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1、“划划”出美好明天出美好明天初中生初中生 “生涯规划生涯规划”主题班会主题班会说课人说课人:王占臣王占臣单单 位位:新都区金都中学新都区金都中学国家精品课程网上资源的可用性研究/*说课提纲说课提纲12345教学目标教学目标理论基础理论基础教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思与评价教学反思与评价国家精品课程网上资源的可用性研究/*一、教学目标一、教学目标1、点击背景、点击背景 1、生涯规划对许多生涯规划对许多初中学生来说很陌初中学生来说很陌生；生；2、我国初中生在懵我国初中生在懵懵懂懂时被分为职懵懂懂时被分为职高生和普高生，上高生和普高生，上职校或填报大学志职校或填报大学志愿时，选专业也很愿
2、时，选专业也很少考虑到其职业兴少考虑到其职业兴趣和能力倾向趣和能力倾向3、学生对自己的未、学生对自己的未来缺乏责任感，也来缺乏责任感，也不知道自己的兴趣不知道自己的兴趣所在，往往依赖父所在，往往依赖父母选择学习的专业母选择学习的专业和从事的职业。而和从事的职业。而事实也表明，学生事实也表明，学生毕业后无目的、无毕业后无目的、无规划地盲目就业，规划地盲目就业，将影响其长远发展。将影响其长远发展。国家精品课程网上资源的可用性研究/*一、教学目标一、教学目标2、深入学情、深入学情自我意识发展水平不高自我意识发展水平不高AB较少接受职业生涯规划教育较少接受职业生涯规划教育D生涯规划准备不足生涯规划准备
3、不足自我认识和评价不够深入自我认识和评价不够深入C国家精品课程网上资源的可用性研究/*一、教学目标一、教学目标3、瞄准目标、瞄准目标过程与方法通过组内交流，能增强学生对自我的认通过组内交流，能增强学生对自我的认识，结合职业生涯规划原则，在教师的识，结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划引导下尝试初步建立职业生涯规划。了解生涯规划的内涵和重要性；更深入的了解自己，了解生涯规划的内涵和重要性；更深入的了解自己，正确的进行自我定位；学会做简单的学习规划。正确的进行自我定位；学会做简单的学习规划。认识到人生规划的重要性，并确立明确的认识到人生规划的重要性，并确立明确的学习目标，进
4、而学会如何用行动把梦想变学习目标，进而学会如何用行动把梦想变成现实，树立积极进取的人生观。成现实，树立积极进取的人生观。知识与技能情感态度价值观国家精品课程网上资源的可用性研究/*二、理论基础二、理论基础1、帕森斯的人职匹配论、帕森斯的人职匹配论1909年年，选择一个职业选择一个职业明确阐明职业选明确阐明职业选择的三大要素：择的三大要素：1 1、应当、应当“知己知己”，即较清晰，即较清晰地认识自己；地认识自己；2 2、应当、应当“知彼知彼”，即明确各个，即明确各个职业、具备的条件、知识，以及不同职业的职业、具备的条件、知识，以及不同职业的优劣势、机会和前途；优劣势、机会和前途；3 3、通过、通
5、过“选择选择”达到达到“平衡平衡”。综上，要在对自身有非常的。综上，要在对自身有非常的认识之后，通过理性的选择实现两者的均衡，认识之后，通过理性的选择实现两者的均衡，达到人职匹配的理想状态。达到人职匹配的理想状态。国家精品课程网上资源的可用性研究/*2、舒伯的职业生涯发展阶段理论、舒伯的职业生涯发展阶段理论他把整个人生分为他把整个人生分为五个阶段五个阶段，即：，即：成长阶段、成长阶段、探索阶段、立业与发展阶段、维持阶段、衰探索阶段、立业与发展阶段、维持阶段、衰退阶段。退阶段。在生涯发展阶段中，每个阶段都有在生涯发展阶段中，每个阶段都有一些特定的发展任务，及相对应的发展水准一些特定的发展任务，及
6、相对应的发展水准或成就水准，并且前一阶段任务完成情况，或成就水准，并且前一阶段任务完成情况，直接会影响到下一阶段的发展。直接会影响到下一阶段的发展。二、理论基础二、理论基础国家精品课程网上资源的可用性研究/*3、培养方向、培养方向基础教育阶段除了使学生学会学习和日常基础教育阶段除了使学生学会学习和日常生活所需技能之外，还要培养学生生活所需技能之外，还要培养学生学会解学会解决问题和学会实践，树立主动发展和自我决问题和学会实践，树立主动发展和自我规划的意识规划的意识，初中生的职业生涯规划教育，初中生的职业生涯规划教育，能教会学生在知识学习和自我觉察、社会、能教会学生在知识学习和自我觉察、社会、工作
7、之间建立起积极的联系，促使学生在工作之间建立起积极的联系，促使学生在丰富知识学习和塑造人格的同时，增强未丰富知识学习和塑造人格的同时，增强未来进入社会的适应能力。来进入社会的适应能力。二、理论基础二、理论基础国家精品课程网上资源的可用性研究/*三、教学方法三、教学方法讲述法1 对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。讨论和分享法2在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集
8、体以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣联想和想象法3想象自己想象自己10年后的生活和工作，让学生就职业生涯描绘进年后的生活和工作，让学生就职业生涯描绘进行美好的憧憬，希望于此折射出学生的生涯选择的价值观。行美好的憧憬，希望于此折射出学生的生涯选择的价值观。国家精品课程网上资源的可用性研究/*四、教学过程四、教学过程话题话题导入导入制定制定行动行动方案方案评估评估反馈反馈生涯生涯幻游幻游伴着轻音乐和适当的指导伴着轻音乐和适当的指导语幻想自己来到语幻想自己来到10年后的年后的世界，并把心境与感受
9、世界，并把心境与感受描绘出来描绘出来组织学生分享同学们的组织学生分享同学们的职业规划，请班级其他职业规划，请班级其他同学进行点评同学进行点评在中学要准备什么；具体在中学要准备什么；具体的奋斗方向；制定详细计的奋斗方向；制定详细计划；评价目标达成情况划；评价目标达成情况兴趣爱好大盘点、优势和劣势盘兴趣爱好大盘点、优势和劣势盘点、成功经验和失败教训的盘点点、成功经验和失败教训的盘点认识认识自我自我国家精品课程网上资源的可用性研究/*四、教学过程四、教学过程话题导入话题导入两兄弟爬楼梯两兄弟爬楼梯小故事小故事 一对兄弟住在第八十层的公寓里。两兄弟夜里从外地旅游回来，大厦突一对兄弟住在第八十层的公寓里
10、。两兄弟夜里从外地旅游回来，大厦突然停电了，电梯已停止使用。经过商量后，两人决定爬楼梯。然停电了，电梯已停止使用。经过商量后，两人决定爬楼梯。刚开始的路程还算轻松，兄弟俩有说有笑，还算顺利的爬到了刚开始的路程还算轻松，兄弟俩有说有笑，还算顺利的爬到了2020层层。想。想到还有六十楼要爬，他们商量，不如先把沉重的包袱先放在这层，先到家，到还有六十楼要爬，他们商量，不如先把沉重的包袱先放在这层，先到家，等来电了再回来取吧。等来电了再回来取吧。卸下包袱后，两兄弟觉得特别的轻松，又开始了漫长的行程，艰难的爬卸下包袱后，两兄弟觉得特别的轻松，又开始了漫长的行程，艰难的爬到了到了4040层层。此时两人开始
11、体力不支，也开始相互抱怨，为什么彼此都没有早。此时两人开始体力不支，也开始相互抱怨，为什么彼此都没有早做准备？为什么都没有注意楼下的停电通知。好不容易爬了一半，不能这么做准备？为什么都没有注意楼下的停电通知。好不容易爬了一半，不能这么轻易放弃。继续吧，两兄弟咬牙坚持爬到了轻易放弃。继续吧，两兄弟咬牙坚持爬到了第第6060层层。已经非常累了，和他们。已经非常累了，和他们疲惫的身体相比这时的两人的心境却异常平和，因为已经爬到疲惫的身体相比这时的两人的心境却异常平和，因为已经爬到6060层了，不必层了，不必再犹豫是不是要继续爬，也不用抱怨是什么原因要爬楼，终于要到家了。最再犹豫是不是要继续爬，也不用
12、抱怨是什么原因要爬楼，终于要到家了。最后的二十层在兄弟俩的努力下爬的就没有那么困难，终于爬到了后的二十层在兄弟俩的努力下爬的就没有那么困难，终于爬到了8080层层，总算，总算到家了！到家了！当他们正要开门的时候，却发现钥匙早在当他们正要开门的时候，却发现钥匙早在2020层时就被自己留在卸下的背层时就被自己留在卸下的背包里！包里！国家精品课程网上资源的可用性研究/*四、教学过程四、教学过程话题导入话题导入讨论：故事蕴含的人生道理讨论：故事蕴含的人生道理 这个故事实际上是在寓言人生这个故事实际上是在寓言人生p2020岁之前我们活在家人和老师的期望之下，背负着很多的压力，自己岁之前我们活在家人和老师
13、的期望之下，背负着很多的压力，自己不够成熟，能力不足，因此步履艰难。不够成熟，能力不足，因此步履艰难。p2020岁之后才成为一个独立的个体，甩开所有包袱全力以赴地追求着自岁之后才成为一个独立的个体，甩开所有包袱全力以赴地追求着自己的梦想。己的梦想。p走到走到4040岁，发现青春已逝，不免产生许多遗憾和追悔，却无奈已力不岁，发现青春已逝，不免产生许多遗憾和追悔，却无奈已力不从心，开始不停的抱怨。从心，开始不停的抱怨。p直到直到6060岁以后，想到所剩的人生已不再多，心态开始变得平和，不再岁以后，想到所剩的人生已不再多，心态开始变得平和，不再抱怨，希望能平平安安的度过余年。抱怨，希望能平平安安的度
14、过余年。p直到生命的尽头，突然觉得生命似乎被荒废了，虽是忙碌，实则茫目。直到生命的尽头，突然觉得生命似乎被荒废了，虽是忙碌，实则茫目。原来我们所有的梦想都留在了原来我们所有的梦想都留在了2020岁以前的青春岁月里岁以前的青春岁月里国家精品课程网上资源的可用性研究/*四、教学过程四、教学过程话题话题导入导入制定制定行动行动方案方案评估评估反馈反馈生涯生涯幻游幻游伴着轻音乐和适当的指导伴着轻音乐和适当的指导语幻想自己来到语幻想自己来到10年后的年后的世界，并把心境与感受世界，并把心境与感受描绘出来描绘出来组织学生分享同学们的组织学生分享同学们的职业规划，请班级其他职业规划，请班级其他同学进行点评同
15、学进行点评在中学要准备什么；具体在中学要准备什么；具体的奋斗方向；制定详细计的奋斗方向；制定详细计划；评价目标达成情况划；评价目标达成情况兴趣爱好大盘点、优势和劣势盘兴趣爱好大盘点、优势和劣势盘点、成功经验和失败教训的盘点点、成功经验和失败教训的盘点认识认识自我自我国家精品课程网上资源的可用性研究/*教具准备教具准备多媒体教学设备；多媒体教学设备；白纸、彩笔以及二个情景白纸、彩笔以及二个情景故事故事四、教学过程四、教学过程国家精品课程网上资源的可用性研究/*三有针对地学习，有针对地学习，参加学习和实践，参加学习和实践，充分发挥个人的充分发挥个人的长处，努力克服长处，努力克服弱点，挖掘潜在弱点，
16、挖掘潜在的能力，不断增的能力，不断增强他们的竞争力，强他们的竞争力，从而实现自己的从而实现自己的人生目标与理想。人生目标与理想。提升应对竞争的能力提升应对竞争的能力 一增强发展的目的性增强发展的目的性明确个人未来的切明确个人未来的切实可行的奋斗目标实可行的奋斗目标。知道怎样实现自。知道怎样实现自己的目标规划人生己的目标规划人生。职业生涯规划增。职业生涯规划增强了他们发展的目强了他们发展的目的性与计划性的性与计划性,提提升成功的机会。升成功的机会。二正确认识自我正确认识自我职业生涯规划能职业生涯规划能够引导学生正确够引导学生正确认识自身的个性认识自身的个性特质，发现现有特质，发现现有与潜在的资源优与潜在的资源优势，帮助他们重势，帮助他们重新对自己的价值新对自己的价值进行定位。进行定位。五、教学反思与评价五、教学反思与评价谢谢大家谢谢大家恳请各位领到批评指正恳请各位领到批评指正