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1、第六单元第六单元课课外外古古诗诗词词诵诵读读第1课时情景导入情景导入 词究竟有多美？著名传统文化倡导者叶嘉莹先生曾说：诗词不只是“入乎耳，出乎口”，“兴发感动”是中国诗歌的生命，且这个生命生生不已。今天，就让我们来学习四首词，读懂它们从千年前传来的深情厚谊。首先，让我们走进晏殊的浣溪沙。情景导入情景导入浣溪沙浣溪沙晏殊自我研学自我研学作者简介作者简介 晏殊（9911055），字同叔，谥号元献。抚州临川（今属江西）人。北宋著名政治家、文学家、词人。他与其第七子晏几道，并称“大晏”“小晏”。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。今存世的作品有珠玉词及清人所辑晏元献遗文。晏殊晏殊知识链接
2、知识链接作者简介作者简介 晏殊自幼聪明，七岁能文，被称为“神童”，十四岁中进士，从太常寺奉礼郎官至宰相。六十四岁病逝，宋仁宗亲临丧事。晏殊知人善任，当世名人范仲淹、孔道辅都出其门下，欧阳修、宋祁等人均被重用，他庭前“门前桃李重欧苏，堂上葭莩推富范”的对联，是他选贤任能的真实写照。晏殊热心教育事业，1027年，他留守南京（今河南商丘）时，“大兴学校，以教诸生”，使五代以来荒废了的教育事业，很快由衰复兴，体现了他为国兴学，培养人才的战略眼光和实干精神。自我研学自我研学文体知识文体知识婉约词婉约词 宋词按词风可分为婉约和豪放两派。婉约，即风格婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女之情，结构深细缜密，音律
3、婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、李煜等。整体感知整体感知朗读诗歌，注意读音、节奏、语速及语调。朗读诗歌，注意读音、节奏、语速及语调。浣溪沙浣溪沙晏晏 殊殊 一曲新词酒一杯，去年天一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花无可奈何花落落去，似曾相去，似曾相识燕归来。小园识燕归来。小园香径香径独徘徊。独徘徊。词语解释词语解释【落落】凋落。凋落。【香径香径】弥漫着花香的园弥漫着花香的园中小路。中小路。整体感知整体感知读懂诗意读懂诗意吟罢一曲新词饮一杯酒吟罢一曲新词饮一杯酒
4、，（，（往事涌上心头往事涌上心头，）（，）（眼前眼前）还是和去还是和去年一样的天气年一样的天气，亭台也和去年毫无二致。夕阳虽然美好亭台也和去年毫无二致。夕阳虽然美好，但终归要西但终归要西沉下去而不能返回。沉下去而不能返回。花的凋落和时光的流逝花的凋落和时光的流逝，都是令人惋惜而毫无办法的都是令人惋惜而毫无办法的，只有归来只有归来的燕子的燕子，似乎是去年的旧相识。似乎是去年的旧相识。（真是无可奈何真是无可奈何啊啊）（）（我我）独自在弥独自在弥漫着花香的小路上走来走去。漫着花香的小路上走来走去。译文：译文：合作探究合作探究 1.赏析“去年天气旧亭台”这句的妙处。“去年”两个字就把今昔两幅相同的画面
5、重叠在一起，写出了作者故地重游的怀旧心情。虽然眼前还是与去年一样的时节，一样的天气，一样的亭台，但是时过境迁，时光易逝难回，让人徒增伤感。这句看似平淡无奇，实则四两拨千斤，勾勒出怀旧感伤的心情。合作探究合作探究2.故地重临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几时回”这句话的含义。“夕阳无限好，只是近黄昏。”“夕阳西下”是谁也无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。合作探究合作探究3.怎样理解这首词结尾三句的意思？作者是如何传达内心的情感的？“无可奈何花落去，似曾
6、相识燕归来”是词人对时光流逝的慨叹。看见燕子回来，好似可聊以自慰，但实则使词人内心的愁苦更加强烈。词人面对落花归燕，触目伤怀，抑郁难解，孤独寂寞之中，只能独自徘徊在花园的小路上，在记忆中寻找逝去的年华。合作探究合作探究4.这首词在表达手法上有什么特点？请举例并简要说说这样写的好处。本词的对比手法对比手法比较突出，例如“新”与“旧”的对比，(“去”与“来”对比)好处：“新”是唱新词，“旧”是饮酒唱词时的环境旧亭台，新词与旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思。本词小结本词小结 主主 旨旨 这是一首脍炙人口的小令，字面上明白如话，但历来人们对其内容的理解却很不一致，有的说是表现年华易逝的伤感，有的说是
7、抒发故旧之情。正因为其主题含蓄蕴藉，才使得它回味悠长、脍炙人口吧。新新词词导导入入采桑子欧 阳 修整体感知整体感知词人简介词人简介崔颢崔颢欧阳修（10071072）：北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。天圣进士。官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。谥文忠。整体感知整体感知六一居士六一居士崔颢崔颢六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。六“一”：一万卷书、一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒，再加上
8、他本人一老翁。整体感知整体感知作品简介作品简介崔颢崔颢欧阳修欧阳修主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修新唐书，并独撰新五代史。又喜收集金石文字，编为集古录，对宋代金石学颇有影响。有欧阳文忠集。整体感知整体感知朗读诗歌，注意节奏、语速及语调。朗读诗歌，注意节奏、语速及语调。作品朗读作品朗读采桑子欧阳修欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。词语解释：
9、【棹】桨。【西湖】这里指颍州(今安徽阜阳)的西湖。【绿水】清澈的水。【逶迤】弯曲延伸的样子。【琉璃】一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。【涟漪】微细波纹。【沙禽】沙洲或沙滩上的水鸟。内容理解内容理解 上阙上阙：轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。隐笙歌处处随。【译文译文】西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。像是随着船儿在湖上飘荡。整体感
10、知整体感知内容理解内容理解下阙：下阙：无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。惊起沙禽掠岸飞。【译文译文】无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。水鸟，正掠过湖岸在飞翔。整体感知整体感知合作探究合作探究 1.上阙词中，作者是从哪些角度去写景的？描绘了一幅上阙词中，作者是从哪些角度去写景的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情？怎样的图画？表达了怎样的感情？作者是从视觉和听觉两个角
11、度去写的。描绘作者是从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景，营造出一片安谧、恬静的气了一幅美丽的西湖春景，营造出一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。问题研讨问题研讨合作探究合作探究 2.在下阕中，作者所创造的意境在写法上有什么特点？请结合诗句具体赏析。作者采用作者采用静中有动静中有动、动中显静动中显静、动静互衬动静互衬的手法来创设意境的的手法来创设意境的。前三句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃前三句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃 ，平滑似镜，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水上形成细小的波纹时，方感
12、船游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠身滑动。结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去而西湖却愈显其幽静。过湖岸飞去而西湖却愈显其幽静。合作探究合作探究 3.有评论者说这首词首句一个“好”字统领全词，请你说说词人为什么说西湖好，究竟好在哪里？在词人眼中，西湖的好就在一个在词人眼中，西湖的好就在一个“空空”字上：群芳已近，笙歌散字上：群芳已近，笙歌散尽，西湖便只剩词人孑然一身，独自品味暮春时节的幽静空旷。也正尽，西湖便只剩词人孑然一身，独自品味暮春时节的幽静空旷。也正是因为这份幽静，因此才惹
13、来双燕，于细雨中蹁跹，更增添几分闲适，是因为这份幽静，因此才惹来双燕，于细雨中蹁跹，更增添几分闲适，所以词人觉得此时的西湖是好的。所以词人觉得此时的西湖是好的。本词小结本词小结 主主 旨旨这首词写了一幕芳华红残、人去春空、繁华喧闹过后归于寂寞宁静的情景。经历了种种艰难的人生体验后的作者，更喜欢静观自然，让人从字里行间感受到他宁静恬适的心境，体现了词人的阔大胸怀。布置布置作业作业1.背诵并默写这两首词。2.对比阅读这两首男性词人所写的“愁”，再与李清照笔下的“忧愁”进行对比，谈谈它们的异同，并在班级读书会上分享自己的感悟。课课外外古古诗诗词词诵诵读读第2课时第六单元情景导情景导入入 上节课，我们
14、在晏殊和欧阳修的词中品尝了忧伤的滋味，相信每个人的心头都萦绕着那股说不清道不明的淡淡惆怅了。这节课，我们继续学习两首词，让我们再次在优美词作中漫溯吧！相见欢情景导入情景导入朱敦儒朱敦儒自我研学自我研学词人简介词人简介 朱敦儒朱敦儒（10811159）宋代词人。宋代词人。字希真字希真，号岩壑老人号岩壑老人，洛阳洛阳（今属河南今属河南）人。早年隐居不仕。绍兴五年人。早年隐居不仕。绍兴五年（11351135年年），），赐进士出身。其词语言清畅俚俗赐进士出身。其词语言清畅俚俗，多写隐多写隐居生活的闲适放浪居生活的闲适放浪；南渡后南渡后，也有感怀、也有感怀、愤激之作。有岩壑老人诗文集愤激之作。有岩壑老人
15、诗文集，已佚。已佚。今存词集樵歌。今存词集樵歌。朱敦儒朱敦儒自我研学自我研学创作背景创作背景 古人登楼、登高，每多感慨。王粲登楼，怀念故土。杜甫登楼，感慨“万方多难”，许浑登楼，有“一上高城万里愁”之叹。尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异，然而登楼抒感则是一致的。相见欢这首词就是靖康之难后，朱敦儒南逃至金陵，在登金陵城楼后所作。他从一介贵公子沦为难民，词中悲辛都寄寓到了作品中，读来令人感动。整体感知整体感知朗读这首词，注意读音、节奏、语速及语调。朗读这首词，注意读音、节奏、语速及语调。词语解释词语解释【倚清秋】倚楼观看清秋时节的景色。【簪缨】代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨是帽带。
16、【收】收复国土。【倩】请人代自己做。【扬州】即今江苏扬州,当时为南宋抗击金兵的前线。相见欢朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。整体感知整体感知读懂诗意读懂诗意登上金陵城的西楼登上金陵城的西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里长江在夕倚楼观看清秋时节的景色。万里长江在夕阳下向东流去。阳下向东流去。金人侵占中原金人侵占中原，官员们纷纷南逃官员们纷纷南逃，什么时候能收复国土什么时候能收复国土？请西请西风把我的泪水吹过大江风把我的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州。吹到已成为战争前线的扬州。译文：译文：合作探究合作探究 1.词人登楼所见的是什么
17、样的景色？表达了他什么样的心情？作者是采用什么样的手法来描写的？词人登楼所见的是万里夕阳普照、大江漫流，一派晦暗词人登楼所见的是万里夕阳普照、大江漫流，一派晦暗萧瑟的秋景，引发了词人的思乡之情萧瑟的秋景，引发了词人的思乡之情。此时此刻，他背井离乡、客居金陵，想起国破家亡的伤心往事，忍不住一腔悲愤郁积在心头。这种手法寓情于景、景中藏情，把一位思乡爱国游子的形象刻画得入木三分。合作探究合作探究2.词的下阙抒情，表达了词人怎样的感情？词人在下阙用直抒胸臆的方式，饱蘸着自己的辛酸血泪，表达了深刻的亡国之痛，以及他渴望收复中原的心事。他为国忧，为国谋，忍不住怆然涕下，传达出雄浑悲凉的心境。合作探究合作探
18、究3.这首词中有几个意象颇耐人寻味，寄寓着词人的深情，请举例赏析。清秋”二字点出了作者凄凉的心情，暗示了山河残破，充满萧条气象。“簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪缨散”是说贵族子弟在北宋灭亡后纷纷南逃，既是自身遭遇的描述，又是对是对南宋朝廷偏安一隅的愤懑和斥责。合作探究合作探究4.这首词最后一句在表达上有什么特色？请举例并简要说说这样写的好处。最后一个长句采用了拟人的表达手法。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要倩悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表现了词人对前线战事的关切，寄托了词人的亡国之痛和对中原人
19、民的深切怀念。新词导新词导入入 如梦令如梦令李清照整体感知整体感知词人简介词人简介崔颢崔颢李清照（1084年约1155年），号易安居士，济南人，南宋婉约词派的代表,其词被称为易安体,有“千古第一才女”之称。她的作品形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅。著有易安词等作品。整体感知整体感知背景简介背景简介崔颢崔颢这首如梦令常记溪亭日暮是李清照的早期之作，较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。整体感知整体感知朗读这首词，注意节奏、
20、语速及语调。朗读这首词，注意节奏、语速及语调。作品朗读作品朗读词语解释【常记】时常记起。“难忘”的意思。【沉醉】大醉。【回舟】乘船而回。【晚】比合适的时间靠后，这里指天黑路暗了。【争渡】奋力把船划出去。如梦令李清照李清照 常记溪亭日暮常记溪亭日暮，沉醉沉醉不知不知归路。归路。兴尽晚回舟兴尽晚回舟，误入藕花误入藕花深处。深处。争渡争渡，争渡争渡，惊惊起一滩起一滩鸥鹭。鸥鹭。内容理解内容理解【译文译文】经常记起出游溪亭，一玩儿就玩儿到日暮时分的经历，我深深地沉醉在溪亭边而忘记归路。一直玩儿到兴尽才荡舟返回，却迷路进入了荷花的深处。奋力地把船划出去，结果却惊起了一滩的鸥鹭。整体感知整体感知 1.品鉴
21、“兴尽晚回舟，误入藕花深处”这句，说说自己的感受。这一句写出了词人的兴致之高、游玩之乐。这一句写出了词人的兴致之高、游玩之乐。“误误入入”两个字，承接上文的两个字，承接上文的“沉醉不知归路沉醉不知归路”，流畅自然，流畅自然地表达了忘情纵性之乐。地表达了忘情纵性之乐。问题研讨问题研讨整体感知整体感知2.“争渡”“争渡”两个短句子连用，有什么样的表达效果？连用两个短句，表达了在日连用两个短句，表达了在日暮时，词人急于找路回家的焦急暮时，词人急于找路回家的焦急心情。心情。整体感知整体感知合作探究合作探究3.“惊起一滩鸥鹭”妙在哪里？你从中能体会词人什么样的心境？由于上文所说的“争渡”，所以才“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。本词小结本词小结 主主 旨旨这首词精练巧妙，趣闻盎然。词人构思精巧，把移动的风景和轻松愉快的心情结合起来写，表达了调皮灵动的心情，那股青春年少时蓬勃的朝气极具感染力，因此也成为宋词史上的佳作之一。布置布置作业作业1.背诵并默写这两首词。2.搜集朱敦儒和李清照的资料，阅读词人其他作品，精选一首进行改写，要求塑造出人物形象，表达出特定的情感色彩，不少于600字。再再 见见单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。第一章