《部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》ppt课件.pptx（88页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文 四年级 上册第一课时第二课时18 18 牛和鹅牛和鹅 同学们，让我们来看两种动物，同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印象？说说他们给你留下怎样的印象？憨厚憨厚温顺温顺老实老实 牛牛的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比牛牛大大，所所以以牛牛是是怕怕人人的的；鹅鹅的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比鹅鹅小小，所所以以鹅鹅不不怕怕人人。事事情情真真的的是是这这样样吗吗?今今天天就就让让我我们们来来学学习习一一篇篇课课文文牛牛和和鹅鹅，看看看看你你会得到什么启发。会得到什么启发。傲慢傲慢不怕人不怕人 快速看看课文，想想这篇课文的形式与平快速看看课文，想想这篇课文的形式与平时的
2、课文形式一样吗时的课文形式一样吗？第一课时 这篇课文中学习这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的本单元要学习的“用批注的方法阅读用批注的方法阅读”。自读课文，读准字音，读通句子。初读课文初读课文 解决字词解决字词wiqunchubo谓谓无所无所拳拳 头头捶捶背背膊膊胳胳b怖怖恐恐瓶瓶酒酒png襟襟衣衣jn读作轻声，读作轻声，要读得又轻要读得又轻又短。又短。和和“禁禁”字读音相同。字读音相同。先来把本课的生字读一读吧！学认字学认字学认字学认字 可是可是，它要是，它要是凭凭这点
3、来这点来欺负人，那欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里它摔到池塘里去。去。瓶瓶酒酒pngpngpng “几几”字字旁旁，文中有依靠、仗文中有依靠、仗恃的意思。恃的意思。“瓦瓦”字旁，口小腹字旁，口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃大的器皿，多为瓷或玻璃做成。做成。再来读一读下面的同音字吧！学认字学认字学认字学认字拼图-牛和鹅甚至甚至结实结实混乱混乱助威助威 无缘无缘无故无故忙乱忙乱消失消失识字游戏识字游戏 读读完生字后，我们一起默读课文及批注，完生字后，我们一起默读课文及批注，想想这想想这篇篇课文围绕课文围绕“牛和鹅牛和鹅”写了些什么吧！写了些什么
4、吧！整体感知整体感知欺负牛，害怕鹅欺负牛，害怕鹅被鹅追赶被鹅追赶改变态度改变态度 课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类吧！互动课堂互动课堂 我们可以一边阅读一边作批注，把自己的思考写在课文的空白处。全文共有五处批注。分别从这些角度批注的：大家大家都说都说:牛的眼睛看牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的牛是怕人的;鹅的眼睛看人，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。怕人。有疑问有疑问 事情事情真的真的是这样吗？是这样吗？孩子们孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快惊呼起来
5、，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧时自己也不知道，大概是这样叫吧:“:“鹅要吃鹅要吃我了我了!鹅要咬死
6、我了鹅要咬死我了!”!”逃跑逃跑被被鹅咬鹅咬呼救，呼救，那种惊慌失措那种惊慌失措写得很真实。写得很真实。写得好写得好读文章时，思考文章的写法是很重要的。可是可是金奎叔的力气是那金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。向远处游去。鹅之前多鹅之前多神气，现在多神气，现
7、在多狼狈啊。狼狈啊。有体会有体会 这这一摔是那么痛快，远处的孩一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了了!“挂着泪挂着泪笑笑”，事情的，事情的变化对变化对“我我”来说太突然了。来说太突然了。有体会有体会 我们阅读文章时，可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。我我记住金奎叔的话，从此不再怕记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们它
8、虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗怕它干吗?果然，我不怕它，它也不果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。有启发有启发 我们阅读文章时，可以把受到的启发批注在旁边。通过刚才的学习，我们初步了解了学习伙伴阅读本文时是从“有疑问、写得好、有体会、有启发”的角度进行批注的。接下来，请同学们默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！（课后第一题）从从“有疑问的角度有疑问的角度”批注批注 1.1.“我我”为什么
9、改变了对牛和鹅为什么改变了对牛和鹅的的看法和态度？看法和态度？2.2.为什么为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话直到现在，我还记着金奎叔的话”？3.3.鹅比人小那么多，文中的鹅比人小那么多，文中的“我我”为什么那么怕为什么那么怕鹅呢？鹅呢？从从“有体会有体会”的角度批注的角度批注 所以我们所以我们看到牛，一点儿不看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。对对牛的牛的态度是不怕、态度是不怕、欺负。也说欺负
10、。也说明牛很宽容、明牛很宽容、大气。大气。我们我们看到鹅，那就看到鹅，那就完全两样了：总是远远完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。才敢走过去。对对鹅的鹅的态度是害态度是害怕、躲避。怕、躲避。从从“写得好写得好”的角度批注的角度批注 所以所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还无所谓似的，只
11、是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。这样写，很有意思。让我们感受到他们真的一点都不怕牛，有点儿胆大妄为。欺牛欺牛甚甚捶捶摸摸跪跪绕绕chumshngu本课的最后,我们一起来学习会写字吧！先来读读先来读读下面几个字吧！下面几个字吧！顽顽wn ro脖脖b学写字学写字学写字学写字甚甚 最后最后一一笔笔“竖折竖折”起起笔稍靠左。笔稍靠左。“竖竖”稍短，稍短，“折折”略长，略长，“竖折竖折”要要稳稳稳稳托住托住“其其”。绕绕ro 右
12、上部分不要写成右上部分不要写成“戈戈”。shn模模()概概()脱脱()()掐掐()()摸摸()既既()()说说()()焰焰()()模样模样抚摸抚摸大概大概既然既然课堂演练课堂演练一、给下列形近字组词。一、给下列形近字组词。脱下脱下说话说话掐住掐住火焰火焰 课文记叙了课文记叙了 ，而后在金奎叔的帮助下，而后在金奎叔的帮助下，的事。的事。“我我”在回家的路上被鹅追赶在回家的路上被鹅追赶 把鹅赶走把鹅赶走二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。开火车读词语 无所谓无所谓 拳头拳头 捶背捶背 胳膊胳膊 酒瓶子酒瓶子 恐怖恐怖 欺负欺负 掐住掐住 凭凭第二课时互动课堂互动课堂 请同学们自由默读第五至
13、七自然段：画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。（课后第二题）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。写得好写得好 写出了“我们”见到鹅时恐惧的心情。体现出体现出“我们我们”对鹅的恐惧。对鹅的恐惧。在朗读第五自然段的时候，第二句和第三句要读得轻一些，表现出“我”心里害怕，大气不敢出的样子。后面几句要读得声音稍大，表现出鹅的自信。针对“我”被鹅袭击部分（第六、七自然段），你们从哪些角度作批注？作什么批注？体会到了“我”当时怎样的心情？快来交流一下吧。（课后第
14、一题）神态描写神态描写怕鹅怕鹅有体会有体会 孩子们孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”动作描写动作描写心理描写心理描写怕鹅怕鹅语言语言描写描写 我我吓得腿也软了，更跑不快吓得腿也软了，更跑不快。写得好写
15、得好心惊肉跳心惊肉跳魂飞魄散魂飞魄散胆战心惊胆战心惊狼狈不堪狼狈不堪心惊胆寒心惊胆寒胆小如鼠胆小如鼠 想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？（课后课后第第一一题题）在朗读第六、七自然段的时候，读“急急忙忙”“在慌乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”时，语速稍快，读出“我”惊慌失措的心情。读“我吓得脚也软了，更跑不快”时，读出害怕、无奈的心情。读“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”语调稍高，语速稍快，读出十分恐惧的心情。同学们，我们在第一课时针对有疑问的地方作了批注，提出了两个问题：“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话？”现在，请同学们再读课文，读
16、读小伙伴和你们完善后的批注，看能不能产生新的思考，写下新的批注，得到新的启示。他他一把握住了鹅的长脖子一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻轻地把鹅提了起来轻地把鹅提了起来，然后就，然后就像摔一个酒瓶似的，像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其其余三只鹅也怕了余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。向远处游去。鹅在金奎叔的面前
17、并不是那么凶猛可怕。这写的是金奎叔赶走鹅的行为，你从他的行为中感受到了什么？在在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!这这一摔是那么痛快，远处的孩子一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了不过跟一个酒瓶子一样罢了!这句话也是我的体会。这句话也是我的体会。金奎叔金奎叔说说:“:“让它这样看好了让它这样看
18、好了!可是，可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”从从金奎叔的话，我明白了尽管金奎叔的话，我明白了尽管鹅把我们看得比它鹅把我们看得比它小，但是不能让小，但是不能让它它凭这点来欺负凭这点来欺负人。人。那为什么“我”又改变了对牛的看法和态度呢？可能是金奎叔改变了可能是金奎叔改变了“我我”对鹅的看法后，也引起对鹅的看法后，也引起了了“我我”的反思，觉得鹅仗的反思，觉得鹅仗势欺人不对，我们也不能仗势欺人不对，我们也不能仗势欺牛
19、啊。势欺牛啊。欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕 虽然是一件童年小事，但虽然是一件童年小事，但“我我”从金奎叔的话中明从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对人。所有这些，对“我我”都具有深远的意义，因此直都具有深远的意义，因此直到现在，到现在，“我我”还记着金奎叔的话。还记着金奎叔的话。为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？（
20、课后课后第第三三题题）说一说：学完本课后，你有怎样的启示？这个故事告诉我们不要被事物的外表欺这个故事告诉我们不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能欺“牛牛”怕怕“鹅鹅”。尝试用批注的方法阅读“阅读链接”中的短文牛的写意，试着从多角度给短文作批注吧！如：从“写得好”的角度来批注，第一自然段用了几个排比句，写出牛眼睛的特点。从“有体会”的角度来批注，从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句，体会到牛勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。概概昏昏脱脱惹惹握握hntugir本课的最后,我们一起来学习会写字吧！先来读读先来读读下面几个
21、字吧！下面几个字吧！摔摔shui w凭凭png掐掐qi学写字学写字学写字学写字惹惹 上下结构，上下部分都要写得略扁，心字底要稳稳地托住“若”。摔摔 左右结构，“率”上半部分的笔画较多，要向中心聚拢，写得紧凑一些，“十”要写得舒展。rshui掐掐 左右结构，右下“臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。qi结构梳理结构梳理批注批注有疑问有疑问有体会有体会写得好写得好有启发有启发动作动作语言语言神态神态见到鹅见到鹅被鹅袭击被鹅袭击怕怕 不怕不怕？牛牛和和鹅鹅 牛和鹅通过描写作者牛和鹅通过描写作者回家的路上被鹅回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，
22、再不怕鹅的故事。告诉我们事情从怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就出发就会得到会得到 。主题概括主题概括不同的结果不同的结果不同角度不同角度 有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草踩土，鹅帮人割草牛和鹅眼睛的传说牛和鹅眼睛的传说 试
23、着从多角度给试着从多角度给文章做批注吧！文章做批注吧！人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成成点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。遍身发抖，不敢走动。观音娘娘观音娘娘得知这一情况后，得知这
24、一情况后，当即当即 施展神通施展神通，把牛和鹅的眼珠交换了，把牛和鹅的眼珠交换了过过 来。从此来。从此，牛就服服帖帖地由人支使；，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。金奎叔用手握住了鹅的长脖子。金奎叔用手握住了鹅的长脖子。1.1.改成改成“被被”字句。字句。2.2.改成改成“把把”字句。字句。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。
25、金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。课堂演练课堂演练一、句子练习。一、句子练习。二、二、我会写。我会写。啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒 _ _ _ _ _ _ 滴答滴答滴答滴答哗啦哗啦哗啦哗啦乒乓乒乓乒乓乒乓 牛和鹅牛和鹅中的鹅中的鹅_、_，“我我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是我们的道理是_。三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。神气十足神气十足胆大妄为胆大妄为不同的角度出发会得到不同的结果不同的角度出发会得到不同的结果 小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得啄人，特
26、别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我我早起，我彻底早起，我彻底改变了改变了“大公鸡是可怕的大公鸡是可怕的”这种这种印象印象。四、四、你在生活中遇到过与本文类似的事你在生活中遇到过与本文类似的事情吗？说一说吧！情吗？说一说吧！字词听写字词听写字词听写字词听写18 18 牛和鹅牛和鹅同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它
27、们都是谁。牛牛鹅鹅新课导入新课导入 “牛牛的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比牛牛大大，所所以以牛牛是是怕怕人人的的；鹅鹅的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比鹅鹅小小，所所以以鹅鹅不不怕怕人人。”读读读读这这句句话话，你你认认为为这这句句话说的对吗话说的对吗?今今天天，就就让让我我们们来来学学习习课课文文牛牛和和鹅鹅，看看你会得到什么启发。看看你会得到什么启发。1.1.掌握本课生字、词语。掌握本课生字、词语。2.2.学习概括课文内容的方法，抓住有关语句，揣学习概括课文内容的方法，抓住有关语句，揣 摩人物的心情及心理活动。摩人物的心情及心理活动。3.3.学习学习用作批注的方法阅读用作批注的方
28、法阅读，通过感悟课文内容，通过感悟课文内容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角 度出发就会得到不同的角度。度出发就会得到不同的角度。学习目标学习目标 任任大大霖霖（1929199519291995），浙浙江江萧萧山山人人。曾曾任任中中国国作作协协儿儿童童文文学学委委员员会会委委员员、上上海海作作协协儿儿童童文文学委员会副主任。学委员会副主任。第第一一批批享享受受国国家家特特殊殊津津贴贴的的专专家家。一一生生创创作作了了几几百百万万字字的的作作品，出版了数十本儿童文学作品。品，出版了数十本儿童文学作品。作者简介作者简介主要作品：主要作品：儿童剧桃子熟
29、了；儿童散文集红泥岭的故事；中篇儿童小说我们的田野；短篇小说集秧田发绿的时候；散文集童年时代的朋友山冈上的星。无所无所谓谓 拳拳头头 捶捶背背 胳胳膊膊 助威助威 结实结实花花瓶瓶 恐恐怖怖 任任凭凭 欺欺负负 昏乱昏乱 汉子汉子掐掐住住 甚至甚至 顽皮顽皮 故意故意 扑打扑打 大概大概 可笑可笑 无缘无故无缘无故 平白平白w w i qui qu n chun chu b b p p ng bng b p p ng qng qqiqi字词乐园根据下列解释写词语。根据下列解释写词语。1.1.无论，不管。（无论，不管。（）任凭任凭2.2.没有一点原因。（没有一点原因。（）无缘无故无缘无故3.3.
30、清白无罪清白无罪;没有原因地。（没有原因地。（）平白平白4.4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（表示所提出的是突出的、进一步的事例。（）甚至甚至 请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课课文文先先写写了了“我我们们”由由于于听听信信了了他他人人的的话话，所所以以（）。接接着着写写在在回回家家的的路路上上“我我们们”被被鹅鹅追追赶赶，后后来来在在金金奎奎叔叔的的帮帮助助下下（）。最最后后写写“我我”记记着着金金奎奎叔叔的的话，从此（话，从此（）。记记叙叙文文整体感知整体感知
31、不怕牛，不怕牛，害怕鹅害怕鹅赶走了鹅赶走了鹅对牛、对鹅都改变了态度对牛、对鹅都改变了态度课文按课文按_顺序来写的。顺序来写的。事情发展事情发展第一部分第一部分()()第二部分第二部分()()第三部分第三部分()()1 14 4自然段自然段 5 51212自然段自然段 13131515自然段自然段 第一部分第一部分:写由于牛和鹅看人的态度不同，写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。所以我们对待牛和鹅的态度不同。第二部分第二部分:第三部分第三部分:写写“我们我们”回家的路上被鹅追赶，回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助后来金奎叔叔帮助“我们我们”赶走了鹅。赶走了鹅。写写“我我”
32、记着金奎叔的话，从此记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。对牛、对鹅都改变了态度。牛牛的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比牛牛大大，所所以以牛牛是是怕怕人人的的；鹅鹅的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比鹅鹅小小，所以鹅不怕人。所以鹅不怕人。读第一部分，画一画，做批注。思考：读第一部分，画一画，做批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？课文解读课文解读 牛怕人，鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人。小组交流：小组交流：“我们我们”是如何对待牛和鹅的呢？是如何对待牛和鹅的呢？并找出并找出“我们我们”对待牛的动词，做记号。对待牛的动词，做记号。对待牛：欺负
33、对待牛：欺负 “所所以以我我们们看看到到牛牛，一一点点儿儿不不害害怕怕，敢敢用用手手拍拍它它的的背背，摸摸它它的的肚肚子子，甚甚至至敢敢用用树树枝枝去去触触它它的的屁屁股股呢呢！有有的的孩孩子子还还敢敢扳扳牛牛角角，叫叫它它跪跪下下来来，然然后后骑骑到到牛牛背背上上去去。我那时虽不敢这样，可用拳头捶我那时虽不敢这样，可用拳头捶捶牛背捶牛背还是敢的。还是敢的。”拍、莫、触、扳、骑、锤拍、莫、触、扳、骑、锤对待鹅：害怕对待鹅：害怕“我我们们看看到到鹅鹅，那那就就完完全全两两样样了了：总总是是远远远远地地站站在在安安全全的的地地方方，才才敢敢看看它它。要要是是在在路路上上碰碰到到鹅鹅，就就得得绕个大
34、圈子绕个大圈子才敢走过去。才敢走过去。”究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。课文第二部分课文第二部分 快速浏览第二部分，谁能甩一句话快速浏览第二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事？告诉我们，发生了什么事？“我我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮奎叔帮“我我”赶走了鹅，并教育赶走了
35、鹅，并教育 “我我”不要怕鹅。不要怕鹅。自由读第二部分：画出描写鹅欺负自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们我们”的的句子，把你的感受作好批注。的的句子，把你的感受作好批注。1.1.鹅鹅听听见见了了，就就竖竖起起头头来来，侧侧着着眼眼睛睛看看了了看看，竟竟爬爬到到岸岸上上，一一摇摇一一摆摆地地、神神气气地地朝朝我我们们走走过过来来；还还伸伸长长脖脖子子，吭吭吭吭地地叫叫着着，扑扑打打着着大大翅翅膀膀，好好像像在它们眼里根本没有我们这些人似的。在它们眼里根本没有我们这些人似的。你能读出鹅的不可一世的语气吗？你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。体会鹅的神气和嚣张。2.2.带带头头的的那
36、那只只老老雄雄鹅鹅就就啪啪嗒嗒啪啪嗒嗒地地跑跑了了过过来来，吭吭吭吭，它它赶赶上上了了我我，吭吭吭吭，它它张张开开嘴嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。3.3.它它用用全全身身的的力力量量来来拖拖我我，啄啄我我，扇扇动动翅膀来扑打我。翅膀来扑打我。我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他他一一把把握握住住了了鹅鹅的的长长脖脖子子。鹅鹅用用脚脚爪爪划划他他，用用嘴嘴啄啄他他。可可是是金金奎奎叔叔的的力力气气是是那那么么大大，他他轻轻轻轻地地把把鹅鹅提提了了起起来来，然然后后像像摔摔一一个个酒酒瓶瓶似
37、似的的，呼呼的的一一下下，把把这这只只老老雄雄鹅鹅摔摔到到了了半半空空中中。它它张张开开翅翅膀膀，啪啪啪地落到了池塘中。啪啪啪地落到了池塘中。鹅鹅我我狼狈不堪狼狈不堪害怕害怕 我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他他一一把把握握住住了了鹅鹅的的长长脖脖子子。鹅鹅用用脚脚爪爪划划他他，用用嘴嘴啄啄他他。可可是是金金奎奎叔叔的的力力气气是是那那么么大大，他他轻轻轻轻地地把把鹅鹅提提了了起起来来，然然后后像像摔摔一一个个酒酒瓶瓶似似的的，呼呼的的一一下下，把把这这只只老老雄雄鹅鹅摔摔到到了了半半空空中中。它它张张开开翅翅膀膀，啪啪啪地啪啪啪地落
38、落到了池塘中。到了池塘中。不不可可一一世世的的老老雄雄鹅鹅被被金金奎奎叔叔赶赶跑跑了了，张张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通通过过这这件件事事，作作者者对对牛牛和和鹅鹅的的认认识识发发生生了了什什么么变变化化？请请你你读读读读第第1313、1414自自然然段段，画画出有关的语句。出有关的语句。我我记记住住金金奎奎叔叔的的话话，从从此此不不再再怕怕鹅鹅了了。有有什什么么可可怕怕的的！它它虽虽然然把把我我们们看看得得比比它它小小，可可我我们实在比它强啊！怕它干吗？们实在比它强啊！怕它干吗？看看到到牛牛，我我也也不不再再无无缘缘无无故故欺欺负负它它了了，我我觉觉得得它它
39、虽虽然然把把我我们们看看得得比比它它大大，可可我我们们平平白白地地去欺负它干吗？去欺负它干吗？是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。来一起读读这句话。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！从金奎叔的话中，你有什么启发？从金奎叔的话中，你有什么启发？从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹豫角度不同，所以得出的结果就不同。豫角度不同，所以得出的结果就不同。同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，可我们平白去欺
40、负它干吗？可我们平白去欺负它干吗？正正如如诗诗云云：“横横看看成成岭岭侧侧成成峰峰，远远近近高高低低各各不不同同。”，站站在在不不同同的的角角度度看看待待事事物物，处处理理问题，就会有不同的见解。问题，就会有不同的见解。希希望望同同学学们们通通过过今今天天的的学学习习，能能够够正正确确、全全面面地地看看待待问问题题，正正确确地地认认识识事事物物，做做生生活活的的有心人！有心人！课堂小结课堂小结结构梳理结构梳理牛牛前：不怕前：不怕 欺负欺负后：尊敬后：尊敬 不欺负不欺负鹅鹅绕开绕开、害怕、害怕不怕不怕角度不同，结果不同角度不同，结果不同推荐阅读推荐阅读 老老师师还还想想给给你你们们推推荐荐一一篇
41、篇文文章章两两个个农农夫夫，他他们们各各有有各各的的打打算算，一一个个卖卖牛牛，一一个个买买牛牛，这这可可是是两两个个农农夫夫的的才才智智和和计计谋谋的的较较量量啊啊!请请你你在在课课后读一读。后读一读。课外资料课外资料 牛牛的的眼眼睛睛里里像像有有一一个个放放大大镜镜似似的的，什什么么东东西西在在它它眼眼里里都都比比原原样样大大。在在牛牛的的眼眼睛睛里里，人人比比自自己己不不知知要要高高大大多多少少倍倍，所所以以牛牛害害怕怕人人，在在人人面面前前十十分分驯驯良良、温温顺顺。而而鹅鹅则则相相反反，什什么么东东西西在在它它眼眼里里都都比比原原样样缩缩小小了了。在在鹅鹅的的眼眼睛睛里里，人人比比自
42、自己己还还要要小小。所所以以鹅鹅不不怕怕人人，常常常常主主动动去去啄啄人人，企企图图吓吓唬唬人人。然然而而适适得得其其反，得到的常常是沉重的一脚。反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛牛和鹅的眼睛牛鹅换眼牛鹅换眼 远远古古时时候候，神神农农炎炎帝帝教教会会众众人人耕耕地地种种五五谷谷之之后后，人人们们就就不不只只单单靠靠渔渔猎猎过过活活了了。大大家家用用石石锄锄、石石犁犁耕耕地地种种谷谷，用用石石刀刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有有一一天天，玉玉皇皇大大帝帝派派观观音音娘娘娘娘到到下下界界察察访访民民情情。观观音音娘娘娘娘来来到到下下界界，见
43、见人人们们都都在在地地里里劳劳作作，有有的的人人用用石石锄锄掘掘土土，有有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于于是是回回天天宫宫奏奏明明玉玉帝帝，说说人人们们个个个个在在地地里里劳劳动动，极极为为艰艰辛辛，请请求求将将天天上上的的牛牛、羊羊、猪猪、狗狗、鸡鸡、鹅鹅、鸭鸭等等放放到到下下界界给给人人们们使使用用。让让牛牛帮帮人人耕耕地地，羊羊帮帮人人踩踩土土，猪猪帮帮人人拱拱泥泥，狗狗帮帮人人看看门门，鸡鸡给给人人叫叫更更，鹅鹅帮帮人人割割草草，鸭鸭帮帮人人耘耘地地。玉玉帝帝闻闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。奏，
44、表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。人人得得到到这这些些禽禽畜畜帮帮忙忙，很很是是欢欢喜喜，立立即即按按照照观观音音娘娘的的指指教教，赶赶着着牛牛羊羊猪猪鹅鹅鸭鸭等等到到田田里里耕耕耘耘。谁谁知知因因牛牛的的瞳瞳孔孔生生得得很很大大，把把人人看看成成一一点点小小东东西西，被被人人牵牵着着乱乱转转，觉觉得得太太不不应应该该。当当下下便便转转过过头头来来用用角角把把人人抵抵撞撞得得头头破破肚肚裂裂。自自此此开开始始，牛牛见见人人就就用用角角抵抵。而而鹅鹅的的瞳瞳孔孔则则生生得得太太小小，把把人人看看成成一一种种极极高高大大的的怪怪物物，一一见见人人，就就吓吓得得遍遍身身发发抖抖，不不敢
45、敢走动。走动。人人对对这这两两种种禽禽畜畜全全无无办办法法，只只好好把把这这苦苦衷衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观观音音娘娘娘娘得得知知这这一一情情况况，当当即即施施展展神神通通，把把牛牛和和鹅鹅的的眼眼珠珠转转换换过过来来。牛牛换换上上鹅鹅的的眼眼珠珠后后，把把人人看看成成是是很很大大的的巨巨物物，从从此此就就服服服服帖帖帖帖地地由由人人支支使使，就就连连小小孩孩子子牵牵着着它它的的，它它也也驯驯驯驯服服服服。而而鹅鹅换换上上牛牛的的眼眼珠珠后后，则则把把什什么么东东西西都都看看小小了了，因因此此无无论论比比它它大大十十倍倍百百倍倍的的人人或或畜畜走走过过它它身身边边时，它都要伸着脖子啄咬一下。时，它都要伸着脖子啄咬一下。