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1、第四课第四课社会生活讲道德社会生活讲道德第二单元遵守社会规则第1课时尊重他人第二单元遵守社会规则第1课时尊重他人探究点一探究点一尊重他人的原因尊重他人的原因要点探究要点探究 解决问题解决问题 情境一这是一堂人体解剖课，一群刚入学的大学生在教授情境一这是一堂人体解剖课，一群刚入学的大学生在教授的引领下，来到一具新鲜的人体标本前。的引领下，来到一具新鲜的人体标本前。标本是一位刚去世的老人。玻璃盖被轻轻掀开，手术刀拿在手标本是一位刚去世的老人。玻璃盖被轻轻掀开，手术刀拿在手里，老教授忽然停住了，他对学生们说：里，老教授忽然停住了，他对学生们说：“让我们一起向这位陌让我们一起向这位陌生的逝者默哀生的逝
2、者默哀 3 分钟吧分钟吧!”学生们愣了一下，随后不约而同地摘学生们愣了一下，随后不约而同地摘下头上的帽子。下头上的帽子。3 分钟后，老教授说：分钟后，老教授说：“虽然这具标本是其本人虽然这具标本是其本人自愿捐献的，但我们毕竟损伤了他的躯体，所以我们要向他表自愿捐献的，但我们毕竟损伤了他的躯体，所以我们要向他表示歉意示歉意!”学生们静静地听着，这一堂解剖课让他们得到了一次学生们静静地听着，这一堂解剖课让他们得到了一次人生的洗礼。人生的洗礼。第1课时尊重他人 情境二如果平时注意观察的话，你会发现一个规律：懂得情境二如果平时注意观察的话，你会发现一个规律：懂得尊重别人的人，往往都成了优秀的人。尊重别
3、人的人，往往都成了优秀的人。第1课时尊重他人 情境三一位事业非常成功的老人，看见一个蹲在地上乞讨的情境三一位事业非常成功的老人，看见一个蹲在地上乞讨的乞丐，他没有像其他的施舍者一样丢给他钱，而是蹲下来与他交谈。乞丐，他没有像其他的施舍者一样丢给他钱，而是蹲下来与他交谈。最后，老人说：最后，老人说：“如果你还需要施舍，你可以来找我。如果你还需要施舍，你可以来找我。”于是老人给于是老人给了他一张名片。一天、两天过去了，一个月、两个月过去了，老人了他一张名片。一天、两天过去了，一个月、两个月过去了，老人都没有再见过这个乞丐。又过了很长一段时间，一位西装革履、意都没有再见过这个乞丐。又过了很长一段时间
4、，一位西装革履、意气风发的人出现在老人面前，说：气风发的人出现在老人面前，说：“感谢您曾经给我的帮助！感谢您曾经给我的帮助！”他他就是那位曾经靠人施舍度日的乞丐，而现在他已是一位成功的商人。就是那位曾经靠人施舍度日的乞丐，而现在他已是一位成功的商人。第1课时尊重他人(1)情境一中这群刚入学的大学生得到了怎样的人生洗礼情境一中这群刚入学的大学生得到了怎样的人生洗礼？【答案】【答案】懂得尊重他人，学会尊重他人。懂得尊重他人，学会尊重他人。第1课时尊重他人(2)情境二中，为什么说情境二中，为什么说“懂得尊重别人的人，往往都成了优秀的懂得尊重别人的人，往往都成了优秀的人人”？【答答案案】这这说说明明他
5、他具具有有较较高高的的内内在在修修养养。他他能能够够赢赢得得他他人人的的尊尊重重，从从而而增增强强自自尊尊、自自信信，产产生生良良好好的的心心理理体体验验。尊尊重重是是相相互互的的，他他能能够够赢赢得得信信任任，形形成互敬互爱的融洽关系，从而有着良好的人际关系。成互敬互爱的融洽关系，从而有着良好的人际关系。第1课时尊重他人(3)如何看待情境三中老人的行为？这个故事告诉我们什么道理？如何看待情境三中老人的行为？这个故事告诉我们什么道理？第1课时尊重他人【答案】【答案】老人蹲下来与乞丐交谈，实际上是老人对乞丐尊重的表现，是老人老人蹲下来与乞丐交谈，实际上是老人对乞丐尊重的表现，是老人内在修养的外在
6、表现。正是老人的尊重，使这位乞丐重新找回了自尊、自信内在修养的外在表现。正是老人的尊重，使这位乞丐重新找回了自尊、自信和勇气，才使他奋力拼搏，最终取得成功。这则故事告诉我们：人们需要互和勇气，才使他奋力拼搏，最终取得成功。这则故事告诉我们：人们需要互相尊重，在交往中每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。相尊重，在交往中每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。微提醒：懂得尊重是做人的基本准则，它让我们变得更加广博、微提醒：懂得尊重是做人的基本准则，它让我们变得更加广博
7、、更加睿智、更加沉稳，也更加优秀。尊重他人，其实就是尊重自己。更加睿智、更加沉稳，也更加优秀。尊重他人，其实就是尊重自己。不尊重他人也就是不尊重自己；尊重他人其实就是尊重自己。不尊重他人也就是不尊重自己；尊重他人其实就是尊重自己。因此，我们每个人都应该时时顾及他人的自尊，将心比心地尊重他因此，我们每个人都应该时时顾及他人的自尊，将心比心地尊重他人，不损伤他人的尊严。人，不损伤他人的尊严。新知巧拓展新知巧拓展新知巧拓展新知巧拓展第1课时尊重他人探究点二探究点二尊重他人的做法尊重他人的做法 情境一小凯因学习成绩不好被老师安排坐在教室的最后一情境一小凯因学习成绩不好被老师安排坐在教室的最后一排，在班
8、级活动中，他也经常受到其他同学的排斥。排，在班级活动中，他也经常受到其他同学的排斥。第1课时尊重他人 情境二小超本来是个性格活泼开朗的学生，可他说话有情境二小超本来是个性格活泼开朗的学生，可他说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言时常会遭到个别同学的嘲笑严重的口吃，平时讲话、上课发言时常会遭到个别同学的嘲笑和歧视。为此，他渐渐变得不爱说话了，上课也不发言了。和歧视。为此，他渐渐变得不爱说话了，上课也不发言了。第1课时尊重他人 情境三他是一个情境三他是一个“公认公认”的不良少年。他的不良少年。他9岁那年，父亲娶了岁那年，父亲娶了继母，父亲告诉继母要好好教育这个孩子。当继母对这个孩子有继母，父亲告诉
9、继母要好好教育这个孩子。当继母对这个孩子有了了解之后，她对孩子的父亲说：了了解之后，她对孩子的父亲说：“你错了，他很聪明，只是他的你错了，他很聪明，只是他的聪明还没有得到发挥。聪明还没有得到发挥。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明找到了正确发挥的地方，后来成了著名的企业家和个孩子的聪明找到了正确发挥的地方，后来成了著名的企业家和思想家。思想家。第1课时尊重他人(1)三个情境分别说明了尊重他人的哪个方面？三个情境分别说明了尊重他人的哪个方面？【答案】【答案】情境一说明我们要积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的情境一说明我们要积极关注
10、、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。情境二说明我们要平等对待他人。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性情境二说明我们要平等对待他人。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。别等方面的原因而轻视、歧视他人。情境三说明要学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞情境三说明要学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。美他人的优点和闪光点，给予他人
11、积极的评价。第1课时尊重他人(2)除了三个情境中说明的三点外，尊重他人还需要我们怎样做除了三个情境中说明的三点外，尊重他人还需要我们怎样做？【答案】【答案】我们还需要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着我们还需要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。第1课时尊重他人 误区：虽说误区：虽说“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”，但自己喜欢的事就可以强，但自己喜欢的事就可以强加于人。加于人。警示：这种观点是错误的。警示：这种观点是错误的。“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”要求我们在要求我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。自己人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。自己喜欢的事，未必是别人喜欢的事。如果把自己喜欢的事强加于人，喜欢的事，未必是别人喜欢的事。如果把自己喜欢的事强加于人，也是对他人不尊重的一种表现。也是对他人不尊重的一种表现。新知巧拓展新知巧拓展新知巧拓展新知巧拓展第1课时尊重他人