《我们的民族小学课件人教最新版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们的民族小学课件人教最新版.ppt（67页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“五十六个星座五十六枝花，五五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家十六族兄弟姐妹是一家”，歌美，有，歌美，有个地方更美！那里有许多少数民族的个地方更美！那里有许多少数民族的孩子，他们共同学习，共同生活，和孩子，他们共同学习，共同生活，和睦相处，那里就是我们的民族小学。睦相处，那里就是我们的民族小学。大家想不想到民族小学去参观一下？大家想不想到民族小学去参观一下？第第 一一 课课时时我们的民族小学我们的民族小学1 1助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.1.认识认识“坝、傣坝、傣”等等5 5个生字。会写个生字。会写“坪、坝坪、坝”等等1212个字。个字。2.2.熟读课文，初步了解课
2、文的主要内容。熟读课文，初步了解课文的主要内容。（重点）（重点）学习目标学习目标吴然吴然：云南人，现代著名作家，：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。童散文和散文诗创作。主要作品主要作品：歌溪歌溪一碗水一碗水走月亮走月亮小鸟在歌唱小鸟在歌唱等。等。走近作者 点击听朗读1.请请同学同学们们自由朗自由朗读课读课文，努力文，努力读读准字音、准字音、读读通句子。通句子。2.想一想：想一想：课课文写了什么？文写了什么？易读错字b b 坪坪坝坝 傣傣族族 摔摔跤跤 德德昂昂族族 阿阿昌昌族族didijiojio nnchnchn坝坝 傣傣
3、跤跤 昂昂 昌昌b b didijiojio nnchnchn 我会认指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。我会写结构：结构：左右左右组词：组词：草坪草坪 停机坪停机坪造句：造句：放学后，我们一起到放学后，我们一起到草坪上玩。草坪上玩。音序：音序：P P 部首：部首：土土书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“土土”作为部首，最后一笔变为作为部首，最后一笔变为提。提。坪坪p p nn书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“土土”作为部首，最后一笔作为部首，最后一笔变为点。变为点。结构：结构：左右左右组词：组词：沙洲坝沙洲坝 堤坝
4、堤坝造句：造句：堤坝崩塌了堤坝崩塌了,奔腾的奔腾的急流冲垮了镇子。急流冲垮了镇子。音序：音序：B B 部首：部首：土土坝坝b b 书写指导：书写指导：“戈戈”的横和的横和斜钩要长，包住左下部。斜钩要长，包住左下部。结构：结构：半包围半包围组词：组词：穿戴穿戴 爱戴爱戴造句：造句：不管天气多么冷，不管天气多么冷，弟弟出门从来不戴帽子。弟弟出门从来不戴帽子。音序：音序：D D 部首：部首：戈戈戴戴d d i i书写指导书写指导：“扌扌”竖钩挺竖钩挺直，横折稍向下倾斜。直，横折稍向下倾斜。结构：结构：左右左右组词：组词：招手招手 招待招待造句：造句：妈妈在向我招手示妈妈在向我招手示意。意。音序：音序
5、：Z Z 部首：部首：扌扌招招zhozho书写指导：书写指导：“虫虫”下横变下横变成提，成提，“胡胡”的的“古古”小小且偏上。且偏上。结构：结构：左右左右组词：组词：蝴蝶蝴蝶造句：造句：蝴蝶在花丛中飞来蝴蝶在花丛中飞来飞去。飞去。音序：音序：H H 部首：部首：虫虫蝴蝴h h 书写指导书写指导：左窄右宽右部：左窄右宽右部上松下舒展。上松下舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：蝴蝶蝴蝶 彩蝶彩蝶造句：造句：放学后，我们一起到放学后，我们一起到草坪上玩。草坪上玩。音序：音序：D D 部首：部首：虫虫蝶蝶di di 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“子子”作为部首，最后一笔变为提。作为部首，
6、最后一笔变为提。结构：结构：左右左右组词：组词：孔雀孔雀 小孔小孔造句：造句：孔雀开屏真好看。孔雀开屏真好看。音序：音序：K K 部首：部首：子子孔孔knkn书写指导书写指导：“少少”的竖的竖在竖中线以上，撇长伸在竖中线以上，撇长伸覆下。覆下。结构：结构：上下上下音序：音序：Q Q 部首：部首：隹隹造句：造句：孔雀的尾巴像一把孔雀的尾巴像一把大扇子。大扇子。组词：组词：麻雀麻雀 孔雀孔雀雀雀ququ 结构：结构：上下上下音序：音序：W W部首：部首：夕夕造句：造句：我很喜欢跳舞。我很喜欢跳舞。组词：组词：跳舞跳舞 舞蹈舞蹈书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“土土”作为部首，最后作为部首，
7、最后一笔变为提。一笔变为提。舞舞ww书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“钅钅”撇稍长。撇稍长。结构：结构：左右左右音序：音序：T T部首：部首：钅钅造句：造句：妈妈给我买了一只妈妈给我买了一只铜铃。铜铃。组词：组词：铜钟铜钟 铜铃铜铃铜铜t t nn结构：结构：上下上下音序：音序：C C部首：部首：米米造句：造句：小明是个粗心的小明是个粗心的孩子。孩子。组词：组词：粗心粗心 粗细粗细书写指导书写指导：“米米”作为作为部首，最后一笔变为点。部首，最后一笔变为点。右部横间距均匀。右部横间距均匀。粗粗cc书写指导书写指导：横折略带斜：横折略带斜势，短斜横与上横平行。势，短斜横与上横平行。结构：
8、结构：半包围半包围音序：音序：W W部首：部首：尸尸造句：造句：兔子的尾巴短短的。兔子的尾巴短短的。组词：组词：尾巴尾巴 牛尾牛尾尾尾wiwi好好hoho（好心（好心 好人）好人）h h o o（好奇（好奇 好胜）好胜）干干nn（干净（干净 饼干）饼干）n n（干活（干活 树干）树干）多音字晃晃huhu nn（晃动（晃动 摇晃）摇晃）hunhun（晃眼、明晃晃）（晃眼、明晃晃）坪坝：坪坝：穿戴：穿戴：粗壮：粗壮：绚丽多彩：绚丽多彩：理解词语平坦的场地。本课指山间平整的场地。平坦的场地。本课指山间平整的场地。造句：我们一起在造句：我们一起在坪坝坪坝上做游戏。上做游戏。穿和戴，泛指打扮。穿和戴，泛
9、指打扮。穿的和戴的衣帽、首饰穿的和戴的衣帽、首饰等。等。造句：大年初一，我们造句：大年初一，我们穿戴穿戴整齐去给爷爷奶奶拜年。整齐去给爷爷奶奶拜年。粗大而结实。粗大而结实。造句：校园里有一棵造句：校园里有一棵粗壮粗壮的大柳树。的大柳树。形容色彩灿烂华丽。形容色彩灿烂华丽。造句：我们每一个人都有一个造句：我们每一个人都有一个绚丽多彩绚丽多彩的梦。的梦。安静安静 宁静宁静 都指没有声音，没有吵闹和喧哗的意思。都指没有声音，没有吵闹和喧哗的意思。“宁静宁静”除了形容环境外，更多的时候是指一种心除了形容环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量情上的安宁，是人们追求的不受
10、外界干扰的有质量的生活境界。而的生活境界。而“安静安静”多指环境没有声音或吵闹。多指环境没有声音或吵闹。“安静安静”的使用范围要比的使用范围要比“宁静宁静”大一些。大一些。1.1.上课了，教室里非常上课了，教室里非常安静安静。2.2.这是一个这是一个宁静宁静的夜晚。的夜晚。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边边读边想，想，给课给课文分段，找出文中文分段，找出文中哪些哪些词词或短或短语语能体能体现时现时光的特点，用横光的特点，用横线线把它把它们们画出来。画出来。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)描写同学们在上学路上和来描写同学们在上学路上和来到学校时的情景。到学校时的
11、情景。第二部分第二部分(第第23自然段自然段)写了同学们课上认真读书写了同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景。和课下尽情玩耍的情景。第三部分第三部分(第第4自然段自然段)进一步赞美民族小学，抒发进一步赞美民族小学，抒发自豪之情。自豪之情。本文通过描写边疆的一所美丽、团结、本文通过描写边疆的一所美丽、团结、充满了欢乐、祥和气氛的民族小学，反映了充满了欢乐、祥和气氛的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。孩子们幸福的学习生活。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了祖国各民族之初
12、读课文后，我感受到了祖国各民族之间的友爱和团结，感受到了作者的自豪和对民间的友爱和团结，感受到了作者的自豪和对民族的赞美之情。族的赞美之情。1 1写出带点字的正确读音写出带点字的正确读音。傣族傣族()阿昌族阿昌族()招呼招呼()摔跤摔跤()2 2根据拼音写词语根据拼音写词语。p p ngng b b h h di di knkn ququ cc zhuzhu ngng .didichngchngzhozhojiojio坪坪 坝坝蝴蝴 蝶蝶孔孔 雀雀粗粗 壮壮3 3填上恰当的词语。填上恰当的词语。一条条一条条()飘扬的飘扬的()()的粉墙的粉墙一块块一块块()有趣的有趣的()()的小鸟的小鸟4
13、4把括号中不恰当的词语用把括号中不恰当的词语用“”划掉。划掉。(1)(1)放学了，操场上十分放学了，操场上十分(安静宁静平静安静宁静平静)。(2)(2)想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能(安静安静宁静平静宁静平静)。小路小路国旗国旗洁白洁白石头石头猴子猴子欢唱欢唱5 5按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。(改为改为“被被”字句字句)_ _(2)(2)影子摇晃。影子摇晃。(扩句扩句)_(3)(3)学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多
14、彩。(改为改为“把把”字句字句)_(4)(4)大家一起读课文，那声音真好听！大家一起读课文，那声音真好听！(改为反问句改为反问句)_古老的铜钟被老师挂在大青树粗壮的枝干上。古老的铜钟被老师挂在大青树粗壮的枝干上。柳树的影子在清清的河水中摇晃。柳树的影子在清清的河水中摇晃。那鲜艳的民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩。那鲜艳的民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩。大家一起读课文，那声音难道不好听吗？大家一起读课文，那声音难道不好听吗？6 6补充句子。补充句子。(1)(1)同学们从同学们从()，从，从()，从，从()，捡起了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净，捡起了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。了。【
15、方法方法】(2)(2)在家里，王玉为妈妈在家里，王玉为妈妈()，为爸爸，为爸爸()，为奶奶，为奶奶()，大家都夸她是孝敬长辈，大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。的好孩子。【方法方法】花丛中花丛中草地里草地里铺满石子的小路上铺满石子的小路上盛饭盛饭端茶端茶捶背捶背品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课时时我们的民族小学我们的民族小学1 11 11.1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。小学的喜爱之情。（重难点）（重难点）2.2.背诵自己喜欢的部分课文。背诵自己喜欢的部分课文。学习目标学习目标 通过上一节课的学习，我们已经
16、初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u核心问题：核心问题：这是一所什么样的民族小学？u串珠问题：串珠问题：1.1.同学们在上学路上和来到学校时是一幅怎样的情景？2.2.学生上课时是怎样的情景？是怎样表现出来的？3.3.下课后的校园是怎样的？用了什么修辞方法？有什么作用？4.4.“这就是我们的民族小学”这句话有什么作用？抒发了作者什么样的思想感情？这是一所什么样的乡村
17、小学？这是一所什么样的乡村小学？边听边听边想边想听录音回顾课文那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。n从从“鲜艳的民族服装、绚丽多彩鲜艳的民族服装、绚丽多彩”你能体会到什么？你能体会到什么？“鲜艳的民族服装鲜艳的民族服装”使这所学校的美很有特点。使这所学校的美很有特点。“绚丽多彩绚丽多彩”让我们体会到在学校里，各民族的小学生身让我们体会到在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好问好(h
18、oho)，向高高飘扬的国旗敬礼。，向高高飘扬的国旗敬礼。排比的修辞手法排比的修辞手法n这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？“向向向向向向”的排比句，突出强调了同的排比句，突出强调了同学们天真可爱、有礼貌和对祖国的热爱，表达了作者对学们天真可爱、有礼貌和对祖国的热爱，表达了作者对民族小学的赞美。民族小学的赞美。阅读方法解密：阅读方法解密：品析品析排比排比的修辞方法的修辞方法u概念：概念：排比是把三个或三个以上意义相关或相近、排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子排列在一结构相同或相似、语气相同的词组或句子排列在一起的修辞
19、方法。起的修辞方法。u作用：作用：生动形象，能增强语言的气势，起突出强调生动形象，能增强语言的气势，起突出强调的作用。的作用。u怎样判断：怎样判断：句中有一组结构相同或相似、意义相关句中有一组结构相同或相似、意义相关或相近、语气一致的句子或词组排列在一起；不少或相近、语气一致的句子或词组排列在一起；不少于三项，彼此为并列关系；排比的各项中常出现一于三项，彼此为并列关系；排比的各项中常出现一个相同的词语作为连接词。个相同的词语作为连接词。u答题模式：答题模式：运用了排比修辞，强调了运用了排比修辞，强调了，表达了，表达了感情。感情。仿写：仿写：照样子写一个排比句。照样子写一个排比句。_示例：示例：
20、秋天，我们走向田野，向太阳公公打招呼，秋天，我们走向田野，向太阳公公打招呼，向水牛问好，向农民伯伯致敬。向水牛问好，向农民伯伯致敬。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。窗外景物的描写有窗外景物的描写有什么作用？什么作用？通过对窗外景物的描写，突出了通过对窗外景物的描写，突出了“安静安静”二字，二字，小动物静止不动是为孩子们的读书声所吸引，不忍心小动物静止不动是为孩子们的读书声所吸引
21、，不忍心打扰孩子们的学习，衬托了孩子们读书读得认真，读打扰孩子们的学习，衬托了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。得入情入境，读得有声有色。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好是那样好(h h o o)奇地听着同学们读课文。奇地听着同学们读课文。拟人的修辞手法拟人的修辞手法运用运用拟人拟人的手法生动形象地写出了这些山林里的的手法生动形象地写出了这些山林里的朋友朋友猴子，为孩子们的读书声所吸引，侧面表现猴子，为孩子们的读书声所吸引，侧面表现了孩子们读书认真，声音动听。了孩子们读书认真，声音动听。下课了，大家在大青树下跳孔
22、雀舞、摔跤下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤(jiojio)、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。n这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸当成会看作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸当成会看热闹的人来写，说明它们很羡慕孩子们，从侧面衬托了热闹的人来写，说明它们很羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情；同时孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情；同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学是一所快乐的学小动物的出现更加突出了边疆民族
23、小学是一所快乐的学校，为学校增添了欢快、活泼的气氛。校，为学校增添了欢快、活泼的气氛。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃子，在洁白的粉墙上摇晃(huhu ngng)n课文结尾的景物描写有什么作用？课文结尾的景物描写有什么作用？“古老古老”“”“粗壮粗壮”表现了学校年代的久远。钟声悠表现了学校年代的久远。钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学校的乡村悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学校的乡村气息和民族特色，这里用景物描写结尾，不仅突出了学气息和民族特色，这里用景物描写结尾，不仅突出了学校的美丽，而且很有
24、韵味，令人对民族小学充满了难忘校的美丽，而且很有韵味，令人对民族小学充满了难忘和怀念之情。和怀念之情。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了我们的民族小学，让我们拿起金钥了解了我们的民族小学，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：这是一所美丽的小学，这是一所团结的小学，这这是一所美丽的小学，这是一所团结的小学，这是一所充满了欢乐、祥和气氛的小学。是一所充满了欢乐、祥和气氛的小学。这是一所什么样的民族小学？这是一所什么样的民族小学？1.1.同学们在上学路上和来到学校时是一幅怎样的情景？同学们在上学路上和来到学校时是一幅怎样的情景？早晨
25、，不同民族的小学生从不同地方来到了学早晨，不同民族的小学生从不同地方来到了学校，大家都成了好朋友，在学校里讲文明、懂礼貌、校，大家都成了好朋友，在学校里讲文明、懂礼貌、热爱祖国。热爱祖国。u串珠问题：2.2.学生上课时是怎样的情景？是怎样表现出来的？学生上课时是怎样的情景？是怎样表现出来的？上课时，同学们认真读书，读课文的声音很好听。上课时，同学们认真读书，读课文的声音很好听。是通过描写窗外的安静表现出来的。是通过描写窗外的安静表现出来的。3.3.下课后的校园是怎样的？用了什么修辞方法？有什么下课后的校园是怎样的？用了什么修辞方法？有什么作用？作用？下课后，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做下课
26、后，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。用了拟人的修辞方法，把小鸟、松鼠、山狸当成会看用了拟人的修辞方法，把小鸟、松鼠、山狸当成会看热闹的人来写，说明它们羡慕孩子们，从侧面衬托了热闹的人来写，说明它们羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活得很幸福。孩子们生活得很幸福。4.4.“这就是我们的民族小学这就是我们的民族小学”这句话有什么作用？抒发这句话有什么作用？抒发了作者什么样的思想感情？了作者什么样的思想感情？这句话是本文的中心句，点明题目，抒发了作者这句话是本文的中心句，点明题目，抒发了作者的自豪和赞美之情
27、。的自豪和赞美之情。课文结构 我们的民族小学我们的民族小学（民族团结（民族团结 其乐无穷）其乐无穷）民族不同民族不同一起读课文一起读课文语言不同语言不同穿戴不同穿戴不同 来处不同来处不同一起上课一起上课一起游戏一起游戏一起跳舞一起跳舞课文通过描写边疆的一所美丽、团结、充满了欢课文通过描写边疆的一所美丽、团结、充满了欢乐、祥和气氛的民族小学，反映了孩子们幸福的学习乐、祥和气氛的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。课文主旨阅读方法解密：
28、阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法u中心句借助法：中心句借助法：概括主旨的方法有多种，本课适合概括主旨的方法有多种，本课适合用中心句借助法。如：本文的第四自然段第一句：用中心句借助法。如：本文的第四自然段第一句：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”是本文的中心句，这句话抒发了作者对民族小学是本文的中心句，这句话抒发了作者对民族小学的自豪和赞美之情。的自豪和赞美之情。推荐阅读孔雀舞孔雀舞吴然吴然 傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。小孔雀脖子傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。小孔雀脖子又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛，真可爱。又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛
29、，真可爱。小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。喊凤带它们小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。喊凤带它们到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩草，做游戏。草，做游戏。孔雀喜欢跳舞，动作优美。喊凤跟着学，还唱着好听的孔雀喜欢跳舞，动作优美。喊凤跟着学，还唱着好听的歌：歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住在太阳的家乡在太阳的家乡”喊凤喊凤7 7岁了，要到民族小学读书了。两只小孔雀咬住她岁了，要到民族小学读书了。两只小孔雀咬住她的筒裙，不让她走。喊凤说：的筒裙，不让她走。喊凤说：“听话，我去读书了。我听
30、话，我去读书了。我学会识字，学会算术，就来教你们。学会识字，学会算术，就来教你们。”两只小孔雀还是两只小孔雀还是紧紧地跟在喊凤身后。喊凤的妈妈只好把它们轰开。紧紧地跟在喊凤身后。喊凤的妈妈只好把它们轰开。喊凤来到学校，老师问她：喊凤来到学校，老师问她：“会不会数数？会不会会不会数数？会不会写自己的名字？写自己的名字？”喊凤只会数数，不会写名字。她怕老喊凤只会数数，不会写名字。她怕老师不发给她新书，忙说：师不发给她新书，忙说：“我会跳孔雀舞！我会跳孔雀舞！”“真的？真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说：老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说：“跳跳一个看看！一个看看！”喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快
31、地跳了起来，就像喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来，就像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，“科科科科科科”地叫着，也跑来地叫着，也跑来了。它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。老师和了。它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。老师和小朋友们都拍起手来。小朋友们都拍起手来。喊凤领到新课本，带着两只小孔雀高高兴兴地回家了。喊凤领到新课本，带着两只小孔雀高高兴兴地回家了。1.1.课文写的很美，我要好好读一读，再把喜欢的部分背下来。课文写的很美，我要好好读一读
32、，再把喜欢的部分背下来。(1)作者笔下的民族小学，是一所美丽的、团结的学作者笔下的民族小学，是一所美丽的、团结的学校。文中小动物的出现为这所边疆民族小学增添了欢快、校。文中小动物的出现为这所边疆民族小学增添了欢快、活泼的气氛。孩子们课上认真学习，连小动物也不忍打活泼的气氛。孩子们课上认真学习，连小动物也不忍打扰；课下跳舞、游戏的欢乐场面吸引了小动物来看热闹。扰；课下跳舞、游戏的欢乐场面吸引了小动物来看热闹。作者怀着自豪和赞美之情写下了这篇文章，朗读时，要作者怀着自豪和赞美之情写下了这篇文章，朗读时，要用欢快、活泼的语调，自豪、赞美的语气来读。用欢快、活泼的语调，自豪、赞美的语气来读。(2)背诵
33、喜欢的段落之前，先要熟读课文，理清顺序背诵喜欢的段落之前，先要熟读课文，理清顺序。背诵时如果能抓住提示性的词语或短语，就能轻松背。背诵时如果能抓住提示性的词语或短语，就能轻松背诵下来。如：第诵下来。如：第3自然段抓住自然段抓住“上课了上课了”“这时候这时候”“最有趣的是最有趣的是”“下课了下课了”，把整段内容连起来，背诵就，把整段内容连起来，背诵就会很顺利。会很顺利。2.2.我很喜欢这所民族小学，让我们交流一下读后的感受。我很喜欢这所民族小学，让我们交流一下读后的感受。示例示例(1)：我喜欢这所民族小学，虽然同学们来自我喜欢这所民族小学，虽然同学们来自不同的民族，语言不同，服装不同，生活习惯不
34、同，不同的民族，语言不同，服装不同，生活习惯不同，但大家很团结，都是好朋友。但大家很团结，都是好朋友。示例示例(2)：我喜欢这所民族小学，因为那里有大青我喜欢这所民族小学，因为那里有大青树、古老的铜钟、美丽的凤尾竹，让人感觉到一种古树、古老的铜钟、美丽的凤尾竹，让人感觉到一种古朴的自然美。朴的自然美。3.3.我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。一、秀秀你的字。一、秀秀你的字
35、。(看拼音，写词语看拼音，写词语)p p nn b b h h di di knkn ququ chunchun d d i i ti ti o o ww zhozho ynyn坪坪 坝坝蝴蝴 蝶蝶孔孔 雀雀穿穿 戴戴跳跳 舞舞招招 引引二、在括号中填上合适的词语。二、在括号中填上合适的词语。()的小鸟的小鸟 ()的国旗的国旗()的枝干的枝干 ()的老师的老师()的学校的学校 ()的民族的民族三三 、选词填空。、选词填空。装扮打扮装扮打扮1 1这一切变化把小兴安岭这一切变化把小兴安岭()得更加美丽。得更加美丽。2 2巫婆巫婆()神仙欺骗这里的百姓。神仙欺骗这里的百姓。好奇奇怪好奇奇怪3 3他对
36、这个世界上的一切都充满了他对这个世界上的一切都充满了()。4 4无缝的钢管上竟然开出一小簇白花，真无缝的钢管上竟然开出一小簇白花，真()。欢唱欢唱飘扬飘扬粗壮粗壮敬爱敬爱美丽美丽不同不同打扮打扮装扮装扮好奇好奇奇怪奇怪四、句子练习。四、句子练习。1 1这时候，屋里很安静，这时候，屋里很安静，_。(补充，使句意更具体补充，使句意更具体)2 2小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。族和德昂族的，还有汉族的。(用加点词写句子用加点词写句子)_3 3我看见一座教学楼和一阵阵读书声。我看见一座教学楼和一阵阵读书声。(修改病句修改病句)_连掉根针的声音都能听见连掉根针的声音都能听见.公园里的鲜花盛开了，有桂花，有菊花，有百合，还有公园里的鲜花盛开了，有桂花，有菊花，有百合，还有月季花。月季花。我看见一座教学楼，听到一阵阵读书声。我看见一座教学楼，听到一阵阵读书声。