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1、第 7 课时 5、4、3、2 加几（1）【教学内容】教科书第 95 页的内容及“做一做”。【教学目标】1.使学生掌握 5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2.培养学生用 9、8、7、6 加几技能学习 5、4、3、2 加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。【重点难点】1.正确、熟练地口算5、4、3、2 加几的题。2.提高学生口算的熟练程度。【教学准备】口算卡片，投影等。教学过程：【情景导入】1.口算（计算机显示）9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=2.计算机显示：8
2、+9=？让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习 20 以内的进位加法。（板书：5、4、3、2 加几）【进行新课】1.出示 5+7=？，同桌合作学习。（1）问：5+7 等于多少？怎样计算呢？（2）学生独立试做 5+7。（3）同桌交流并探讨多种计算方法。（4）学生汇报各种算法，教师板书。（5）看看每种方法有多少同学选择。（6）师强调：这几种方法都对，但在计算小数加大数时，我们一般用“交换小数和大数的位置，想大数加小数”的方法，用这种方法计算比较快。2.小组合作，探究5+8、4+8、3+9。（1）学生分析每道题的算法，把得数写在书
3、上。（2）汇报不同的算法，师板书。3.讨论：在 20 以内进位加法中除了例题中写出的，5 加几、4 加几、3 加几、2 加几的题还有哪些？提示 1：20 以内是指得数从 11到 20。提示 2：进位加是指个位满十，向十位进一。生根据提示汇报：（师板书）（1）5 加几有：5+6 5+7 5+8 5+9（2）4 加几有：4+7 4+8 4+9（3）3 加几有：3+8 3+9（4）2 加几有：2+9 学生抢答汇报得数。4.小结：今天，我们学习了5、4、3、2 加几，你知道怎样计算能很快地算出得数吗？自己说一遍。【课堂作业】1.完成教材第 95页的“做一做”。（1）完成第 1 题。提示：如果交换了两个加数的位置，列式也是对的。（2）完成第 2 题。重点指导：小数加大数时，要想：大数加小数，交换两个数的位置，和不变。（3）完成第 3 题。2.完成练习二十二的第1 题和第 2 题。【课后作业】1.在小花里填上“”“”或“”。4+75+7 8+36+6 6+79+3 9+76+10 5+96+8 4+95+6 2.判断，错的画“”,并改过来。（1）9+4=5（）（2）9+3=12（）（3）6-5=11（）（4）8+4=13（）3.练习二十二的 35 题。4.完成高效课堂本课时练习。板书设计：第 7 课时 5、4、3、2 加几（1）5+7=？想：7+5=12 5+7=12