出主干知识的考查考点分
7、布合理，注重基础且突出主干知识的考查 如：第如：第1616题、题、1616题等题等1 1小明在显微镜下观察植物细胞时，在视野中看到有一污点，小明无论转动目镜，小明在显微镜下观察植物细胞时，在视野中看到有一污点，小明无论转动目镜，还是移动装片，污点都没有发生移动。由此判断污点在还是移动装片，污点都没有发生移动。由此判断污点在 A A反光镜上反光镜上 B B目镜上目镜上 C C物镜上物镜上 D D装片上装片上2 2制作人体口腔上皮细胞临时装片时，首先要在载玻片中央滴一滴制作人体口腔上皮细胞临时装片时，首先要在载玻片中央滴一滴 A A清水清水 B B生理盐水生理盐水 C C碘液碘液D D酒精酒精3
8、3细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是 A A细胞壁细胞壁 B B细胞膜细胞膜 C C细胞质细胞质 D D细胞核细胞核4 4下列不是种子萌发所必需的外界条件是下列不是种子萌发所必需的外界条件是 A A充足的阳光充足的阳光 B B充足的空气充足的空气 C C适量的水分适量的水分 D D适宜的温度适宜的温度5 5绿色植物在生物圈的水循环中起重要作用，主要是因为它具有绿色植物在生物圈的水循环中起重要作用，主要是因为它具有 A A光合作用光合作用 B B呼吸作用呼吸作用 C C蒸腾作用蒸腾作用 D D吸收作用吸收作用6 6农谚说：农谚说：“有收无收在于水，收多收少在
9、于肥有收无收在于水，收多收少在于肥”，这说明植物的生长需要，这说明植物的生长需要 A A水和无机盐水和无机盐 B B有机物有机物 C C维生素维生素 D D适宜的温度适宜的温度显微镜的使显微镜的使用用临时装片的制临时装片的制作作细胞分裂的过细胞分裂的过程程种子萌发的环境条件种子萌发的环境条件蒸腾作用的意蒸腾作用的意义义植株生长需要营养物植株生长需要营养物质质 1616（4 4分）右图表示生态系统各成分间的相互关系，分）右图表示生态系统各成分间的相互关系，A A、B B、C C表示生态系统的生物部分，请据图分析回答：表示生态系统的生物部分，请据图分析回答：若若A A、B B、C C包括地球上所有
10、的生物，包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为则该图所示的生态系统称为 。图中图中A A表示的是表示的是 者，者，B B表表 示的是示的是 者。者。从图中分析可知，从图中分析可知，C C对生态系统的对生态系统的 物质物质 起着重要的作用。起着重要的作用。生物圈的含义生物圈的含义生态系统的组成成分生态系统的组成成分细菌、真菌在生态细菌、真菌在生态 系统中的作用等系统中的作用等 突显了突显了注重基础知识注重基础知识的考查的考查 又如：第又如：第5 5、7 7、8 8、1717（2 2）、（）、（4 4）题）题等等5 5绿色植物在生物圈的水循环中起重要作用，主要是因为它具绿色植物在生物圈的水
11、循环中起重要作用，主要是因为它具有有 A A光合作用光合作用B B呼吸作用呼吸作用 C C蒸腾作用蒸腾作用 D D吸收作用吸收作用7 7夜间，菜农会适当降低蔬菜大棚内的温度，其主要目的是夜间，菜农会适当降低蔬菜大棚内的温度，其主要目的是 A A可以减少细菌病害可以减少细菌病害 B B降低呼吸作用，减少有机物的消耗降低呼吸作用，减少有机物的消耗 C C降低蒸腾作用，减少水分的散失降低蒸腾作用，减少水分的散失 D D增强光合作用，增加有机物的积累增强光合作用，增加有机物的积累8 8下列有关光合作用的叙述中，不正确的是下列有关光合作用的叙述中，不正确的是 A A光合作用的条件之一是必须要有光照光合作
12、用的条件之一是必须要有光照 B B在生态系统中，光合作用是生物生存的基础在生态系统中，光合作用是生物生存的基础 C C叶绿体是光合作用的场所叶绿体是光合作用的场所 D D绿色植物所有的器官都能进行光合作用绿色植物所有的器官都能进行光合作用1717(4(4分分)甲图为菜豆种子萌发的过程，乙图为单株作物光合作用强度与种植甲图为菜豆种子萌发的过程，乙图为单株作物光合作用强度与种植 密度的关系，请据图示回答下列问题：密度的关系，请据图示回答下列问题：（1 1）从植物体的结构层次来看，一颗种子属于一个）从植物体的结构层次来看，一颗种子属于一个 A A细胞细胞 B B组织组织C C器官器官 D D植物体植
13、物体 （2 2）处于甲图）处于甲图阶段时，种子萌发所需的能量通过阶段时，种子萌发所需的能量通过 作用提供作用提供。（3 3）种子萌发的过程，实际上是细胞的生长、分裂和）种子萌发的过程，实际上是细胞的生长、分裂和 的过程。的过程。（4 4）为了保证菜豆较高的产量，根据乙图曲线所示，种植菜豆时应采取的）为了保证菜豆较高的产量，根据乙图曲线所示，种植菜豆时应采取的 措施是措施是 。蒸腾作用蒸腾作用呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用 突显突显以以“植物体的三大生理作用植物体的三大生理作用”为主干知识的考查为主干知识的考查 又如：第又如：第9 9、1010、1212、191
14、9题等题等9 9下列有关人体内瓣膜的叙述中下列有关人体内瓣膜的叙述中,不正确的是不正确的是 A A动脉内有动脉瓣动脉内有动脉瓣 B B静脉内有静脉瓣静脉内有静脉瓣 C C心脏的心房与心室之间有房室瓣心脏的心房与心室之间有房室瓣 D D瓣膜的作用是控制血液流动的方向瓣膜的作用是控制血液流动的方向1010在下列血管中，血液含氧浓度最大的是在下列血管中，血液含氧浓度最大的是 A A肺动脉肺动脉 B B肺部毛细血管肺部毛细血管 C C肺静脉肺静脉 D D体静脉体静脉1212流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比，其特点是流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比，其特点是 A A氧气增加，尿素减少
15、氧气增加，尿素减少 B B二氧化碳减少，尿素增加二氧化碳减少，尿素增加 C C氧气减少，尿素增加氧气减少，尿素增加 D D二氧化碳增加，尿素减少二氧化碳增加，尿素减少1919（4 4分）右图为人体血液与组织细胞之间的物质交换的示意图，请据图作答：分）右图为人体血液与组织细胞之间的物质交换的示意图，请据图作答：（1 1）图中所示的血管为）图中所示的血管为 。经过物质交。经过物质交 换后，从该血管流出的血是换后，从该血管流出的血是 血。血。（2 2）红细胞具有运输氧气的功能，是因为其细胞内）红细胞具有运输氧气的功能，是因为其细胞内 含有含有 。（3 3）组织细胞产生的尿素进入该血管后，通过血液）组
16、织细胞产生的尿素进入该血管后，通过血液 中的中的 运输到肾脏，经泌尿系统排出体外。运输到肾脏，经泌尿系统排出体外。突显突显以以“人体内物质的运输人体内物质的运输”为主干知识的考查为主干知识的考查 如：第如：第1313、2121题等题等1313右图为某生物体细胞中基因位于染色体上的示意图，关于该图解的叙述正确的是右图为某生物体细胞中基因位于染色体上的示意图，关于该图解的叙述正确的是 A A染色体上的染色体上的A A、B B分别表示两个显性性状分别表示两个显性性状 B B如果如果B B来自父方，则来自父方，则b b来自母方来自母方 C C该个体既可表现该个体既可表现B B的性状，也可表现的性状，也
17、可表现b b的性状的性状 D D基因基因a a和和b b控制的性状不能在后代中表现控制的性状不能在后代中表现21.21.（5 5分）根据所学知识，回答下列有关问题：分）根据所学知识，回答下列有关问题：（1 1）在下面的概念图中，标号）在下面的概念图中，标号表示表示 ，标号，标号表示表示 （2 2）已知先天性聋哑是由隐性基因）已知先天性聋哑是由隐性基因a a控制的遗传病。小张和小王是聋哑学校的两位控制的遗传病。小张和小王是聋哑学校的两位 同学，他们各自的父母听说能力均正常。但小张一生下来就是聋哑，而小王在同学，他们各自的父母听说能力均正常。但小张一生下来就是聋哑，而小王在 五岁前会说话，听力也正
18、常，五岁那年因病注射链霉素后导致聋哑。请问：小五岁前会说话，听力也正常，五岁那年因病注射链霉素后导致聋哑。请问：小 张的基因组成为张的基因组成为 ，小王的基因组成为，小王的基因组成为 ；（填（填 “小张小张”或或“小王小王”）的的聋哑聋哑变异属于可遗传的变异。变异属于可遗传的变异。返回返回 突显突显以以“生物的遗传与变异生物的遗传与变异”为主干知识的考查为主干知识的考查 2 2学以致用，注重知识与社会、生活的联系学以致用，注重知识与社会、生活的联系 如：第如：第1414、1818、2020、2121题等突出知识与社会、生活的联系题等突出知识与社会、生活的联系14.14.卫生部规定，每年卫生部规
19、定，每年1212月月4 4日四周岁以下的儿童必须服用脊髓灰质炎糖丸，以预防小儿麻痹症。日四周岁以下的儿童必须服用脊髓灰质炎糖丸，以预防小儿麻痹症。这种免疫属于这种免疫属于 非特异性免疫非特异性免疫 特异性免疫特异性免疫 计划免疫计划免疫 A A B B C C D D1818（4 4分）下图是我国营养学家建议居民一日三餐对各类食物的摄取比例，请据图回答问题。分）下图是我国营养学家建议居民一日三餐对各类食物的摄取比例，请据图回答问题。（1 1）谷类食物为人体提供的主要物质是）谷类食物为人体提供的主要物质是 。（2 2）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，它主要从第）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，它
20、主要从第 （填标号）类食物中获得；人体（填标号）类食物中获得；人体 摄入的蛋白质最终分解成摄入的蛋白质最终分解成 。（3 3）某同学牙龈经常出血，原因可能是对第）某同学牙龈经常出血，原因可能是对第 （填标号）类食物摄入量不足。（填标号）类食物摄入量不足。2020（4 4分）请分析同学们在课堂上的学习行为引起的生理活动，并回答有关问题。分）请分析同学们在课堂上的学习行为引起的生理活动，并回答有关问题。（1 1）听课时，老师讲话形成的声波引起同学们的鼓膜震动，）听课时，老师讲话形成的声波引起同学们的鼓膜震动，能够接受震动能够接受震动 刺激，产生神经冲动，并将冲动传递到位于刺激，产生神经冲动，并将冲
21、动传递到位于 中的听觉中枢，形成听觉。中的听觉中枢，形成听觉。（2 2）记笔记时，一会儿看黑板，一会儿看笔记本，同学们既能看清黑板上的字，又能看清）记笔记时，一会儿看黑板，一会儿看笔记本，同学们既能看清黑板上的字，又能看清 笔记本上的字，这是因为眼球结构中的笔记本上的字，这是因为眼球结构中的 具有调节作用。具有调节作用。（3 3）课堂讨论时，同学们因争论问题而脸红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上腺素分泌）课堂讨论时，同学们因争论问题而脸红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上腺素分泌 明显增多。这种激素调节是通过明显增多。这种激素调节是通过 调节而起作用的。调节而起作用的。21.21.（5 5分）根
22、据所学知识，回答下列有关问题：分）根据所学知识，回答下列有关问题：（1 1）在下面的概念图中，标号）在下面的概念图中，标号表示表示 ，标号，标号表示表示 。（2 2）已知先天性聋哑是由隐性基因）已知先天性聋哑是由隐性基因a a控制的遗传病。小张和小王是聋哑学校的两位同学，他控制的遗传病。小张和小王是聋哑学校的两位同学，他 们各自的父母听说能力均正常。但小张一生下来就是聋哑，而小王在五岁前会说话，们各自的父母听说能力均正常。但小张一生下来就是聋哑，而小王在五岁前会说话，听力也正常，五岁那年因病注射链霉素后导致聋哑。请问：小张的基因组成为听力也正常，五岁那年因病注射链霉素后导致聋哑。请问：小张的基
23、因组成为 ，小王的基因组成为，小王的基因组成为 ；（填（填“小张小张”或或“小王小王”的的聋哑聋哑 变异属于可遗传的变异。变异属于可遗传的变异。计划免疫计划免疫（预防小儿麻痹（预防小儿麻痹症症）食物中的营养成分食物中的营养成分与缺乏症的防治与缺乏症的防治听觉、视觉形成听觉、视觉形成 的成因分析的成因分析聋哑变异的成因分析聋哑变异的成因分析返回返回3 3推陈出新，注重稳中求变，变中求新推陈出新，注重稳中求变，变中求新 “稳稳”：主要体现在与前主要体现在与前2 2年试题相比，题型、结构和难度年试题相比，题型、结构和难度 均未出现大起大落。（如：均未出现大起大落。（如：20102010年平均分为：年
24、平均分为：26.5726.57，20112011年为年为26.8226.82，20122012年为：年为：27.2427.24）,分差分别仅为分差分别仅为0.670.67分、分、0.420.42分。分。“变变”：主要体现在考查的内容有所增加（如第主要体现在考查的内容有所增加（如第4 4、1717题）；题）；试题的灵活性、综合性更强（如第试题的灵活性、综合性更强（如第1313、1616、1717题），给了学生充题），给了学生充分展示才华的舞台。分展示才华的舞台。“新新”：主要体现在试题的情境新（如第主要体现在试题的情境新（如第1414、2020、2121题），题），给学生营造了亲近的感觉；图形新
25、（如第给学生营造了亲近的感觉；图形新（如第1616题的曲线图、题的曲线图、1818题的题的直方图、直方图、2121题的题的概念图等）。概念图等）。给予了学生拓展思维、发挥想象给予了学生拓展思维、发挥想象的空间，突显了对学生图文转换能力的考查。的空间，突显了对学生图文转换能力的考查。返回返回 4 4图文并茂，注重考查学生的读图能力和综合能力图文并茂，注重考查学生的读图能力和综合能力 试题图文并茂，形象直观。涉及图形共有试题图文并茂，形象直观。涉及图形共有6 6处，分别为第处，分别为第1313、1616、1717、1818、1919、2121题，给考生一种视觉上的美感。各考点知识通过图形的形式呈题
26、，给考生一种视觉上的美感。各考点知识通过图形的形式呈现，要求学生能排除无效信息的干扰，用准信息而有效作答。特别是第现，要求学生能排除无效信息的干扰，用准信息而有效作答。特别是第1717题，该题涉及的考点多，有植物体的结构层次、呼吸作用的原理、细胞的题，该题涉及的考点多，有植物体的结构层次、呼吸作用的原理、细胞的分裂、分化过程以及光合作用原理在生产上的应用等，综合性强，体现了分裂、分化过程以及光合作用原理在生产上的应用等，综合性强，体现了对学生读图、分析、表达等综合能力的考查。对学生读图、分析、表达等综合能力的考查。返回返回1313题图题图1717题图题图1818题图题图1919题图题图2121
27、题图题图1616题图题图二、二、2012年中考试卷答题分析年中考试卷答题分析（一）总体成绩分析（一）总体成绩分析平均分平均分 及格率及格率优秀优秀率率难度系难度系数数标准差标准差 最低分最低分最高最高分分选择题选择题总平均总平均分分综合题综合题总平均总平均分分27.2470.8370.8337.740.680.688.378.370 0404010.6110.6116.5216.52 从整体的成绩数据分析，说明试题难度适中。虽然从整体的成绩数据分析，说明试题难度适中。虽然难度系数与去年基本相当，但及格率、优秀率比去年难度系数与去年基本相当，但及格率、优秀率比去年均提高了均提高了2.5%左右，平
28、均分提高了左右，平均分提高了0.42分，体现了分，体现了“以考促教以考促教”的实效性。的实效性。分数段分数段（分）（分）01501516191619202320232427242728312831 32353235 36403640满分人满分人数数人数人数10215102157707770711039110391452814528183201832021683216831543115431345345比例比例%10.3610.367.827.8211.211.214.7414.7418.5918.5922.022.015.6615.660.350.35（二）各分数段人数分布（二）各分数段人数分
29、布 二、二、2012年中考试卷答题分析年中考试卷答题分析 从表中数据说明，各分数段不及格、及格、优秀人从表中数据说明，各分数段不及格、及格、优秀人数的比例约为数的比例约为1:1.1:1.21:1.1:1.2，体现了考试的选拔功能性。，体现了考试的选拔功能性。（三）各题的得分情况（三）各题的得分情况 二、二、2012年中考试卷答题分析年中考试卷答题分析 题号题号1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111分值分值1 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 1平均分平均分0.860.860.860.860.810.810.770.770.850.850
30、.900.900.660.660.900.900.390.390.360.360.810.81难度系数难度系数0.860.860.860.860.810.810.770.770.850.850.900.900.660.660.900.900.390.390.360.360.810.81题号题号1212131314141515161617171818191920202121分值分值1 11 11 11 14 44 44 44 44 45 5平均分平均分0.580.580.440.440.750.750.670.672.82.82.522.522.42.42.52.52.472.473.813.8
31、1难度系数难度系数0.580.580.440.440.750.750.670.670.70.70.630.630.600.600.630.630.620.620.760.76 从各题的难度系数及得分情况分析，选择题比较注从各题的难度系数及得分情况分析，选择题比较注重基础，除第重基础，除第9 9、1010、1212、1313题得分率较低以外，其它各题得分率较低以外，其它各题得分率均在题得分率均在66%66%以上；综合题注重能力的考查，结构合以上；综合题注重能力的考查，结构合理，各题得分率均在理，各题得分率均在60%60%以上。从整体分析，该套试题的以上。从整体分析，该套试题的区分度较好，既能充分
32、体现素质教育的理念，又能较好区分度较好，既能充分体现素质教育的理念，又能较好的反映不层次学生之间在能力上的差距。的反映不层次学生之间在能力上的差距。二、二、2012年中考试卷答题分析年中考试卷答题分析（四）试题的难度评价分析（四）试题的难度评价分析难度系数难度系数题题号号分值分值比例比例%难度评价难度评价大于大于0.85T1、T2、T5、T6、T8512.5%容易容易0.65-0.84T3、T4、T7、T11、T14、T15、T16、T21、1537.5%较容易较容易0.500.64T12、T17、T18、T19、T201742.5%中等中等0.300.49T9、T10、T1337.5%较难较
33、难 由此表分析说明，整套试题难度适中，区分度较好，中等难由此表分析说明，整套试题难度适中，区分度较好，中等难度试题所占比例略高，而较难试题所占比例略低，这是导致今度试题所占比例略高，而较难试题所占比例略低，这是导致今年各项指标略高于去年的原因之一。年各项指标略高于去年的原因之一。二、二、2012年中考试卷答题分析年中考试卷答题分析（五）考生答题情况分析（五）考生答题情况分析1 1答题随意，错别字多答题随意，错别字多.2 2基础知识不扎实、理解不到位。基础知识不扎实、理解不到位。3 3审题读图不仔细，抓关键词不到位。审题读图不仔细，抓关键词不到位。4 4应变能力差，综合分析不到位。应变能力差，综
34、合分析不到位。5 5表述、书写不规范，专业术语掌握不到位。表述、书写不规范，专业术语掌握不到位。主要存在主要存在“一多四不到位一多四不到位”的现象，具体体现的现象，具体体现在：在：返回返回2020（4 4分）请分析同学们在课堂上的学习行为引起的生理分）请分析同学们在课堂上的学习行为引起的生理活动，并回答有关问题。活动，并回答有关问题。（1 1）听课时，老师讲话形成的声波引起同学们的鼓膜震动，）听课时，老师讲话形成的声波引起同学们的鼓膜震动，耳蜗耳蜗 能够接受震动刺激，产生神经冲动，并将冲动能够接受震动刺激，产生神经冲动，并将冲动传递到位于传递到位于 大脑皮层大脑皮层 中的听觉中枢，形成听觉。中
35、的听觉中枢，形成听觉。（2 2）记笔记时，一会儿看黑板，一会儿看笔记本，同学们）记笔记时，一会儿看黑板，一会儿看笔记本，同学们既能看清黑板上的字，又能看清笔记本上的字，这是因既能看清黑板上的字，又能看清笔记本上的字，这是因为眼球结构中的为眼球结构中的 晶状晶状体或睫状体体或睫状体 具有调节作用。具有调节作用。（3 3）课堂讨论时，同学们因争论问题而脸红耳赤、心跳加）课堂讨论时，同学们因争论问题而脸红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上腺素分泌明显增多。这种激素调快，此时，体内的肾上腺素分泌明显增多。这种激素调节是通过节是通过 神经神经 调节而起作用的。调节而起作用的。（五）考生答题情况分析（五）考
36、生答题情况分析1 1答题随意，错别字多答题随意，错别字多.耳窝、耳涡耳窝、耳涡太脑、大脑表层太脑、大脑表层晶状肌、晶状肌、睫壮体、捷状体、睫壮体、捷状体、神精、激素神精、激素返回返回 19 19、（、（4 4分）右图为人体血液与组织细胞之间的物分）右图为人体血液与组织细胞之间的物质交换的示意图，请据图作答：质交换的示意图，请据图作答：（1 1）图中所示的血管为）图中所示的血管为 毛细血管毛细血管 。经过物质交换。经过物质交换 后，从该血管流出的血是后，从该血管流出的血是 静脉静脉 血。血。（2 2）红细胞具有运输氧气的功能，）红细胞具有运输氧气的功能，是因为其细胞内含有是因为其细胞内含有 血红
37、蛋白血红蛋白 。（3 3）组织细胞产生的尿素进入该血管）组织细胞产生的尿素进入该血管 后，通过血液中的后，通过血液中的 血浆血浆 运运 输到肾脏，经泌尿系统排出体外。输到肾脏，经泌尿系统排出体外。2 2基础知识不扎实、理解不到位。基础知识不扎实、理解不到位。（五）考生答题情况分析（五）考生答题情况分析返回返回动脉、静脉、肺泡处的动脉、静脉、肺泡处的毛细血管等。毛细血管等。动脉动脉红细胞、血红细胞、血清、血细胞、清、血细胞、水、导管水、导管血浆蛋白血浆蛋白 17 17(4(4分分)甲图为菜豆种子萌发的过程，乙图为单株作物光甲图为菜豆种子萌发的过程，乙图为单株作物光合作用强度与种植密度的关系，请据
38、图示回答下列问题：合作用强度与种植密度的关系，请据图示回答下列问题：（1 1）从植物体的结构层次来看，一颗）从植物体的结构层次来看，一颗种子种子属于一个（属于一个（C C ）A A细胞细胞 B B组织组织 C C器官器官 D D植物体植物体（2 2）处于甲图）处于甲图阶段时，种子萌发所需的阶段时，种子萌发所需的能量能量通过通过 呼吸呼吸 作用作用提供。提供。（3 3）种子萌发的过程，实际上是细）种子萌发的过程，实际上是细 胞的生长、分裂和胞的生长、分裂和 分化分化 的过程。的过程。（4 4）为了保证菜豆）为了保证菜豆较高的产量较高的产量，根，根 据乙图曲线所示，种植菜豆时应采取的措施是据乙图曲
39、线所示，种植菜豆时应采取的措施是 合理密植合理密植 。（五）考生答题情况分析（五）考生答题情况分析3 3审题读图不仔细，抓关键词不到位。审题读图不仔细，抓关键词不到位。作用作用种子种子能量能量种植密度种植密度较高产量较高产量返回返回 17 17(4(4分分)甲图为菜豆种子萌发的过程，乙图为单株作物光甲图为菜豆种子萌发的过程，乙图为单株作物光合作用强度与种植密度的关系，请据图示回答下列问题：合作用强度与种植密度的关系，请据图示回答下列问题：（2 2）处于甲图）处于甲图阶段时，种子萌发所需的能量通过阶段时，种子萌发所需的能量通过 呼吸呼吸 作用提供。作用提供。（4 4）为了保证菜豆较高的产量，）为
40、了保证菜豆较高的产量，根据乙图曲线所示，种植菜豆时根据乙图曲线所示，种植菜豆时应采取的措施是应采取的措施是 合理密植合理密植 。（五）考生答题情况分析（五）考生答题情况分析4 4应变能力差，综合分析不到位。应变能力差，综合分析不到位。答：吸呼、吸收答：吸呼、吸收答：降低密度、控制株距。答：降低密度、控制株距。1818、（、（4 4分）下图是我国营养学家建议居民一日三分）下图是我国营养学家建议居民一日三餐对各类食物的摄取比例，请据图回答问题。餐对各类食物的摄取比例，请据图回答问题。（1 1）谷类食物为人体提供的主要物质是）谷类食物为人体提供的主要物质是 糖类（淀粉）糖类（淀粉）。（2 2）蛋白质
41、是构成人体细胞的基本物质，它主要从第）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，它主要从第 和和（填标号）类食物中获得；人体摄入的蛋（填标号）类食物中获得；人体摄入的蛋 白质最终分解成白质最终分解成 氨基酸氨基酸 。（3 3）某同学牙龈经常出血，原因）某同学牙龈经常出血，原因 可能是对第可能是对第 （填标号）（填标号）类食物摄入量不足。类食物摄入量不足。（五）考生答题情况分析（五）考生答题情况分析4 4应变能力差，综合分析不到位。应变能力差，综合分析不到位。答：答：或或返回返回 例如例如:16 16题（题（1 1）：）：“生物圈生物圈”回答为回答为“生态圈生态圈”.”.17 17题（题（4 4）：）：“
42、合理密植合理密植”回答为回答为“合理种植密度合理种植密度”。18 18题（题（1 1）：）：“糖类糖类”回答为回答为“葡萄糖葡萄糖”。19 19题（题（1 1）：）：“毛细血管毛细血管”回答为回答为“毛血细管毛血细管”.”.20 20题（题（1 1）：）：“晶状体晶状体”回答为回答为“晶状肌晶状肌”.”.21 21题（题（1 1）：）：“DNA”DNA”回答为回答为“NBA”NBA”、“RNA”RNA”或或”dNa”.”dNa”.21 21题（题（2 2）：）：“AAAA或或Aa”Aa”回答为回答为“AAAA和和Aa”Aa”“AAAA、Aa”Aa”“AAAA；Aa”Aa”等。等。5 5表述、书
43、写不规范，专业术语掌握不到位。表述、书写不规范，专业术语掌握不到位。（五）考生答题情况分析（五）考生答题情况分析返回返回三三、20132013年中考复习备考策略年中考复习备考策略5 5获取高分，注重易错字及术语的有效训练获取高分，注重易错字及术语的有效训练2 2激发兴趣，注重联系生活实际激发兴趣，注重联系生活实际3 3加强学法指导，提高学习效果加强学法指导，提高学习效果4 4培养学生图文转换能力培养学生图文转换能力 1 1夯实基础，突出重点，注重课堂复习的高效性夯实基础，突出重点，注重课堂复习的高效性6 6注重实验教学，培养学生的科学素养注重实验教学，培养学生的科学素养1 1夯实基础，突出重点
44、，注重课堂复习的高效性夯实基础，突出重点，注重课堂复习的高效性 依据考试说明，围绕教材，把握重点。在复习教学过程中，依据考试说明，围绕教材，把握重点。在复习教学过程中，采用采用“听听学学讲讲练练评评”五步教学法：五步教学法：“听听”：听写上一节课的知识要点。：听写上一节课的知识要点。“学学”：依据提纲自学本堂课的内容。：依据提纲自学本堂课的内容。“讲讲”：做到：做到“三讲三不讲三讲三不讲”。“练练”：做到精选有针对性的习题纳入课堂训练。：做到精选有针对性的习题纳入课堂训练。“评评”：找准学生答题过程中暴露出来的：找准学生答题过程中暴露出来的“病例病例”、“病因病因”，有针对性的及时评讲。有针对
45、性的及时评讲。通过通过“听听学学讲讲练练评评”五步教学五步教学方式，达到知识与能方式，达到知识与能力的并进，实现课堂教学的高效化。力的并进，实现课堂教学的高效化。返回返回2 2激发兴趣，注重联系生活实际激发兴趣，注重联系生活实际 在教学中，应贴近生产、生活，多采用生活中的案例，在教学中，应贴近生产、生活，多采用生活中的案例，引导学生用生物学知识去解释自然生命现象，解决生产、生引导学生用生物学知识去解释自然生命现象，解决生产、生活中的实际问题。如在复习叶片的结构时，提出问题：活中的实际问题。如在复习叶片的结构时，提出问题：“我我们经常看到落叶时的景象，树叶凋落时是正面朝下还是背面们经常看到落叶时
46、的景象，树叶凋落时是正面朝下还是背面朝下朝下”？在复习呼吸作用时，储存农作物的地窖，下去之前？在复习呼吸作用时，储存农作物的地窖，下去之前为何要点蜡烛？以及馒头为何会越嚼越甜呢等等。学生对这为何要点蜡烛？以及馒头为何会越嚼越甜呢等等。学生对这些司空见惯的现象都将重新产生浓厚的兴趣，这些问题也是些司空见惯的现象都将重新产生浓厚的兴趣，这些问题也是学生感兴趣的，通过联系实际的教学方法，能较好地培养学学生感兴趣的，通过联系实际的教学方法，能较好地培养学生的问题意识，让学生领悟到生命活动的奥秘，生物知识在生的问题意识，让学生领悟到生命活动的奥秘，生物知识在生产、生活实际当中的重要性，激发学生的学习积极
47、性，培生产、生活实际当中的重要性，激发学生的学习积极性，培养学生解决实际问题的能力。养学生解决实际问题的能力。返回返回3 3加强学法指导，提高学习效果加强学法指导，提高学习效果 初中生物学知识点多，比较零散，难以记忆，从而影响学初中生物学知识点多，比较零散，难以记忆，从而影响学生分析、解决问题的能力。所以教学过程中，要注重学法的指导。生分析、解决问题的能力。所以教学过程中，要注重学法的指导。如：如：在复习植物体的三大生理作用时，可采用归纳比较法，把在复习植物体的三大生理作用时，可采用归纳比较法，把它们放在一起复习，通过列表、归纳比较，便于记忆和掌握。它们放在一起复习，通过列表、归纳比较，便于记
48、忆和掌握。光合作用光合作用 呼吸作用呼吸作用区区别别主要器官主要器官 叶叶 所有器官所有器官部位部位 含有含有 叶绿体叶绿体 的细胞内的细胞内所有活细胞，所有活细胞，主要在主要在线粒体线粒体中中条件条件 光光 有光无光有光无光均可均可原料原料 二氧化碳二氧化碳 、水水 有机物有机物、氧气、氧气产物产物 有机物有机物、氧气、氧气 二氧化碳二氧化碳、水水实质实质制造制造有机物有机物，储存储存能能量量 分解分解有机物有机物、释放释放能能量量影响因素影响因素 二氧化碳浓度、二氧化碳浓度、光照强度、温度光照强度、温度等等二氧化碳浓度、氧气浓度、二氧化碳浓度、氧气浓度、温度、水温度、水等等表达式表达式光合
49、作用：光合作用：二氧化碳二氧化碳+水水 有机物（储能）有机物（储能）+氧氧呼吸作用：呼吸作用：有机物（储能）有机物（储能）+氧氧 二氧化碳二氧化碳+水水意义意义能维持生物圈中的碳氧平衡等能维持生物圈中的碳氧平衡等能为生命活动提供能量等能为生命活动提供能量等 联联 系系1.1.光合作用为呼吸作用提供了物质基础。光合作用为呼吸作用提供了物质基础。2.2.呼呼吸吸作作用用产产生生的的二二氧氧化化碳碳，可可被被光光合合作作用用利利用用，释释放放的的能能量量维维持持所所有有的的生生命命活活动动（包括光合作用）。（包括光合作用）。光光 叶绿体叶绿体 在复习有关概念时，可采用概念图的复习方法，即根据概在复习
50、有关概念时，可采用概念图的复习方法，即根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。如：念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。如：A.A.血液血液肾动脉肾动脉入球小动脉入球小动脉肾小球肾小球肾小囊肾小囊肾小管肾小管尿液尿液B.B.种子萌发种子萌发植株生长植株生长开花开花传粉传粉受精受精结果结果C.C.声波声波外耳道外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨内耳内耳听觉神经听觉神经大脑大脑D.D.光线光线角膜角膜瞳孔瞳孔晶状体和玻璃体晶状体和玻璃体视网膜视网膜视神经视神经大脑大脑E.E.基因基因DNADNA染色体染色体细胞核，细胞核，F.F.细胞细胞组织组织器官器官系统系统动物体等