风筝课件人教最新版.ppt

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1、有一首歌唱道有一首歌唱道“又是一年三月又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年幻，走回到童年”。每年的三月三，。每年的三月三，你是不是都会去放风筝呢？今天也有你是不是都会去放风筝呢？今天也有这么一群孩子，他们亲手制作了一只这么一群孩子，他们亲手制作了一只什么都不像的什么都不像的“幸福鸟幸福鸟”风筝，风筝，“幸幸福鸟福鸟”令他们时而喜，时而忧，怎么令他们时而喜，时而忧，怎么回事呢，让我们一起去看看吧！回事呢，让我们一起去看看吧！第第 一一 课课时时风筝风筝1010助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.1.认识认识5 5个生字，会写个生字，会

2、写1212个生字。能正确读写个生字。能正确读写“精心、精心、希望希望”等词语。等词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）（重点）学习目标学习目标贾平凹（贾平凹（ww）：）：原名贾平娃，原名贾平娃，陕西省丹凤县人。当代著名作家。陕西省丹凤县人。当代著名作家。主要作品主要作品：小说：小说浮躁浮躁废废都都商州商州天狗天狗故里故里秦腔秦腔高兴高兴等。散文集等。散文集爱爱的踪迹的踪迹心迹心迹朋友朋友我的我的小桃树小桃树静水深流静水深流月迹月迹等等。走近作者 点击点击听朗读听朗读1.请请同学同学们们自由朗自由朗读课读课文，努力文

3、，努力读读准字音、准字音、读读通句子。通句子。2.想一想：想一想：课课文写了什么？文写了什么？易读错字依依 然然 歇歇不下来不下来垂头垂头丧丧气气 磨磨 坊坊y y xixis s ngngm m fngfng依依 歇歇 丧丧 磨磨 坊坊y yxixis s ngngm m fngfng我会认指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？课文写的是作者儿童时代和小伙课文写的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝，放风筝的快乐，也写了因风筝丢筝，放风筝的快

4、乐，也写了因风筝丢失而焦急失望的心情以及最后燃起的失而焦急失望的心情以及最后燃起的一丝希望。一丝希望。我会写结构：结构：左右左右组词：组词：精心精心 精神精神造句：造句：这是我精心为你制作这是我精心为你制作的小礼物。的小礼物。音序：音序：J J 部首：部首：米米书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，右部第三横略长，下面右部第三横略长，下面不宜太宽。不宜太宽。精精jnjn书写指导书写指导：上窄下宽。上：上窄下宽。上部撇，点取斜势；下部横部撇，点取斜势；下部横略长。略长。结构：结构：上下上下组词：组词：希望希望 希图希图造句：造句：妈妈希望我这次期中妈妈希望我这次期中考试得满分。考试得满分。音序

5、：音序：X X 部首：部首：巾巾希希x x书写指导：书写指导：左部上提，右左部上提，右部下沉，右部横折钩不宜部下沉，右部横折钩不宜过长。过长。结构：结构：左右左右组词：组词：忘却忘却 却步却步造句：造句：我走了，他却来了。我走了，他却来了。音序：音序：Q Q 部首：部首：卩卩却却ququ 书写指导书写指导：左窄右宽，右：左窄右宽，右边横不宜过长，捺要舒展。边横不宜过长，捺要舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：依然依然 依次依次造句：造句：虽然学习环境很差，虽然学习环境很差，但我们依然学习。但我们依然学习。音序：音序：Y Y 部首：部首：亻亻依依y y书写指导：书写指导：左窄右宽，右左窄右宽，

6、右部横不宜太长，撇不宜长。部横不宜太长，撇不宜长。结构：结构：左右左右组词：组词：拼命拼命 拼搏拼搏造句：造句：他拼命从水里救出他拼命从水里救出了三个孩子。了三个孩子。音序：音序：P P 部首：部首：扌扌拼拼pnpn书写指导书写指导：上边撇捺舒展；：上边撇捺舒展；中间横短；中间横短；“卩卩”略长伸。略长伸。结构：结构：上下上下组词：组词：拼命拼命 命令命令造句：造句：他又踢又踹，拼命挣扎。他又踢又踹，拼命挣扎。音序：音序：M M 部首：部首：人人命命m m nn书写指导：书写指导：上面撇捺舒展；盖上面撇捺舒展；盖住下部；下部底横稍长。住下部；下部底横稍长。结构：结构：上下上下组词：组词：奔驰奔

7、驰 奔跑奔跑 造句：造句：骏马在一望无际的草骏马在一望无际的草原上奔跑。原上奔跑。音序：音序：B B 部首：部首：大大奔奔bnbn书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，左竖长而直；右竖钩略左竖长而直；右竖钩略向外挺。向外挺。结构：结构：左右左右音序：音序：C C 部首：部首：木木造句：造句：我的爷爷奶奶生活我的爷爷奶奶生活在农村。在农村。组词：组词：农村农村 村庄村庄村村cncn书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，右部亮点上下对齐，竖右部亮点上下对齐，竖直而挺拔。直而挺拔。结构：结构：左右左右音序：音序：D D 部首：部首：扌扌造句：造句：他紧张得连手都在他紧张得连手都在不停地抖动。不停

8、地抖动。组词：组词：抖动抖动 发抖发抖抖抖dudu书写指导书写指导：上横短，下：上横短，下横较长，竖提偏左，捺横较长，竖提偏左，捺要舒展。要舒展。结构：结构：上下上下音序：音序：S S 部首：部首：十十造句：造句：实验失败了，我们实验失败了，我们垂头丧气地回了家。垂头丧气地回了家。组词：组词：垂头丧气垂头丧气 丧失丧失丧丧s s nn书写指导书写指导：“广广”点居点居中，两个中，两个“木木”左小右左小右大，与大，与“石石”对正。对正。结构：结构：半包围半包围音序：音序：M M 部首：部首：石石造句：造句：小马驮起口袋，朝小马驮起口袋，朝着磨坊跑去。着磨坊跑去。组词：组词：磨坊磨坊 磨子磨子磨磨

9、m m 书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，右部横不宜过长，撇要右部横不宜过长，撇要自然大方。自然大方。结构：结构：左右左右音序：音序：F F 部首：部首：土土造句：造句：农村例有许多人家农村例有许多人家开着作坊，进行手工制作。开着作坊，进行手工制作。组词：组词：磨坊磨坊 作坊作坊坊坊f f nn奔奔bnbn（奔跑（奔跑 飞奔）飞奔）b b n n（投奔（投奔 直奔）直奔）将将jingjing （将来（将来 将要）将要）ji ji ngng （将士（将士 将领）将领）多音字丧丧s s ngng（丧命（丧命 丧失）丧失）sngsng（丧事（丧事 奔丧）奔丧）精心：精心：憧憬：憧憬：依然：依然

10、：理解词语特别用心，细心。特别用心，细心。造句：导演造句：导演精心精心准备了一场晚会。准备了一场晚会。向往。向往。造句：我们心中充满着对美好未来的造句：我们心中充满着对美好未来的憧憬憧憬。仍然，依旧。本课指孩子们做的风筝不好，但心情很快乐。仍然，依旧。本课指孩子们做的风筝不好，但心情很快乐。造句：这次实验虽然没有成功，但他造句：这次实验虽然没有成功，但他依然依然坚持没有放弃。坚持没有放弃。凌空：凌空：翩翩：翩翩：拼命：拼命：理解词语高高地在天空中或高升到天空中。高高地在天空中或高升到天空中。造句：我们在广场上放风筝时，发现一架飞机造句：我们在广场上放风筝时，发现一架飞机凌空凌空而过。而过。形容

11、轻快地跳舞，也形容动物飞舞。形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。造句：蝴蝶在花丛中造句：蝴蝶在花丛中翩翩翩翩起舞。起舞。(动动)把性命豁出去；以性命相拼。把性命豁出去；以性命相拼。(副副)尽最大力量；极度地。尽最大力量；极度地。造句：他在街上造句：他在街上拼命拼命地跑。地跑。倏地：倏地：大惊失色：大惊失色：垂头丧气：垂头丧气：理解词语极快地、迅速地。本课指风筝极快地飞走了，没了踪影。极快地、迅速地。本课指风筝极快地飞走了，没了踪影。造句：一个黑影造句：一个黑影倏地倏地从旁边掠过，把我们吓了一跳。从旁边掠过，把我们吓了一跳。形容非常惊恐，吓得脸色都变了。形容非常惊恐，吓得脸色都变了。造句：听到这个消

12、息，他造句：听到这个消息，他大惊失色大惊失色，急急忙忙跑回家。，急急忙忙跑回家。形容情绪低落、失望懊丧的神情。形容情绪低落、失望懊丧的神情。造句：这次比赛的失利，让他变得造句：这次比赛的失利，让他变得垂头丧气垂头丧气。憧憬憧憬 向往向往都有都有“希望得到或达成希望得到或达成”的意思。的意思。“憧憬憧憬”指理想中幸福、美好的事物，多用于书面指理想中幸福、美好的事物，多用于书面语；语；“向往向往”指追求或仰慕的事物，口语和书面语指追求或仰慕的事物，口语和书面语均常用。均常用。1.1.从他们的脸上，我可以看出他们对现在的生活的从他们的脸上，我可以看出他们对现在的生活的满足，对未来的满足，对未来的憧憬

13、憧憬。2.2.每个人都每个人都向往向往和平。和平。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边边读边想，想，给课给课文分段。文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)开门见山，点明童年时做风开门见山，点明童年时做风筝和放风筝是筝和放风筝是“我们我们”最大的快乐。最大的快乐。第二部分第二部分(第第2自然段自然段)写写“我们我们”做风筝的过程和做风筝的过程和做好风筝后的快乐心情。做好风筝后的快乐心情。第三部分第三部分(第第34自然段自然段)描写孩子们放风筝时的情描写孩子们放风筝时的情景，表现出孩子们心情的变化。景，表现出孩子们心情的变化。第四部分第四部分(第第58自然段自然段)

14、描写了孩子们找风筝的情描写了孩子们找风筝的情景，突出了孩子们丢失风筝后伤心的心情。景，突出了孩子们丢失风筝后伤心的心情。课文写的是作者儿童时代和小伙伴一起课文写的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝，放风筝的放风筝的事情，文中写了做风筝，放风筝的快乐，也写了因风筝丢失而焦急失望的心情快乐，也写了因风筝丢失而焦急失望的心情以及最后燃起的一丝希望。以及最后燃起的一丝希望。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者儿童时代和小伙我们从读中感受到了作者儿童时代和小伙伴一

15、起放风筝时的快乐，展现了作者儿内心对伴一起放风筝时的快乐，展现了作者儿内心对幸福的向往和追求。幸福的向往和追求。1.1.一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”)奔跑奔跑(b b n nbnbn)作坊作坊(zuzuzuzu)磨坊磨坊(m m m m)村里村里(cncnchnchn)憧憬憧憬(t t ngngchngchng)磨刀磨刀(m m m m)2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。jngjng xnxn pnpn m m ngng x x w w nn chuchu t t u u s s nn q q 精精 心心拼拼 命命希希 望望垂垂 头头 丧丧

16、气气3 3我能填。我能填。()的风筝的风筝()地奔跑地奔跑()地飞走地飞走()的木轮的木轮()地转着地转着()地做着地做着4 4选词填空。选词填空。依然居然果然依然居然果然(1)(1)天都峰这么高，我和爷爷天都峰这么高，我和爷爷()都爬上来了。都爬上来了。(2)(2)风筝做好了，却什么也不像了。我们风筝做好了，却什么也不像了。我们()快活。快活。(3)(3)在同学们的帮助下，小明的学习成绩在同学们的帮助下，小明的学习成绩()有了进步。有了进步。飞舞飞舞飞快飞快极快极快巨大巨大不停不停精心精心居然居然依然依然果然果然5 5按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)小伙伴们找到了小伙伴们找到了“幸福

17、鸟幸福鸟”。(改为改为“被被”字句字句)_ _(2)(2)我们垂头丧气地坐在田埂上。我们垂头丧气地坐在田埂上。(用带点的词语造句用带点的词语造句)_ _(3)(3)放风筝是我们最快乐的一件事。放风筝是我们最快乐的一件事。(改为反问句改为反问句)_ _(4)(4)我们高兴地快活地在田野里奔跑。我们高兴地快活地在田野里奔跑。(修改病句修改病句)_ _(5)(5)这只风筝飞得真高。这只风筝飞得真高。(改为感叹句改为感叹句)_ _ “幸福鸟幸福鸟”被小伙伴们找到了。被小伙伴们找到了。比赛输了以后，同学们一个个垂头丧气地离开了赛场。比赛输了以后，同学们一个个垂头丧气地离开了赛场。难道放风筝不是我们最快乐

18、的一件事吗？难道放风筝不是我们最快乐的一件事吗？我们高兴地在田野里奔跑。我们高兴地在田野里奔跑。这只风筝飞得真高啊！这只风筝飞得真高啊！品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课时时风筝风筝10101.1.熟读课文，背诵课文，提高阅读的速度和水平。熟读课文，背诵课文，提高阅读的速度和水平。（重点）（重点）2.2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。（难点）（难点）学习目标学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金

19、钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u核心问题：核心问题：这篇课文围绕风筝主要讲了什么主题？u串珠问题：串珠问题：1.1.“我们”是怎样做风筝的？做风筝的时候是一种怎样的心情？2.2.“我们”是怎样放风筝的，听了村里人的话，“我们”会是 一种怎样的心情？3.3.线断了“我们”又是怎样的心情？“我们”是怎么做的？4.4.在做风筝，放风筝，找风筝的过程中，“我们”的心情有什 么变化？为什么会有这样的变化？这篇课文围绕风筝主要讲了什么主题？这篇课文围绕风筝主要讲了什么主题？边听边听边想边想听录音回顾

20、课文童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。放风筝。n这句话的起到什么作用？这句话的起到什么作用？这句话写出作者童年时最大的快乐是做风筝，放风这句话写出作者童年时最大的快乐是做风筝，放风筝，这样既点明了题目，又概括了课文的主要内容，总筝，这样既点明了题目，又概括了课文的主要内容，总领全文。它是文章的总起句。领全文。它是文章的总起句。运用：运用：用用“憧憬憧憬”写一句话。写一句话。_示例：示例：我们对未来的美好生活充满了憧憬。我们对未来的美好生活充满了憧憬。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风

21、筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。越来越小，倏地便没了踪影。n从从“大惊失色大惊失色”这个词体会到了什么？这个词体会到了什么？“大惊失色大惊失色”写出了风筝飞走时孩子们紧张着急的写出了风筝飞走时孩子们紧张着急的样子，同时也突出了孩子们对风筝的喜爱。样子，同时也突出了孩子们对风筝的喜爱。积累：积累：写几个描写神态的词语。写几个描写神态的词语。_示例：示例：没精打采兴高采烈愁眉苦脸没精打采兴高采烈愁眉苦脸阅读方法解密：阅读方法解密：品析神态描写的手法品析神态描写的手法u概念：概念：神态描写是

22、对人的面部表情进行刻画，可以神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。突出人物的性格特征。u作用：作用：更好地展现人物的内心世界及性格特征。更好地展现人物的内心世界及性格特征。u答题模式：答题模式：运用神态描写，突出了人物的运用神态描写，突出了人物的形象，形象，表现了人物的表现了人物的心理，展现了人物的心理，展现了人物的性格品性格品质或质或精神等。精神等。u运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3题。题。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了时光的流逝，让我们拿起金钥匙感受到了时光的流逝，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。

23、开启智慧之门。u核心问题：核心问题：这篇课文主要讲了孩子们做风筝，放风筝，找风这篇课文主要讲了孩子们做风筝，放风筝，找风筝的情景，体现了孩子们对幸福的憧憬和希望。筝的情景，体现了孩子们对幸福的憧憬和希望。这篇课文围绕风筝主要讲了什么主题？这篇课文围绕风筝主要讲了什么主题？1.1.“我们我们”是怎样做风筝的？做风筝的时候是一种怎是怎样做风筝的？做风筝的时候是一种怎样的心情？样的心情？在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，“我们我们”便做起风筝来。做风筝时便做起风筝来。做风筝时“我们我们”心中充满了憧憬心中充满了憧憬和希望。虽然和希望。虽然“我们我们”做的风筝什么也不

24、像，但是做的风筝什么也不像，但是“我们我们”依然快活。依然快活。u串珠问题：2.2.“我们我们”是怎样放风筝的，听了村里人的话，是怎样放风筝的，听了村里人的话，“我们我们”会是一种怎样的心情？会是一种怎样的心情？一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声方，说声“放放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。听到村里人的夸渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。听到村里人的夸奖，奖，“我们我们”感到骄傲和自豪，心里高兴极了。感到骄傲和自豪，心里高兴极了。3.3.线断了线断了“我们我们”

25、又是怎样的心情？又是怎样的心情？“我们我们”是怎么做的是怎么做的？风筝线断了，风筝线断了，“我们我们”大惊失色，很着急。大惊失色，很着急。“我们我们”在田野里四处寻找，找了半个下午。在田野里四处寻找，找了半个下午。4.4.在做风筝，放风筝，找风筝的过程中，在做风筝，放风筝，找风筝的过程中，“我们我们”的心情的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？有什么变化？为什么会有这样的变化？在做风筝，放风筝，找风筝的过程中，在做风筝，放风筝，找风筝的过程中，“我们我们”的的心情由高兴、快活到着急、伤心。因为那只风筝寄托着心情由高兴、快活到着急、伤心。因为那只风筝寄托着“我们我们”的憧憬和希望的憧憬和希望课

26、文结构风风筝筝做风筝做风筝放风筝放风筝自由自在自由自在 充满快乐充满快乐充满憧憬充满憧憬 怀着希望怀着希望大惊失色大惊失色 千呼万唤千呼万唤找风筝找风筝没有踪影没有踪影 垂头丧气垂头丧气高兴高兴快活快活着急着急伤心伤心课文写的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的课文写的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝，放风筝的快乐，也写了因风事情，文中写了做风筝，放风筝的快乐，也写了因风筝丢失而焦急失望的心情以及最后燃起的一丝希望。筝丢失而焦急失望的心情以及最后燃起的一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追

27、求。童内心对幸福的向往和追求。课文主旨阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法u段意合并法：段意合并法：概括主旨的方法有多种，本课适合用段意概括主旨的方法有多种，本课适合用段意合并法。本文第一段总写做风筝和放风筝是合并法。本文第一段总写做风筝和放风筝是“我们我们”最最大的快乐。第二段写做风筝。第三、四段写放风筝，第大的快乐。第二段写做风筝。第三、四段写放风筝，第五至八段写找风筝。段意合并加以概括，就是这篇文章五至八段写找风筝。段意合并加以概括，就是这篇文章的主要内容。的主要内容。推荐阅读雨燕风筝雨燕风筝断了线的雨燕风筝很快就飘出了城市，它发觉天空和大地断了线的雨燕风筝很快就飘出

28、了城市，它发觉天空和大地一下子变得无比辽阔，宽广的田野上覆盖着绿油油的禾苗和金一下子变得无比辽阔，宽广的田野上覆盖着绿油油的禾苗和金灿灿的菜花，从空中看下去就像一块块色彩绚丽的大绒毯；果灿灿的菜花，从空中看下去就像一块块色彩绚丽的大绒毯；果园里百花盛开，空气里充满了芬芳的花香。接着，它飘到一条园里百花盛开，空气里充满了芬芳的花香。接着，它飘到一条大河上空，河面上漂着数不清的帆船，一张张白帆的倒影映在大河上空，河面上漂着数不清的帆船，一张张白帆的倒影映在波光里，摇动着，就像一只只粉蝶轻轻扇动翅膀。船上的渔民波光里，摇动着，就像一只只粉蝶轻轻扇动翅膀。船上的渔民向水中撒下了网，激起一圈圈绿绸子一样

29、涟漪；当他们拉上网向水中撒下了网，激起一圈圈绿绸子一样涟漪；当他们拉上网来，网里就装满了银色的欢蹦乱跳的鱼儿来，网里就装满了银色的欢蹦乱跳的鱼儿“啾啾！啾啾！”小雨燕高声欢叫，向渔民们表示热烈祝贺小雨燕高声欢叫，向渔民们表示热烈祝贺现现在，它是多么高兴啊！虽然它也知道：自己断了线，随时都有摔在，它是多么高兴啊！虽然它也知道：自己断了线，随时都有摔下去的危险，可是它不愿像金鱼和蝴蝶那样，被一根线牢牢地拴下去的危险，可是它不愿像金鱼和蝴蝶那样，被一根线牢牢地拴住，永远在一小块天空上晃来晃去，永远只能看到一个公园、一住，永远在一小块天空上晃来晃去，永远只能看到一个公园、一条街道，至多只能看到一座城市

30、。它一心想看看条街道，至多只能看到一座城市。它一心想看看“世界世界”究竟怎究竟怎样的丰富多彩，为了这美好的愿望，它什么都不怕！样的丰富多彩，为了这美好的愿望，它什么都不怕！小雨燕被春风妈妈托着，在那条大河上空飘呀飘。忽然，它小雨燕被春风妈妈托着，在那条大河上空飘呀飘。忽然，它听到了一种非常雄壮的声音，好像有一万只狮子和老虎一齐吼叫。听到了一种非常雄壮的声音，好像有一万只狮子和老虎一齐吼叫。原来，它已经飘到了入海口。无边无际、波涛汹涌的大海在用雄原来，它已经飘到了入海口。无边无际、波涛汹涌的大海在用雄壮的歌声欢迎它。壮的歌声欢迎它。“你好！大海！你好！大海！”小雨燕又惊又喜，有礼貌地向大小雨燕又

31、惊又喜，有礼貌地向大海致意，海致意，“白鸽告诉我：你是白鸽告诉我：你是世界世界这本画册里最伟这本画册里最伟大的一幅画。现在，我终于和你见面了，真高兴！大的一幅画。现在，我终于和你见面了，真高兴！”大海哗哗哗地大笑着，起伏的海浪像一排排蓝色透大海哗哗哗地大笑着，起伏的海浪像一排排蓝色透明的山峰，从天边欢快地跑来，又在岸边的岩石上溅起明的山峰，从天边欢快地跑来，又在岸边的岩石上溅起一堆堆雪白的泡沫一堆堆雪白的泡沫那是它向天上飘来的小客人举起那是它向天上飘来的小客人举起的一束束素馨花的一束束素馨花国学诵读 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙

32、趁东风放纸鸢早，忙趁东风放纸鸢(yunyun)。(村居村居高鼎）高鼎）结伴儿童裤褶结伴儿童裤褶(zhzh)红红，手提线索骂天公。人人夸手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。你春来早，欠我风筝五丈风。(风筝风筝孔尚孔尚任任)1.1.课文写出了做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，让课文写出了做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，让我们读读有关语句，体会体会。我们读读有关语句，体会体会。做风筝时，心情是快乐的。做风筝时，心情是快乐的。“风筝做好了，却什么也不像了。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做我们依然快活，把它叫做幸福鸟幸福鸟，还把我们的名字写在上面。，还把我们的名字写在上面

33、。”放风筝时的心情是兴奋、快乐的。放风筝时的心情是兴奋、快乐的。“风筝越飞越高，在空中翩风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。”“从早从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。”找找风筝时的心情是悲伤的。风筝时的心情是悲伤的。“我们都哭了，在田野里四处寻找，找我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上”2.2.我要把喜欢的句子抄下来。我要把喜欢的句子抄下来。(1

34、)做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满满 了憧憬和希望。了憧憬和希望。(2)我们大惊失色，千呼万唤，那我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。风筝越来越小，倏地便没了踪影。(3)我们向那房子我们向那房子跑去，继续寻找我们的跑去，继续寻找我们的“幸福鸟幸福鸟”3.3.我还知道一些描写心情的词语，我们来交流交流。我还知道一些描写心情的词语，我们来交流交流。心灰意冷兴高采烈心花怒放郁闷忧愁心灰意冷兴高采烈心花怒放郁闷忧愁一、用一、用“”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。憧憬憧憬(chngchngzhuzhu ngng)倏地倏地(sh

35、shss)翩翩翩翩(pinpinbinbin)停歇停歇(xixixixi)田埂田埂(nnnn)凌空凌空(l l nnl l nn)二、选择恰当的音节填空。二、选择恰当的音节填空。m m m m 磨磨()炼磨炼磨()蹭蹭 磨磨()盘盘 磨磨()刀刀f f nnfnfn粉坊粉坊()坊坊()本本 染坊染坊()坊坊()间间 _m m m m m m m m f f nnfnfnf f nnfnfn三、看拼音，写词语。三、看拼音，写词语。x x w w nn bnbn popo y y r r n n（）（）（）dudu d d nn pnpn m m ngng jngjng m m ngng（）（）（

36、）四、填上恰当的词语。四、填上恰当的词语。()的快乐的快乐()地喊叫地喊叫()的地方的地方()地奔跑地奔跑()的木轮的木轮()地飞走地飞走 希望希望奔跑奔跑依然依然抖动抖动拼命拼命精明精明最大最大快活快活远远远远拼命拼命巨大巨大极快极快五、根据要求写句子。五、根据要求写句子。1 1大家依然仍旧是老样子，一点儿都没变。大家依然仍旧是老样子，一点儿都没变。(修改病句修改病句)_ _2 2我们去放风筝。我们去放风筝。(扩句扩句)_ _3 3忽然吹来一阵风，线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。(用加点词语写句子用加点词语写句子)_ _4 4风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。(仿写仿写)风筝越来越小，似乎风筝越来越小，似乎_。大家仍旧是老样子，一点儿都没变。大家仍旧是老样子，一点儿都没变。我们高高兴兴地去放风筝。我们高高兴兴地去放风筝。忽然下了一场雨，我们不能马上赶回去。忽然下了一场雨，我们不能马上赶回去。成了一只飞翔的小鸟成了一只飞翔的小鸟