《人教版小学数学第七单元-分数的简单计算公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学第七单元-分数的简单计算公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题名称：分数的简单计算教学年级：小学数学三年级一、教学内容分析 1教学主要内容人教课标版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识中的分数的简单计算。 2教材编写特点通过学生熟悉的生活场景，利用直观观察、动手操作和交流讨论中学会同分母分数的简单计算。3教材内容的核心数学思想分数加法的算理 4我的思考展示生活情境，让学生观察并寻找其中的数学信息，引导他们提出数学问题，由此引出分数的简单计算。为了突破算理理解上的难点，教学前，可以设计一些填空练习，加强对几分之几里有几个几分之一的练习。教学“1减几分之几”。有了前面例6的基础，学生很容易理解1可以改写分子分母相同的分数，再减就不会有困难了。不过教材
2、为了帮助学生理解这一点仍然安排了直观图。二、学生分析 学生已会表示几分之几，知道了分子与分母相同的分数就是1，那么在学习1减几分之几时就有了一定的基础。我的思考：结合具体情境，利用直观演示的方法让学生在交流讨论中更好的理解算理。三、学习目标（以学生为主语）1、结合具体情境，借助直观演示理解同分母分数的加、减法的算理，学会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。四、教学活动一、复习1、填空3/4里有（ ）个1/4 2/5里有（ ）个1/54/8里有（ ）个1/8 5/9里有（ ）个1/9二、创设情境，引入新课题展示情境图内容，让学生观察
3、，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题三、探索新知1、教学分数的加法1）让学生借助学具计算：2/8+1/82）学生交流请学生说出计算的方法3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问：5/6表示几个1/6？ 2/6表示几个1/6？5）引导学生说出算理并计算3、教学例31）出示1个圆片整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列
4、出算式 1-1/4=5）让学生计算6）全班交流请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习教科书第100页的1、2题四、作业教科书第101页的1、2题五、课堂小结：今天我们一起研究了简单的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是遇上1减几分之几是更应仔细。课题名称：分数的简单计算教学年级：小学数学三年级一、教学内容分析 1教学主要内容人教课标版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识中的分数的简单计算。 2教材编写特点通过学生熟悉的生活场景，利用直观观察、动手操作和交流讨论中学会同分母分数的简单计算。3教材内容的核心数学思想分数加法的算理
5、 4我的思考展示生活情境，让学生观察并寻找其中的数学信息，引导他们提出数学问题，由此引出分数的简单计算。为了突破算理理解上的难点，教学前，可以设计一些填空练习，加强对几分之几里有几个几分之一的练习。教学“1减几分之几”。有了前面例6的基础，学生很容易理解1可以改写分子分母相同的分数，再减就不会有困难了。不过教材为了帮助学生理解这一点仍然安排了直观图。二、学生分析 学生已会表示几分之几，知道了分子与分母相同的分数就是1，那么在学习1减几分之几时就有了一定的基础。我的思考：结合具体情境，利用直观演示的方法让学生在交流讨论中更好的理解算理。三、学习目标（以学生为主语）1、结合具体情境，借助直观演示理
6、解同分母分数的加、减法的算理，学会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。四、教学活动一、复习1、填空3/4里有（ ）个1/4 2/5里有（ ）个1/54/8里有（ ）个1/8 5/9里有（ ）个1/9二、创设情境，引入新课题展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题三、探索新知1、教学分数的加法1）让学生借助学具计算：2/8+1/82）学生交流请学生说出计算的方法3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法1）用教具演
7、示从5/6里减去2/6的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问：5/6表示几个1/6？ 2/6表示几个1/6？5）引导学生说出算理并计算3、教学例31）出示1个圆片整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列出算式 1-1/4=5）让学生计算6）全班交流请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习教科书第100页的1、2题四、作业教科书第101页的1、2题五、课堂小结：今天我们一起研究了简单的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是遇上1减几分之几是更应仔细。