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1、读乐天之诗文读乐天之诗文叹叹民生之多艰民生之多艰卖炭翁卖炭翁（一）教材简（一）教材简析析 这这篇课文选自人教版篇课文选自人教版语文八年级语文八年级下册第六下册第六单元。单元。本本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有有“不平则鸣不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。一、说教材一、说教材1 1.反复诵读反复诵读，培养文言语感。，培养文言
2、语感。2.2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。的语句。3.3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。从中得到思想启迪和情感陶冶。（二）单元目标（二）单元目标 卖炭翁卖炭翁是唐代诗人白居易是唐代诗人白居易新乐府新乐府组诗之一，这是一首组诗之一，这是一首讽讽喻诗喻诗，用，用叙事的手法叙事的手法写了一个有头写了一个有头有尾的小故事，描述了老人伐有尾的小故事，描述了老人伐薪烧薪烧炭炭的艰辛，细致地刻画了的艰辛，细致地刻画了“心忧炭心忧炭贱愿天寒贱愿天寒”的矛盾心理，
3、表达了诗的矛盾心理，表达了诗人对劳动人民的深切同情，对当时人对劳动人民的深切同情，对当时统治阶级不合理制度的愤怒与抗议。统治阶级不合理制度的愤怒与抗议。语言朴实，通俗易懂，生动细致，语言朴实，通俗易懂，生动细致，充满诗情。充满诗情。1.1.反复诵读诗歌，理解诗歌的内容。反复诵读诗歌，理解诗歌的内容。2.2.品味诗中的精彩描写，品味诗中的精彩描写，把握把握人物人物形象形象。3.3.感受诗中描绘的社会现实，体会诗人的感受诗中描绘的社会现实，体会诗人的情感情感。（三）教学目标（三）教学目标重点重点难难点点二、说学情二、说学情 经过经过初中初中两两年年的学习和积累，大部的学习和积累，大部分学生已经具备
4、了一定的诗歌品读、鉴分学生已经具备了一定的诗歌品读、鉴赏的能力。赏的能力。在在唐诗二首唐诗二首的的学习过程学习过程中，可以尽可能地发挥学生的主动性，中，可以尽可能地发挥学生的主动性，引导他们引导他们从从诗歌内容、情感、语言诗歌内容、情感、语言、表、表现手法等现手法等角度加以品读。角度加以品读。在阅读教学中，要让学生作为阅读主体，自主、合作，在阅读教学中，要让学生作为阅读主体，自主、合作，积极地、全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨积极地、全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。论，主动质疑，以学定教。三、三、说教、学方法说教、学方法1.1.朗读品味朗读品味法法
5、书读百遍，其义自见。特别是古诗词，诗的节奏、韵书读百遍，其义自见。特别是古诗词，诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。应贯穿整个教学过程中。2.2.自主合作、讨论探究法自主合作、讨论探究法四、说教学过程四、说教学过程（一（一）课题导入）课题导入战国战国 屈原屈原楚辞楚辞 长太长太息以掩涕兮，息以掩涕兮，哀民生之多艰。哀民生之多艰。（屈原因为民生艰难而叹息流泪，这是一种先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀屈原因为民生艰难而叹息流泪，这是一种先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀。其实，其实，在历史的长河
6、中，像屈原一样心系百姓的人不计其数，唐代的大诗人白居易亦是如此在历史的长河中，像屈原一样心系百姓的人不计其数，唐代的大诗人白居易亦是如此）我我长叹一声长叹一声啊啊，止不住止不住那眼泪流了下来那眼泪流了下来,我我是在哀叹那人民的生活是多么的艰难是在哀叹那人民的生活是多么的艰难!白白居居易易(772-846)(772-846)，字字乐乐天天，自自号号香香山山居居士士，是是杜杜甫甫之之后后，唐唐朝朝的的又又一一杰杰出出的的现现实实主主义义诗诗人人，是是唐唐代代诗诗人人中中作作品品最最多多的的一一个个。他他主主张张“文文章章合合为为时时而而著著，诗诗歌歌合合为为事事而而作作。”倡倡导导了了“新新乐乐府
7、府运运动动”，强强调调继继承承诗诗经经的的优优良良传传统统和和杜杜甫甫的的创创作作精神精神。他他曾曾将将自自己己的的诗诗分分为为四四类类：讽讽喻喻、闲闲适适、感感伤伤、杂杂律律。他他本本人人最最得得意意，价价值值也也最最高高的的是是他他的的讽讽喻喻诗诗，卖卖炭炭翁翁就就是是其其一。一。（二（二）篇章一）篇章一 读老翁故事读老翁故事卖炭翁卖炭翁（1）自由朗读全诗自由朗读全诗，读，读准字音、节奏准字音、节奏。（2）结合注释，小组合作，疏通诗意结合注释，小组合作，疏通诗意。（3）简要概括本诗讲述的故事。）简要概括本诗讲述的故事。卖炭翁卖炭翁卖卖炭翁，炭翁，伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火
8、满面尘灰烟火色，两色，两鬓鬓苍苍十指黑。苍苍十指黑。卖炭得钱卖炭得钱何所营？身上何所营？身上衣裳口中食。衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两翩翩两骑骑来是谁，黄衣使者白衫儿。来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称手把文书口称敕敕，回车，回车叱叱牛牵向北。牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱一车炭，千余斤，宫使驱将将惜不得。惜不得。半匹红纱一丈绫，半匹红纱一丈绫，系系向牛头充炭直。向牛头充炭直。读准字音：读准字音：bnzhninqc
9、hchjing j满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。本诗本诗多多为为七言七言，可用，可用 二二/二二/三三 式停顿。式停顿。读出节奏：读出节奏：/示示 例：例：卖卖炭翁千辛万苦烧了一车炭，冒炭翁千辛万苦烧了一车炭，冒雪拉到市场上准备卖个好价钱，结果雪拉到市场上准备卖个好价钱，结果却被宦官及其手下强行拉走，老翁百却被宦官及其手下强行拉走，老翁百般不舍却又无可奈何，最后这一车炭般
10、不舍却又无可奈何，最后这一车炭只换回了半匹红纱和一丈绫。只换回了半匹红纱和一丈绫。简述卖炭翁的故事简述卖炭翁的故事 叙事诗：叙事诗：【设计意图设计意图】：让：让学生学生通过朗读、小组讨论等通过朗读、小组讨论等多种形式，整体多种形式，整体感知感知、理解理解诗歌大意，把握主要内容诗歌大意，把握主要内容。（三（三）篇章二）篇章二 探人物形象探人物形象卖炭翁卖炭翁（1）听听读诗歌读诗歌录音录音，圈点勾画出重点词句。圈点勾画出重点词句。（2）抓住人物的外貌、动作、心理等描写，分析卖炭）抓住人物的外貌、动作、心理等描写，分析卖炭翁和宫使的形象翁和宫使的形象。对比对比翩翩翩翩两骑来是谁两骑来是谁？黄黄衣使者
11、白衫儿。衣使者白衫儿。满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色，两鬓两鬓苍苍苍苍十指十指黑黑。夜来城外一尺雪夜来城外一尺雪，晓晓驾驾炭车炭车辗辗冰辙。冰辙。手手把把文书口称敕文书口称敕，回回车车叱叱牛牛牵牵向北。向北。半匹半匹红纱红纱一丈一丈绫绫，系系向牛头充炭直。向牛头充炭直。一车一车炭，炭，千余千余斤斤宫宫使驱将惜不得。使驱将惜不得。卖炭翁卖炭翁宫使宫使外貌外貌动作作数量数量词蓬头垢面、生活蓬头垢面、生活困苦困苦衣着光鲜、趾高气扬衣着光鲜、趾高气扬仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理路远、车重、雪厚、人苦路远、车重、雪厚、人苦忍气吞声忍气吞声，无可奈何，无可奈何强强取豪夺取豪夺 专横跋扈专横跋扈【设计
12、意图设计意图】：通过通过朗读、朗读、品析诗中富于表现力的品析诗中富于表现力的语言，来语言，来感知人物的形象感知人物的形象，初步初步理解作者的情感。理解作者的情感。可怜可怜可恨可恨 （四四）篇章三）篇章三 悟悟乐天乐天情怀情怀卖炭翁卖炭翁“文章合为时而著，歌诗合为事而文章合为时而著，歌诗合为事而作。作。”（创作文章、诗歌要紧跟时代，反映现实生活）（创作文章、诗歌要紧跟时代，反映现实生活）指名学生感情朗读诗歌，感悟作者的情怀。指名学生感情朗读诗歌，感悟作者的情怀。“宫市宫市”的的“宫宫”指皇宫，指皇宫，“市市”是买的意思。皇宫所是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行需
13、的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常在长安东西两市及热无忌，连这种采购权也抓了过去，常在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉进奉”的的“门户钱门户钱”及及“脚价钱脚价钱”。名为。名为“宫市宫市”，实际是一，实际是一种种公开的掠夺公开的掠夺。了解了解宫市制度宫市制度 本本诗通过记叙一个卖炭老翁辛苦诗通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，讽刺了当时腐败的社会现实
14、，表达了讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。作者对下层劳动人民的深切同情。乐天乐天的情怀的情怀 讽喻讽喻诗：诗：观刈麦（节选）观刈麦（节选）乐天的情怀乐天的情怀足足蒸暑土气，背灼炎蒸暑土气，背灼炎天光天光。力力尽不知热，但惜夏日尽不知热，但惜夏日长。长。家家田输税尽，拾此充饥肠田输税尽，拾此充饥肠。非非求宫律高求宫律高，不不务文字奇。务文字奇。惟歌生民病惟歌生民病，愿愿得天子知。得天子知。寄唐生寄唐生（节选）（节选）【设计意图设计意图】：通过课内外知识的结合通过课内外知识的结合，充分感受和理解作者，充分感受和理解作者关注民生、关注民生、批判现实的伟大批判现实的伟大情怀
15、，情怀，同时也拓宽阅读视野。同时也拓宽阅读视野。不求不求音韵高雅，音韵高雅，不不求求文字奇妙文字奇妙，只写只写人民疾苦，人民疾苦，希望天子希望天子知道。知道。（五）篇章四（五）篇章四 寻忧民之心寻忧民之心卖炭翁卖炭翁 在在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展现残酷现实，同情卖炭翁的展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易白居易长太长太息以掩涕兮，息以掩涕兮，哀民生之多艰。哀民生之多艰。战国战国 屈原楚辞屈原楚辞 安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，大庇天下寒士俱
16、欢颜，风雨不动安如风雨不动安如山。山。唐唐 杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌心心系苍生系苍生先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。后天下之乐而乐。宋宋 范仲淹岳阳楼记范仲淹岳阳楼记 兴兴，百姓苦。，百姓苦。亡，百姓苦。亡，百姓苦。元元 张养浩山坡羊张养浩山坡羊 潼关怀古潼关怀古 结束语：结束语：伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家、人民的命运联系在一起，与之同呼吸，共命家、人民的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。运。他们以天下为己念，执着追求着最高尚最完他们以天下为己念，执着追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想美的理想，正是这种思
17、想，使，使我们看到人性的闪我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望光，看到了民族的未来，看到了人类的希望!著名著名文学批评家别林斯基说过文学批评家别林斯基说过:“:“任何伟大任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类人类的代表的代表。”1.1.熟练背诵、默写熟练背诵、默写卖炭翁卖炭翁；（六）（六）布置作业布置作业2.2.课外积累：课外积累：搜集诗人忧国忧民的诗歌、故事搜集诗人忧国忧民的诗歌、故事等，制作一份手抄报。等，制作一份手抄报。卖炭翁卖炭翁 宫使宫使夺夺炭炭（外貌外貌、心理、心理、动作）动作）对对比比（外貌外貌、动作）、动作）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷五、说板书设计五、说板书设计卖卖炭炭生活艰辛生活艰辛劳苦悲惨劳苦悲惨叙事叙事:描写描写:讽喻讽喻:民民生生多多艰艰 感谢倾听！感谢倾听！The end