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1、 3.13.1探究形变与弹力的关系探究形变与弹力的关系必修必修必修必修1 1 1 1说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学 过程说教学过程说教学过程说学法说学法说教材说教材说教法说教法一、教材分析 广东教育出版社 广东基础教育课程资源研发中心物理教材编写组 编著物理必修1 第三章 研究物体间的相互作用 第一节 探究形变与弹力的关系说教学过程说教学过程说学法说学法说教材说教材说教法说教法说教学过程说教学过程说学法说学法说教材说教材说教法说教法说教学过程说教学过程说学法说学法说教材说教材说教法说教法教学目标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观1.知道弹力产生
2、的条件知道弹力产生的条件.2.知道压力、支持力、绳知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方的示意图中画出它们的方向向.3.知道形变越大弹力越大，知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定形变量成正比，即胡克定律律.会用胡克定律解决有会用胡克定律解决有关问题关问题.1.通过在实际问题中确通过在实际问题中确定弹力方向的能力定弹力方向的能力.2.自己动手进行设计实自己动手进行设计实验和操作实验的能力验和操作实验的能力.3.知道实验数据处理常知道实验数据处理常用的方法，尝试使用用的方法，尝试使用图象法处理数据图
3、象法处理数据.1.培养学生善于把物理培养学生善于把物理学习与生活实践结合起学习与生活实践结合起来的习惯来的习惯.2.从任何物体都能发生从任何物体都能发生形变入手，培养学生实形变入手，培养学生实事求是的世界观事求是的世界观.认识事认识事物本来面目，不被表面物本来面目，不被表面现象所迷惑现象所迷惑.二、教学分析u弹力有无的判弹力有无的判断及弹力方向的断及弹力方向的判断判断.教学难点教学难点教学难点教学难点教学重点教学重点教学重点教学重点u弹力有无的判断u弹力方向的判断.u弹力大小的计算.说教学过程说教学过程说学法说学法说教材说教材说教法说教法物理情境创设学案导学视听教学思想互动行为互动课堂小组讨论
4、分享讨论结果课堂总结与反思说教学过程说教学过程说学法说学法说教材说教材说教法说教法学案导学学案导学学生自学学生自学物理情境创设物理情境创设激发学习兴趣激发学习兴趣课堂组织部分课堂组织部分互动互动 ing分享与收获分享与收获 检测检测导入自主预习新课教学知识梳理巩固北京奥运冠军张娟娟在射箭比赛中刺激的休闲运动蹦极号称梦之队的中国跳水女队在3米板跳水比赛中撑杆跳蹦床挑水创设物理情境创设物理情境一、认识形变一、认识形变1、形变：物体形状或体积的变化、形变：物体形状或体积的变化2、形变的分类、形变的分类 1）按对外）按对外表现形式表现形式上可分为拉伸形变、上可分为拉伸形变、压缩形变、弯曲形变、扭转形变
5、等。压缩形变、弯曲形变、扭转形变等。2）按）按可否恢复原状可否恢复原状分分弹性形变弹性形变非弹性形变非弹性形变（范性形变）（范性形变）二、弹性与弹性限度二、弹性与弹性限度l弹性形变：弹性形变：l弹性限度：弹性限度：l弹性：弹性：物体具有恢复原状的性质物体具有恢复原状的性质 如果形变过大，超过一定限度，如果形变过大，超过一定限度，即使撤去作用力，物体也不能完全恢复即使撤去作用力，物体也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫原来的形状，这个限度叫弹性限度弹性限度 物体受到外力作用后都会产生物体受到外力作用后都会产生形变，撤去外力后，物体能形变，撤去外力后，物体能完全恢复原状完全恢复原状的形变，我们称之
6、为弹性形变的形变，我们称之为弹性形变三、探究弹力三、探究弹力：1、定义：、定义：产生产生弹性形变弹性形变的物体由于要恢复原状，的物体由于要恢复原状，会对与它会对与它接触接触的物体产生力的作用，这种的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。力叫做弹力。2、产生条件：、产生条件：物体间物体间相互接触相互接触 接触处发生接触处发生弹性形变弹性形变接触接触挤压挤压3、判断弹力有无的方法、判断弹力有无的方法FN光滑平面光滑平面假设法假设法判断下列物体间有无弹力的作用？判断下列物体间有无弹力的作用？球球A与球与球B之间有无弹力？之间有无弹力？球球A与竖直墙面有无弹力？与竖直墙面有无弹力？A B小球与竖直挡板间有
7、无弹力？小球与竖直挡板间有无弹力？小球与斜面间有无弹力？小球与斜面间有无弹力？小球与斜面间有无弹力？小球与斜面间有无弹力？绳子竖绳子竖直下垂直下垂4、弹力的方向：、弹力的方向：(1)、两物体接触面上的弹力，包括压力和、两物体接触面上的弹力，包括压力和支持力。这种弹力的方向与物体的接触方式支持力。这种弹力的方向与物体的接触方式有关有关(通常有下列三种接触方式通常有下列三种接触方式)：各种接触面间的弹力方向判断各种接触面间的弹力方向判断a、面与面接触、面与面接触垂直接触面指向受力物体垂直接触面指向受力物体FFFFF各种接触面间的弹力方向判断各种接触面间的弹力方向判断b、点与面接触、点与面接触FFF
8、过接触点垂直接触面指向受力物体过接触点垂直接触面指向受力物体ABFAFBc、点与点接触、点与点接触与过接触点的公切面垂直并指向受力物体与过接触点的公切面垂直并指向受力物体NABFFB对A各种接触面间的弹力方向判断各种接触面间的弹力方向判断半球形的碗半球形的碗4、弹力的方向：、弹力的方向：总结总结弹力的方向：弹力的方向：指向施力物体指向施力物体形变恢复形变恢复的方向。的方向。结论结论2、绳子的拉力方向是沿绳子且指向、绳子的拉力方向是沿绳子且指向绳子收缩的方向。绳子收缩的方向。结论结论1、压力（支持力）的方向总是垂直于、压力（支持力）的方向总是垂直于接触面而指向被压（被支持）的物体。接触面而指向被
9、压（被支持）的物体。练习：画出球练习：画出球A或细杆所受的弹力：或细杆所受的弹力：四、胡克定律四、胡克定律：1、胡克定律内容、胡克定律内容：在弹性限度内，弹簧弹力在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的的大小与弹簧的伸伸长（或缩短）量长（或缩短）量x成正比。成正比。2、公式公式：其中：其中：x 弹簧弹簧伸长（或缩短）伸长（或缩短）的长度的长度 k弹簧的劲度系数弹簧的劲度系数(其大小跟弹簧的其大小跟弹簧的形状、形状、大小、长短、钢丝的线径、材料大小、长短、钢丝的线径、材料等因素有关，与等因素有关，与力的大小力的大小F和伸长量和伸长量x无关无关)单位：牛每米，单位：牛每米，符号符号N/m F=kx练
10、习1关于胡克定律的下列说法，正确的是（）A拉力相同、伸长也相同的弹簧，它们的劲度系数相同B劲度系数相同的弹簧，弹簧的伸长相同C知道弹簧的劲度系数，就可以算出任何拉力下的弹簧伸长D劲度系数和拉力、伸长量没有关系，它只决定于弹簧的材料、长度、弹簧丝的粗细D练习2一个弹簧在50N力的作用下，长度为10cm，若所受的力在增加4N，则长度变成10.4cm，设弹簧的形变均在弹性限度内，弹簧原长为_cm，弹簧的劲度系数为_N/m一、弹力产生条件：一、弹力产生条件：直接接触直接接触 发生发生弹性形变弹性形变二、弹力方向二、弹力方向 1 1、压力和支持力：、压力和支持力：方向都方向都垂直垂直于于接触面接触面指向
11、被压或被支持的物体。指向被压或被支持的物体。2 2、拉力：、拉力：绳的拉力绳的拉力沿着绳沿着绳指向绳指向绳 收缩收缩的方向的方向三、弹力大小：三、弹力大小：1 1、弹簧弹力：胡克定律、弹簧弹力：胡克定律F F k x k x 2 2、其它弹力：由物体受、其它弹力：由物体受其它力其它力和和运动状态运动状态求解求解平面与平面接触，弹力垂直平面。平面与平面接触，弹力垂直平面。(简称为简称为“面面面面”接触接触)点与平面接触，弹力通过接触点点与平面接触，弹力通过接触点而垂直平面。而垂直平面。(简称为简称为“点面点面”接触接触)曲面和曲面接触，弹力通过接触点曲面和曲面接触，弹力通过接触点垂直于切面而指向圆心。（相当于点垂直于切面而指向圆心。（相当于点与点接触，简称为与点接触，简称为“点点点点”接触）接触）四、弹力方向四、弹力方向1.两物体接触面上的弹力，包括压力和支持力。这种两物体接触面上的弹力，包括压力和支持力。这种弹力的方向与物体的接触方式有关弹力的方向与物体的接触方式有关(通常有下列三种接通常有下列三种接触方式触方式)：2.绳子的拉力绳子的拉力:绳的拉力沿绳子指向绳子收缩的方向绳的拉力沿绳子指向绳子收缩的方向.自主预习 教法学法教法学法“天龙八步天龙八步”新课四部曲