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1、人教部编版五年级语文下册全册教学PPT课件后附：2020春新统编人教版教材1-8单元全套课件 第一单元第一单元1.古诗三首 2.祖父的园子3.月是故乡明 4.梅花颂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了语文园地一 第二单元第二单元5.5.草船借箭草船借箭 6.6.景阳冈景阳冈7*7*猴王出世猴王出世 8*8*红楼春趣红楼春趣口语交际：怎么表演课本剧口语交际：怎么表演课本剧习作：写读后感习作：写读后感语文园地二语文园地二快乐读书吧快乐读书吧 第三单元第三单元综合性学习：遨游汉字王国综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣汉字真有趣我爱你，汉字我爱你，汉字 第四单元第四单元9.9.古诗三首古
2、诗三首 10.10.青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨11.11.军神军神 12*12*清贫清贫习作：他习作：他 了了语文园地四语文园地四 第五单元第五单元 14.14.刷子李刷子李 13.13.人物描写一组人物描写一组 第六单元第六单元15.15.自相矛盾自相矛盾16.16.田忌赛马田忌赛马17.17.跳水跳水习作：神奇的探险之旅习作：神奇的探险之旅语文园地六语文园地六 第七单元第七单元18.18.威尼斯的小艇威尼斯的小艇19.19.牧场之国牧场之国20*20*金字塔金字塔口语交际：我是小小讲解员口语交际：我是小小讲解员习作：中国的世界文化遗产习作：中国的世界文化遗产语文园地七语文园地七 第八单元
3、第八单元23*23*童年的发现童年的发现22.22.手指手指21.21.杨氏之子杨氏之子语文园地八语文园地八习作：漫画的启示习作：漫画的启示统编人教版五年级语文下册全套教学PPT课件 主要内容：1.第1-10张为教材目录及说明2.第11-39张为草船借箭课件预览3.第40-984张为全册课件内容5 草船借箭1.认识10个生字，会写14个生字；读读写写“妒忌、都督、神机妙算”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清草船借箭的起因、经过和结果。（重点）3.体会诸葛亮的神机妙算。用自己的话讲讲这个故事。（难点）教学目标教学目标罗贯中（约1330约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小
4、说家。是中国章回小说的鼻祖。主要作品：小说三国演义三遂平妖传，杂剧风云会。作者简介作者简介诸葛亮（181234）：字孔明，号卧龙（也作伏龙），琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人。三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。作者简介作者简介东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻东吴的孙权，为了稳定局势，刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。刘备于是派诸葛亮到孙权那里帮助作战，“草船借箭”这一故事就是在这种情况下发生的。时代背景时代背景 北魏（曹操）打败 攻打 西蜀（刘备）联合 东吴（周瑜）（诸葛亮）派诸葛亮 （鲁肃）左右结构上下结构妒、幔、私、擂、呐、援忌、曹、督、鲁、寨、丞半包围结构
5、独体字延甘生字学习生字学习妒 d 女组词：妒火 嫉妒忌 j心组词：忌讳 忌妒造句：你不要老是妒忌别人。造句：今天是新年，忌讳说不吉利的话。生字学习生字学习曹 co日组词：姓曹 阴曹地府督 d目组词：督促 督办造句：曹操、曹丕和曹植被称为“三曹”。造句：小明学习非常自觉，从来不要家长督促。生字学习生字学习甘 n一组词：甘心 甘愿鲁 l鱼组词：粗鲁 愚鲁造句：我喝了一大碗甘甜的泉水。造句：他做事鲁莽，冒冒失失让人不放心。生字学习生字学习延 yn廴组词：延续 延长幔 mn巾组词：窗幔 帷幔造句：延安是红军革命的老区。造句：她的房间里挂着幔帐。生字学习生字学习私 s禾组词：私营 私利寨 zhi宀组词：
6、寨主 边寨造句：这是小华私人的东西。造句：小华他们寨子里有很多孔雀。生字学习生字学习擂 li扌组词：擂鼓 自吹自擂呐 n口组词：呐喊 唢呐造句：周瑜的军士在擂鼓呐喊。造句：我们在为比赛的运动健儿摇旗呐喊。生字学习生字学习援 yun扌 组词：援军 支援丞 chn一组词：县丞 丞相造句：我们应该援救灾民，使他们感受到祖国大家庭的温暖。造句：诸葛亮是中国古代三国时期蜀国的丞相。生字学习生字学习妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。迟延：耽搁，拖延。疑惑：本课指心里不明白。虚实：虚和实，泛指内部情况。本课指曹操因江上雾大，不了解对方的情况。调度：调用。神机妙算：形容善于估计复杂多变的情势
7、，决定策略。生字学习生字学习草船借箭写了哪几个人物？诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。周瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。鲁肃：东吴名将，周瑜死后，他总督东吴兵马。课文讲解课文讲解1.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，划分段落并归纳段意。课文讲解课文讲解起因（12）写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难诸葛亮。准备（35）诸葛亮不要造箭原料，只要鲁肃帮助，巧妙做好借箭准备。经过（69）写诸葛亮用草船巧妙地向曹操“借”箭。结果（10）写诸葛亮如期交箭，周瑜叹服不如诸葛亮。课文讲解课文讲解故事起因周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天之内造好十万支箭。周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他。
8、表面起因：实际起因：课文讲解课文讲解故事经过诸葛亮借助鲁肃的帮助，施妙计用草船向曹操“借箭”。课文讲解课文讲解借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营课文讲解课文讲解故事结果诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭。挫败了周瑜加害自己的阴谋。表面结果：实际结果：课文讲解课文讲解2.诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？晓地理布置周密、准确。知天文识人心课文讲解课文讲解3.“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”诸葛亮为什么要把船连接起来？为了增大受箭面积。课文讲解课文讲解4.“诸葛亮下令，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？为了制造进攻
9、的假象。课文讲解课文讲解5.“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；然后又下令船头朝东，船尾朝西？为了撤退的方便，节省时间。课文讲解课文讲解阴险狡诈，表面客气，暗藏杀机。从容镇定，了然于心，胸有成竹。鲁肃：忠厚老实，诚实守信。曹操：十分谨慎，生性多疑。诸葛亮：周 瑜：讨论分析课文中人物的形象。课文讲解课文讲解2.“草船借箭”中的“借”字可以换成什麽字呢？为什麽课文用借而不用其它字呢？1.设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎麽说？诸葛亮又会怎麽说呢？课文讲解课文讲解板书设计板书设计统编人教版五年级语文下
10、册全套教学PPT课件2020春人教部编版教材1-8单元全套课件1 1 古诗三首古诗三首雷震雷震：宋宋代代诗诗人人。或或以以为为眉眉州州(今今四四川川眉眉山山)人人，宋宋宁宁宗宗嘉嘉定定年年间间进进士士。又又说说是是南南昌昌(今今属属江江西西)人人，宋宋度度宗宗咸咸淳元年淳元年(1265)(1265)进士。其诗见进士。其诗见宋诗纪事宋诗纪事卷七十四。卷七十四。作者简介作者简介杨万里杨万里：字字廷秀廷秀，号，号诚斋诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有苦、抒
11、发爱国感情的作品。著有诚斋集诚斋集等。他与等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。作者简介作者简介范成大范成大：字字致能致能，号称，号称石湖居士石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。第一课时作者简介作者简介村晚村晚村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。课文讲解课
12、文讲解如何理解题目“村晚”?乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。课文讲解课文讲解 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。课文讲解课文讲解 浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！课文讲解课文讲解牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。诗意：诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固
13、定的声腔。着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。课文讲解课文讲解你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。课文讲解课文讲解快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！村晚村晚【宋宋】雷震雷震草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。课文讲解课文讲解景美：优美恬静天真烂漫村晚草 池塘 水横牛背信口吹山 落日 寒漪人乐：板书设计板书设计 村晚村晚这是一首描写这是一首描写 的诗，的诗，抒发了诗人对抒发了诗人对 的的 和和 之情。之情。
14、乡村晚景乡村晚景乡村晚景乡村晚景喜爱喜爱赞美赞美主题概括主题概括稚子弄冰稚子弄冰 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。课文讲解课文讲解 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。课文讲解课文讲解稚子稚子/金盆金盆/脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿取穿取/当银当银钲钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄诗意：诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱弄冰乐趣，体现喜爱 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙
15、的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！课文讲解课文讲解不知所措不知所措垂头丧气垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿童的失望。敲成敲成/玉磬玉磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。课文讲解课文讲解 诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。稚子弄冰中的稚子给你留下了怎样的印象？课文讲解课文讲解快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】杨万里杨万里稚子稚子/金盆金盆/脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿
16、取穿取/当银铮。当银铮。敲成敲成/玉磬玉磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。课文讲解课文讲解色彩：色彩：有声有色有声有色 有喜有忧有喜有忧以冰为钲以冰为钲 自得其乐自得其乐天真活泼天真活泼 童趣盎然童趣盎然声音：声音：结构梳理结构梳理稚稚子子弄弄冰冰金金 彩彩 银银穿林响穿林响 碎地声碎地声形态：形态：盆盆动作：动作：脱脱 穿穿 敲敲器物：器物：银钲银钲 玉磬玉磬 玻璃玻璃主题概括主题概括 稚子弄冰稚子弄冰一诗生动地描绘了天真一诗生动地描绘了天真稚气的小孩稚气的小孩 的场景，展现了儿童的场景，展现了儿童 的盎然意趣。的盎然意趣。脱冰作戏脱冰作戏自得其乐自得其乐 乡村儿童生活
17、的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗村晚村晚。四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。课文讲解课文讲解如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xng课文讲解课文讲解昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄
18、/儿女儿女/各当家。各当家。白天 在田间除草 把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱热爱劳动，体现喜爱 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了农民们除了“耘田耘田”“”“绩麻绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥还要插秧、收割、犁地、积肥农村的劳动非常繁忙。农村的劳动非常繁忙。课文讲解课文讲解童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。理解，懂得树荫诗意：诗意：小孩子虽然不懂得耕田小孩
19、子虽然不懂得耕田织布织布,也在那桑树荫下学着种瓜。也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠近儿童学种瓜儿童学种瓜的场景的场景儿童天真，体现喜爱儿童天真，体现喜爱一本正经一本正经有模有样有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。课文讲解课文讲解诗中的诗中的“儿女儿女”和和“童孙童孙”给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？“儿女儿女”：勤劳，勤劳，不辞劳苦，热爱劳不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。动，热爱生活。“童孙童孙”：天真天真淳朴，活泼可爱，淳朴，活泼可爱，热爱劳动。热爱劳动。课文讲解课文讲解 古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快
20、来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。课文讲解课文讲解四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大（）/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/（）/（）。）。童孙童孙/（）/供（供（），），也傍也傍/（）/学种瓜。学种瓜。昼出昼出桑阴桑阴未解未解各当家各当家边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！儿女儿女耕织耕织课文讲
21、解课文讲解完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。课文讲解课文讲解儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：四四时时田田园园杂杂兴兴（其其三三十十一一）昼耘田 夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱课文讲解课文讲解第第2 2课课 祖父的园子祖父的园子1.1.认识认识8 8个生字；能正确读记个生字；能正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者通有感情地朗读课文，
22、理解课文内容，体会作者通过描写哪些情景表现自己在园子时的自由自在、快过描写哪些情景表现自己在园子时的自由自在、快乐无忧。乐无忧。（重点）（重点）3.3.体会作者的心情，感悟作者的表达方式。体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（难点）（难点）课文导入课文导入萧红萧红（1911194219111942），原名张迺莹，笔名萧），原名张迺莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县。她被誉红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县。她被誉为为“3030年代的文学洛神年代的文学洛神”，和吕碧城（一说，和吕碧城（一说庐院）、石评梅、张爱玲并称庐院）、石评梅、张爱玲并称“民国四大才民国四大才女女”。主要作品：主要作品：长篇
23、小说长篇小说呼兰河传呼兰河传；中篇小；中篇小说说生死场生死场马伯乐马伯乐；短篇小说集；短篇小说集牛牛车上车上；散文集；散文集天空的点缀天空的点缀回忆鲁迅回忆鲁迅先生先生等。等。作者简介作者简介1.花园里花园里边明晃晃的，明晃晃的，红的的红，绿的的绿，新新鲜漂亮。漂亮。这句话中的这句话中的“明晃晃明晃晃”一词，是园子留在一词，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多四射。课文中这样的词很多,有哪些呢？有哪些呢？课文讲解课文讲解 说蜜蜂是说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草的，说狗尾草“毛嘟嘟毛嘟嘟”的，说天
24、空，是的，说天空，是“蓝悠悠蓝悠悠”的，这些词语的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我我”对眼对眼中事物的满心喜爱。（中事物的满心喜爱。（ABBABB词）词）课文讲解课文讲解2.这榆树在园子的西北角上，来了在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出先冒烟。太阳一出来，来，榆树的叶子就的叶子就发光了，它光了，它们闪烁得和沙得和沙滩上的蚌壳一上的蚌壳一样。课文讲解课文讲解 作者用富有诗意的语言，生动形象地勾作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了
25、榆树的活力。从视觉、听觉入手，最后用一个树的活力。从视觉、听觉入手，最后用一个形象的比喻句写出了它旺盛的生命力。形象的比喻句写出了它旺盛的生命力。课文讲解课文讲解3.花开了，就像睡醒了似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么么。要怎么样，就怎么，就怎么样，都是自由的。，都是自由的。这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，把世界在孩子心里的样子描绘出来了
26、，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。阳也不过问。课文讲解课文讲解1.默读文章后面的几段话，你从中体会到默读文章后面的几段话，你从中体会到什么？什么？一切都活了，要做什么，就做什么。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。要怎么样，就怎么样，都是自由的。太阳也不知道。太阳也不知道。课文讲解课文讲解 写园子里植物和动物的自由
27、自在，表达写园子里植物和动物的自由自在，表达“我我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在以，在“我我”的眼里，园子里的一切都是自的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。由、快乐的，都是那样美好，充满活力。课文讲解课文讲解 2.2.作者为什么能将她的童年生活写得那样作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？有趣，真实，吸引读者？课文讲解课文讲解 （作者留心观察生活，用心感受生活，并真（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把实地表达自己的感受，把“我我”一个小孩做的、一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些
28、事，只有小孩会想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了使我们好像真正走进了园子，看到了“我我”一样。一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）中的人、事、物。）本文通过对祖父的园子的景物和本文通过对祖父的园子的景物和“我我”在其中在其中活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。生
29、活。课文讲解课文讲解 萧红怀念的是好大、好多、好看、好萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是玩的园子，是“一切都活了一切都活了”的园子，萧的园子，萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥有真性情的岁月。有真性情的岁月。课文讲解课文讲解 园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒云、清风，悠悠洒洒我我在这片乐土上放在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。
30、请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父映成趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。的园子。课文讲解课文讲解 1.1.作者真是个淘气的小姑娘啊！她睡醒后又作者真是个淘气的小姑娘啊！她睡醒后又会闹出什么好玩的呢？请你接着会闹出什么好玩的呢？请你接着“小姑娘醒来了小姑娘醒来了”继续往下写。继续往下写。2.2.你的童年是不是也有许多趣事？选一件讲你的童年是不是也有许多趣事？选一件讲给同学们听，让他们也分享你的快乐！给同学们听，让他们也分享你的快乐！板书设计板书设计 3 3 月是故乡明月是故乡明 季羡林，（季羡林，（19111911年年20092009年），山东省聊城年），山东省聊城市临清人，字希逋，
31、又字齐奘。国际著名东方学市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。大师、语言学家、文学家、教育家等。其著作汇编成其著作汇编成季羡林文集季羡林文集。作者简介作者简介 默读课文，说说哪句话是对“月是故乡明”的阐释？每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。课文讲解课文讲解 自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？外国的月亮外国的月亮北京的月亮北京的月亮美妙绝伦美妙绝伦奇景奇景课文讲解课文讲解我的小月亮，我永
32、远忘不掉你！我的小月亮，我永远忘不掉你！读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者的思乡之情？课文讲解课文讲解 默读课文，说说作者由月亮想到了哪些默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。往事和经历，抒发了哪些感受。课文讲解课文讲解 我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。然有什么东西在萌动。“萌萌”是萌芽、新生，是萌芽、新生，“动动”是悸动，是悸动，“萌动萌动”表现了表现了“我我”在儿时生发出的对美的感在儿时生发出的对美的感悟和领会悟和领会。“萌发萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。比喻事物发生，没有悸动之意。课文讲解
33、课文讲解 作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这些童年趣事呢？些童年趣事呢？这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。思念。课文讲解课文讲解 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在许许多多的月亮。在风光旖旎风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠无边无垠的非洲大沙漠中，在的非洲大沙漠中，在碧波万顷碧波万顷的大海中，的大海中，在在巍峨雄奇巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月
34、亮的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是应该说都是美妙绝伦美妙绝伦的，我都非常喜欢。的，我都非常喜欢。内心感受：美妙绝伦内心感受：美妙绝伦经历：看世界其他地方的月亮排比排比 作者游历的地方风作者游历的地方风景各异，月亮更是景各异，月亮更是“美美妙绝伦妙绝伦”，为下文思念，为下文思念故乡的小月亮做了铺垫。故乡的小月亮做了铺垫。内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，
35、无论如何比不上我那心爱些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！对故乡的思念奇妙绝伦、喜欢奇妙绝伦、喜欢对比对比瑞士莱蒙湖沙漠之月高山圆月 我永远忘不掉你！我永远忘不掉你！我的小月亮我的小月亮对故乡的思念我的小月亮，我的小月亮，我永远忘不掉你！我永远忘不掉你！“我的小月亮”放在了前边，强调，突出了“我的小月亮”。我永远忘不掉你，我永远忘不掉你，我的小月亮我的小月亮！哪哪句句话的的表表达达效效果果更好一些？更好一些？倒装句更好倒装
36、句 我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值这样的良辰美景，我想到的却的窗外。然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。内心感受：比不上故乡平凡的小月亮内心感受：比不上故乡平凡的小月亮经历：看朗润园的月亮对故乡的思念
37、 你知道作者为什么多次用“小”来形容故乡的月亮吗？表表达达出出作作者者对对故故乡乡的的深深厚厚而而独独特特的的情情感感，故故乡虽然平凡，但故乡永远是乡虽然平凡，但故乡永远是“我我”的最爱。的最爱。小平凡、可爱其他地方的月亮美妙绝伦强烈反差对故乡的思念 回回忆忆能能让让你你想想到到家家乡乡的的事事物物，然然后后表表达达出出自自己己的的感感受受，如如家家乡乡的的槐槐花花、家家乡的小河等等。乡的小河等等。“月是故乡明月是故乡明”，在作者眼中，异，在作者眼中，异乡的月亮再大再圆再美，也比不上家乡乡的月亮再大再圆再美，也比不上家乡的明月，在你的现实生活中，有没有类的明月，在你的现实生活中，有没有类似的例
38、子？似的例子？外国的月亮外国的月亮喜爱喜爱思念思念月是故乡明月是故乡明北京的月亮北京的月亮故故乡乡的的小小月月亮亮衬托衬托主题概括主题概括 月是故乡明月是故乡明以其特有的清新、自以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了然的笔调向我们展现了 ，给人，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者一种亲切的感受，使我们感受到了作者 。故乡那温馨的夜晚故乡那温馨的夜晚那恬淡的明月那恬淡的明月童话般美妙的童年童话般美妙的童年那深切的思乡之情那深切的思乡之情 同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？的品格吗？梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，梅花，主要有红、白两种
39、颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。它顶天立地，不肯低头折节。4 4 梅花魂梅花魂 陈慧瑛，著名作家、诗人。陈慧瑛，著名作家、诗人。19461946年出生于新年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。加坡，归侨，祖籍福建厦门。主要作品：主要作品：无名的星无名的星展翅的白鹭展翅的白鹭月是故乡明月是故乡明厦门人厦门人等。等。课文讲解课文讲解梅花魂梅花魂默读课文。说一说你对题目的理解。课文讲解课文讲解默读课文，说说课文写了外祖
40、父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？可以用列小可以用列小标题的方法概括的方法概括这几几件事哦！件事哦！课文讲解课文讲解 提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。录法。1.1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。相等。2.2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，
41、字数可不做要求，一般容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。要加上引号。选择恰当的方法恰当的方法概括出来吧！概括出来吧！课文讲解课文讲解教诗词落泪教诗词落泪难归而痛哭难归而痛哭珍爱墨梅图珍爱墨梅图赠予墨梅图赠予墨梅图送梅花手绢送梅花手绢课文讲解课文讲解 每当读到每当读到“独在异乡为异客，每逢独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲佳节倍思亲”“”“春草明年绿，王孙归春草明年绿，王孙归不归不归”“”“自在飞花轻似梦，无边丝雨自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁细如愁”之类的句子，常会有一颗两之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。外外祖祖
42、父父为为什什么么常常常常教教“我我”读读唐唐诗诗宋宋词？词？为了让为了让“我我”从小受到民族文化的熏陶；同时借从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。教诗词落泪教诗词落泪课文讲解课文讲解 每当读到每当读到“春草明春草明年绿，王孙归不归年绿，王孙归不归”这些诗这些诗句，外祖父为什么哭呢？句，外祖父为什么哭呢？思念 这些诗句勾起了外祖父对祖国的这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。不由得流下了眼泪。课文讲解课文讲解对比对比爱国 唯独书房里唯独书房里那一幅老干
43、虬枝那一幅老干虬枝的墨梅图，他分的墨梅图，他分外爱惜，家人碰外爱惜，家人碰也碰不得。也碰不得。外祖父家中外祖父家中有不少古玩，我有不少古玩，我偶尔摆弄，老人偶尔摆弄，老人也不甚在意。也不甚在意。珍爱墨梅图珍爱墨梅图课文讲解课文讲解外祖父为什么要保存这幅墨梅图？外祖父为什么要保存这幅墨梅图？是因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他对梅花和祖国的热爱与思念之情。课文讲解课文讲解手绢手绢托物言志托物言志墨梅图墨梅图课文讲解课文讲解 “孩子要管教好，这孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的清白的梅花，是能玷污的吗？吗？”训罢，便用保险刀训罢，便用保险刀片片轻轻轻轻刮去污迹，又用细刮去污
44、迹，又用细绸子绸子慢慢慢慢抹净。抹净。“孩子要管教好，这孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污清白的梅花，是不能玷污的。的。”训罢，便用保险刀训罢，便用保险刀片刮去污迹，又用细绸子片刮去污迹，又用细绸子抹净。抹净。全班齐读，读出老人对梅花图的珍爱。更能表现老人对更能表现老人对梅花图的珍爱。梅花图的珍爱。对比读一读对比读一读课文讲解课文讲解小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?孩子要管教好，孩子要管教好，这清白的梅花，这清白的梅花，是是不能玷污的。不能玷污的。孩孩子子要要管管教教好好，这这清清白白的的梅梅花花，是是能能玷玷污污的的吗？吗？比较句子反反问句，更能句，更能强调梅梅花的清白不能
45、玷花的清白不能玷污。课文讲解课文讲解 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：说：“外公，您也回祖国去吧！外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了呜呜呜地哭了起来起来瑞士莱蒙瑞士莱蒙湖湖 外祖父为自己年事已高，不外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。外祖父的思乡之情。难归而痛哭难归而痛哭课文讲解课文讲解 离别的前一天早上离别的前一天早上“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不
46、一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”赠予墨梅图赠予
47、墨梅图 外祖父希望外祖父希望“我我”像梅花学习，做个有气像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。课文讲解课文讲解 外祖父把梅花作为中华民族的象征。外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？中华民族的精神是什么？不管历经多少磨难，不管受不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。地，不肯低头折节。最有品格、最有灵魂、最有骨气！最有品格、最有灵魂、最有骨气！课文讲解课文讲解 船快开了，妈妈只好狠下心来，
48、拉着我登上大船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。的梅花。送梅花手绢送梅花手绢 外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我我”我，体现了他对祖国的眷恋。我，体现了他对祖国的眷恋。课文讲解课文讲解 文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？课文讲解课文讲解读诗词时无声地落泪读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭不能回国时呜呜地哭送别时泪眼蒙眬送别时泪眼蒙眬外祖父渴望回国返乡。外祖父渴
49、望回国返乡。不能回国成为他终生不能回国成为他终生的遗憾。的遗憾。课文讲解课文讲解 我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！人一颗眷恋祖国的赤子心哪！前后照应，点明中心前后照应，点明中心表表达达了了外外祖祖父父对对梅梅花花的的爱爱，同同时时也寄托了外祖父对祖国的爱。也寄托了外祖父对祖国的爱。故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他
50、乡、葬身异国的外祖父。的外祖父。课文讲解课文讲解 “梅花魂梅花魂”的内涵是：保持梅花的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以的品格，保持中国人的气节。以“梅梅花魂花魂”为题点明了文章的中心。为题点明了文章的中心。通读全文，再次思考：作者为什么要用通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂梅花魂”作为题目呢？作为题目呢？课文讲解课文讲解提示：围绕爱国来谈。提示：围绕爱国来谈。现在有好多人选择出国留学，因为种种原现在有好多人选择出国留学，因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？们说些什么呢？课文讲解课文讲解吟诗落泪吟诗落泪思国伤