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1、课题名称：认识时间（第一课时）教学年级：一年级教学内容分析本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。一、 学生分析 对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。第一课时新授部分分为“认识钟面”、“认识几分”、“读
2、、写钟面的时刻”、“教学时与分的关系”四个环节。“认识钟面”重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一小格一小格地演示，这为认识一大格表示5分作了铺垫。认识分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。应组织学生进行小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时借助直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。三、学习目标1、在已认识整时和半时的基础上明确时、分的含义，会准确读、写几时几分。2、逐步建立时、分的时间观念，知道1时60
3、分。3、积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力。4、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。 四、教学活动一、复习导入：1、师：上个学期我们学习了认识钟表，大家还记得么？2、复习整时和半时（1）课件出示明明起床时间7：00 师：你们知道明明起床的时间是几时吗？你怎么知道是7时的呢？（分针指向12，时针指着几就是几时）7时该怎么写呢？（指生说：先写7，再写两个点，最后写两个0）师课件出示7:00（2）课件出示明明上学时间7：30师：明明现在要去上学了，你知道现在是什么时间么？你怎么知道是7时半的呢？（分针指向6，时针指向7
4、和8的中间，就是7时半）7时半该怎么写呢？（指生说）【设计意图：通过复习曾学过的有关整时和半时的知识，勾起学生对钟表知识的回忆，为接下来的学习做铺垫。】二、教学新课：1、出示情境图，引入新课师：明明他们要开始上课了，请大家仔细观察，你知道现在是什么时间么？（八时多一点，八时刚过，不到八时半）师：现在到底是什么时间呢？同学们刚才只是大概的说出了它的时间，要想说的更具体一些，更准确一些，我们就得用几时几分来表示了。2、教学8：15师：现在钟面上的时间是8时15分。（出示8时15分，齐说）我们在写8时15分的时候，要先写8，然后写两点，最后写15。3、揭题师：为了让小朋友们都会读会写像这样的时刻，从
5、今天起，老师就和大家继续来认识时间。（出示课题）4、认识钟面（1）认识钟面师：我们先来了解一些有关钟面的知识，好吗？（课件出示钟面）师介绍：钟面上有12个数，每相邻的两个数中间都有一个大格，一共有12个大格（课件依次显示）。每一个大格有5个小格组成（依次显示）。时针走一大格是一时（显示时针走动一大格），分针走一大格是5分，走两大格是10分，听了老师的介绍，相信你对钟面又有了更深的认识，那么分针从12走到1是一大格，就是5分，从12走到2是两大格，是10分，那么分针从12走到3是几个大格？是几分呢？（2）想一想，填一填填数学书81页数一数第一幅图，反馈（课件出示）师：分针从12走了一圈，又回到1
6、2，经过了多少分呢？你们都填对了么？5、认一认师：下面我们就来试着认一认下面这些钟面表示的是几时几分。（1）课件先出示9时师：现在是什么时刻？（课件显示9时，9:00）（2）认识9：15师：这又是什么时间呢？（指生说）你怎么知道这是9时15分呢？（分针从12走到3走了三大格是15分，时针超过9但还没到10，所以是9时15分）课件显示9:15两种表示法（3）出示9:30师：这是什么时间呢？（指生说）（4）认识9:45师：这又是什么时间呢？为什么说是9时45分呢？你是怎样认得？（分针从12走到9就是45分，时针还没到10，在9和10之间，所以是9时45分）（5）出示10:00师：现在是几时？（6）
7、自己尝试认钟表，写时间课件出示数学书81页的9:05和6:25两个钟面师：老师这还有两个钟面，你知道他们分别是几时几分么？你们能不能把他们写出来呢？拿出练习本写写吧！反馈：大家都完成了么？谁来说说第一个钟面上的时间是几时几分？（指生说，出示9时5分）为什么是9时5分呢？你是怎样认的呢？（分针从12走到1走了一大格，是5分，时针刚刚走过9一点）第二个钟面表示的是几时几分呢？你是怎么认的？（分针从12走到5走了五大格是15分，时针在6和7之间还没到7，所以是6时25分）大家是怎么写这两个时刻的呢？（展示一个学生写的）师：第一个时刻9:05为什么要在两点后面先写一个0再写一个5呢？（分钟数不满十，所
8、以要先写一个0）6、巩固反馈师:看来大家都会认会写像这样的时刻了，那么这些钟面上的时刻你们认识么？能写出来么？请大家翻到数学书82页，做一做第1题，在横线上写出钟面所表示的时刻。反馈：你们怎么知道第一个钟面是3时10分呢？（倒数第二个钟面）为什么是6时50分而不是7时50分呢？（如果是7时50分，那么时针应该走过7，但现在没有走过7）最后一个钟面是什么时刻？到底是8:55还是9:55呢？（指几个学生说想法）三、巩固练习1、用学具钟拨时刻（课件出示）2时5分 3时20分 4时35分 5时55分（时针经过了几？到六了么？离六很接近了，但是还没到六时）2、了解1时=60分请拨出和屏幕上相同的时刻：1
9、2时师：现在是什么时间？请跟着屏幕五分五分的数，看看它会停在什么时刻？（从12时到12时半，引导学生拨出12时半）现在的时刻是多少？（12:30）师：分针从12走到6，走了一圈的一半，时针同时从12走到1的中间，也走了一大格的一半，所以12时30分我们也可以说是12时半。接着看屏幕，（显示从12时半走到1时）现在是什么时刻？（1时）时针从12走到1，走了1大格，也就是1时，当时针走一大格的同时，分针从12走了一圈又回到12，是多少分呢？（60分）那么1时和60分是同样长的时间，所以1时=60分。3、思考：半时等于多少分？所以12时半我们可以也成12:30四、谈收获今天我们又学习了很多有关时间的
10、知识，你们有什么收获呢？师：老师这还有两个钟面，你知道他们分别是几时几分么？你们能不能把他们写出来呢？拿出练习本写写吧！反馈：大家都完成了么？谁来说说第一个钟面上的时间是几时几分？（指生说，出示9时5分）为什么是9时5分呢？你是怎样认的呢？（分针从12走到1走了一大格，是5分，时针刚刚走过9一点）第二个钟面表示的是几时几分呢？你是怎么认的？（分针从12走到5走了五大格是15分，时针在6和7之间还没到7，所以是6时25分）大家是怎么写这两个时刻的呢？（展示一个学生写的）师：第一个时刻9:05为什么要在两点后面先写一个0再写一个5呢？（分钟数不满十，所以要先写一个0）6、巩固反馈师:看来大家都会认
11、会写像这样的时刻了，那么这些钟面上的时刻你们认识么？能写出来么？请大家翻到数学书82页，做一做第1题，在横线上写出钟面所表示的时刻。反馈：你们怎么知道第一个钟面是3时10分呢？（倒数第二个钟面）为什么是6时50分而不是7时50分呢？（如果是7时50分，那么时针应该走过7，但现在没有走过7）最后一个钟面是什么时刻？到底是8:55还是9:55呢？（指几个学生说想法）三、巩固练习1、用学具钟拨时刻（课件出示）2时5分 3时20分 4时35分 5时55分（时针经过了几？到六了么？离六很接近了，但是还没到六时）2、了解1时=60分请拨出和屏幕上相同的时刻：12时师：现在是什么时间？请跟着屏幕五分五分的数，看看它会停在什么时刻？（从12时到12时半，引导学生拨出12时半）现在的时刻是多少？（12:30）师：分针从12走到6，走了一圈的一半，时针同时从12走到1的中间，也走了一大格的一半，所以12时30分我们也可以说是12时半。接着看屏幕，（显示从12时半走到1时）现在是什么时刻？（1时）时针从12走到1，走了1大格，也就是1时，当时针走一大格的同时，分针从12走了一圈又回到12，是多少分呢？（60分）那么1时和60分是同样长的时间，所以1时=60分。3、思考：半时等于多少分？所以12时半我们可以也成12:30四、谈收获今天我们又学习了很多有关时间的知识，你们有什么收获呢？